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问答题举例说明语法具有哪些重要的性质。

题目
问答题
举例说明语法具有哪些重要的性质。
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相似问题和答案

第1题:

现代汉语语法的主要特点表现在哪些方面?请举例说明。


正确答案:(一)、语序和虚词为汉语最主要的语法形式汉语的词形没有很丰富的形态变化,无论是作主语还是谓语、宾语,都无词形变化。而英语却是有丰富词形变化的语言,名词有单复数形式,动词有时态变化,等等。更多时候汉语是以语序和虚词来表达英语中靠词形变化而表达的语法意义。例:这件事他知道了。(英语:has known)我告诉他了。(英语:I)他告诉我了。(英语:me)在汉语里,同样的词语组合时,因为语序的不同可表达不同的语法关系,比如“发展缓慢”是主谓关系,“缓慢发展”是偏正关系;“态度端正”是主谓关系,“端正态度”是动宾关系。此外,用不用虚词或者用什么样的虚词,都可以使表达的意思不同,如“经济繁荣”是主谓关系,“经济的繁荣”则是偏正关系;再比如“老师的朋友”是偏正关系。“老师和朋友”则是联合关系。(二)、汉语词、短语和句子的结构原则具有一致性:例:年轻意气风发天气不太好。理财选择逃避请讲普通话。以上两组例子,从词的构成到短语构成再到句子构成,都具有一致性,第一组结构关系皆为主谓关系,第二组皆为动宾关系。这种词、短语和句子的结构一致性原则是汉语里的一个特点,因为汉语的双音节词大多是以词根复合法为主构成的复合式合成词。这一特点为我们学习掌握汉语词语和句子的结构类型带来一定方便,但也为词和短语的区分带来一定困难,有时候一些相同相近的结构可能属于不同的语法单位。如“新房--新车、黑板黑墙、马路--近路”,这三组词语中的前一个单位“新房、黑板、马路”是词,后一个单位“新车、黑墙、近路”是短语。(三)、汉语实词和句法成分之间无严格的对应性以英语为代表的印欧语言里,不同词类的词对应不同的句子成分,这种对应关系比较整齐,如名词作主语、宾语,动词做谓语,形容词作定语,副词做状语等等。汉语则不是,在汉语中一种词可以充当多种句子成分,反过来说,一种句子成分可以由多种词类的词充当。例:①这是好事情。②质量特别好。③她的身体恢复得很好。例①中“好”是作定语;例②中“好”是作谓语;例③中“好”是作补语。在三个例句中“好”始终是形容词。而英语的大部分形容词加--yly可构成副词,用在壮语中,yly是副词词缀。(四)、汉语具有丰富的量词和语气词1、量词是表示人、事物或动作的数量单位的词。如“一个人、两只猫、一把茶壶”表示人或事物的数量单位,叫名量词,包括表计量的度量衡单位。表示动作的数量单位叫动量词,包括时量单位。量词的来源很复杂,不同类型的量词产生与发展的历史是不相同的。总体上说,汉语的量词极为丰富,不同的名词要配以特定的量词才能与数词组合。如:条——鱼、蛇、围巾、绳子根——针、钢管、棍子、油条、绳子、线2、语气词。相比其他语言,汉语的语气词也很丰富,而且汉语语气词的出现频率比较高,可以表达各种语气和口气,并能表现出其细微的差异。如陈述、疑问、祈使、感叹不同的句类都相对固定的语气词。有的语气词可以表达多种语气,而一种语气也可以由多个语气词表达。口语中语气词和语调配合使用,可使句子语气更为显赫;书面语中,语气词和标点符号配合使用,也会收到很好的效果。因此语气词在汉语语法和表达中占有重要的地位。普通话里最基本的语气词:的、了、呢、吧、吗、啊。其他有的是因为语气词连用而产生连读合音的结果,例如“啦”是“了啊”的合音,“呀、哇、哪”等是“啊”的音变形式;有些是不太常用的。例:他们会来的。孩子们打算去哪儿呢?这不是我的书吗?

