行政能力测验
单选题下列对法谚的解读正确的是（ ）。A 法无授权不可为——每个公民都应当严格按照法律的规定作为B 枪炮作响法无声——战乱时，平常法律所维系的社会秩序荡然无存C 法律必须被信仰，否则它将形同虚设——法律规定与道德信仰相辅相成，互相促进D 法不阿贵，绳不挠曲——即使初衷是好的，如果触犯了法律还是要一视同仁
题目
单选题
下列对法谚的解读正确的是（ ）。
A
法无授权不可为——每个公民都应当严格按照法律的规定作为
B
枪炮作响法无声——战乱时，平常法律所维系的社会秩序荡然无存
C
法律必须被信仰，否则它将形同虚设——法律规定与道德信仰相辅相成，互相促进
D
法不阿贵，绳不挠曲——即使初衷是好的，如果触犯了法律还是要一视同仁
参考答案和解析
正确答案：
B
解析：
A项，“法无授权不可为”指国家公权力的行使必须经过法律