第2题:

什么是语法范畴?举例说明主要的语法范畴。
语法范畴是把同一性质的语法意义综合和概括所形成的语法意义的类别。
主要的语法范畴有性范畴,数范畴,格范畴,体范畴,时范畴。

第3题:

官话方言在词汇语法上有哪些特点?试举例说明。


正确答案:
1.人称代词。第三人称代词用“他”,复数人称代词在单数人称代词后加“们”;2.儿子普遍叫“儿子”,儿子的妻子称为“媳妇”;3.表示“站立”的动词用“站”,表示“奔跑”的动词用“跑”;4.将固体咽入腹中用“吃”,咽入液体用“喝”,咽入气体用“吸”;5.指称作为话题的确定事物时在名词前加由指示代词和量词组成的指量结构,也可以单独加指示代词,但不能单独加量词;6.表示否定用“不是”,表示未然用“没(有)”;7.未然句在谓词前加否定副词,已然句和疑问句在句末加语气词,疑问句也可以将谓词加以正反重叠;8.表示处置用介词“把”,表示被动用介词“被”;9.表示程度比较高在谓词前加副词“很或挺”;10.表示动态完成的动词词尾与表事态已然的句末助词同形或同源。

第4题:

按照不同的角度,语法现象可以分为“词法部分和句法部分”、“组合规则和聚合规则”、“核心语法和外围语法”,举例说明上述不同划分的两个部分分别包括哪些内容?


正确答案:语法可以分为两个部分;词法部分和句法部分。词法主要描写词的形态特征和变化规则,句法主要说明句子成分和句子类型。
语法也可以分成两种规则:组合规则和聚合规则。就所有语法成分之间的关系而言,从线性的不同位置看都是相互如何搭配的关系,这就是组合规则;从线性的某个位置看都是相互能不能替换出现的关系,这就是聚合规则。
语法也可以分成两个层面:核心语法层面和外围语法层面。核心语法仅指句法结构规则,外围语法则包括与语法有关的词语知识、语义知识和语音知识。

第5题:

举例说明蛋白质为什么具有乳化性质。


正确答案: 可溶性蛋白质最重要的作用是它有向油-水界面扩散并吸附的能力,一旦蛋白质的一部分与界面相接触,其疏水性氨基酸残基向非水相排列,降低了体系的自由能,蛋白质的其他部分发生伸展,并自发的吸附在界面上,表现相应的界面性质。一般认为蛋白质的疏水性越大,界面上吸附的蛋白质浓度越大,界面张力越小,乳状液体系因而也就越稳定。
例如球蛋白具有很稳定的结构和很大的表面亲水性,因此,它们不是一种很好的乳化剂,如血清蛋白、乳清蛋白。酪蛋白由于其结构特点,肽链上高度亲水区域和高度疏水区域是相对分开的,所以它是一种很好的乳化剂。

第6题:

语法具有()、()、()等性质。
抽象形;稳固性;民族性

第7题:

形容词可以分为性质形容词和状态形容词两类,举例说明它们在语法意义上和语法功能上的区别。
(1)从语法意义上看,性质形容词单纯表示属性,状态形容词带有明显的描写性。
(2)从语法功能上看,性质形容词修饰语远不如状态形容词自由,无论定语或状语都是如此。
(1)作定语:
①性质形容词作定语修饰名词有带“的”和不带“的”两种形式。带“的”的,如:新书——新的书、大孩子——大的孩子;不带“的”的格式里,形容词和名词配合受到限制。如不能说:“白手”或“白家具”。
②性质形容词直接修饰名词格式受到限制。如不能说:“蓝天空”“短沉默”。
③状态形容词可以自由地修饰名词。如:冰凉的脸;香喷喷的板栗。
(2)作状语:
①无论单音节或双音节的性质形容词作状语都受到限制。如可以说“轻放”不能说“轻搁”;可以说“慢走”不能说“慢游”。
②状态形容词则不受什么限制。如:轻搁——轻轻地搁;慢游——慢慢地游。
(3)作谓语:
①性质形容词单独作谓语含有比较或对照的意思,因此常常是两件事对比着说的。如:价钱便宜,质量也好;人小,心不小。
②由状态形容词充任谓语的句子没有比较对照的意思,可以单独出现。如:今天怪冷的。
(4)作补语:
①状态形容词作补语可以受“早就,已经,连忙,马上”一类时间副词修饰;性质形容词作补语不受这类副词修饰。如:早就想得透彻;连忙躲得远远的。
②状态形容词作补语可以跟“被,把,给”介词连用;性质形容词不能。如:把眼睛睁得大大的;两只手给捆得紧紧的。
③状态形容词作补语的可以作状语,性质形容词不能。如:洗得干干净净的收着;站得高高的往下瞧。

第8题:

语法的教学方法有哪些?请举例说明。


答案:1. 演绎法  英语中,有些及物动词后接宾语时,还需要加一个词或短语来补充说明宾语的情况,这样的词或短语叫做宾语补足语。那么请大家从课文中找出几处关于宾语补足语的例句。   e.g.Now when people refer to England you find Wales included aS well.   So to their surprise the three countries found themselves united.    同学们可以看出,例句中included是作find的宾语补足语,united是作found的宾语补足语。  形容词作宾语补足语时,通常是放在make,get,find,keep,let等动词的后面。  接下来教师通过“辨识一拓展一理解”的步骤依次具体讲解宾语补足语的其他用法。  2. 归纳法:学生首先接触的是包含语法规则的真实上下文,然后根据上下文信息归纳出语法规则。   3. 启发式教学:教师给学生一些特定材料进行阅读或者听说,之后由学生自己找出语法规则。这与归纳法相似,但是不同之处在于启发式教学中教师的角色只是协助和指导。   4. 任务型教学:训练学生应用语法项目时,任务性活动可以包含信息差、调查、讨论、采访、海报制作等。   5. 情景式教学:教师使用真实的情境或者创设模拟情境让学生使用或者练习语法。这些模拟情境包括对材料的使用,肢体语言、多媒体等。   6. 语法练习方法:   (1)机械式练习:机械式练习活动的目的是为了准确,学生不停重复一个关键的句型或者语法结构,替换练习和变型练习是最常用。 (2) 有意义的练习:该练习方式是指对语法的理解、意义的转换和产出,通常在机械式练习之后。   7. 使用提示进行练习:这些提示可以是图片、信息表、模拟表演、表格、创设的情境或者关键词。

第9题:

举例说明什么是语法范畴?


正确答案: 语法范畴就是语法意义的归类,是由词的变化形式所表示的语法意义方面的聚合。例如英语名词有单数和复数之分,复数通过附加词尾s等表示,数就是语法范畴。常见的语法范畴有性、数、格、体、时、态、人称、级等。
性:通过词(主要是名词、代词)的形态变化表现事物的性别特征。
数:通过名词、代词等的形态变化表现出来的量的特征。
格:表示名词、代词等在句法结构中同其他词的关系。这是最复杂的语法范畴。
时:通过动词的形态变化表示动作行为发生时间与说话时间的关系特征。
体:通过动词的形态变化表示动作进行状态的特征。(强调动作的持续与否)
态:通过动词的形态变化表示动作与主体的关系。
式:通过动词的形态变化表明说话人对动作行为的主观态度。
人称:通过动词的形态变化表示动作行为与主体的关系。
级:通过形容词或副词的形态变化表示事物性质状态的程度差别。

第10题:

举例说明汉语语法组合规则的演变。


正确答案:例如在先秦时,疑问代词作宾语或人称代词在否定句中作宾语,位置在动词之前。而自汉魏以后,特别是南北朝以后,这些代词宾语的位置逐步移到动词后面,和“动词-宾语”的基本格式取得一致。再如上古汉语的偏正结构里,有一种“大名+小名”的类型,如“草菅”“虫蝗”,发展到现代汉语,这种类型消失了,完全定型为“小名+大名”的格局了,例如“柳树、杨树、红花”等。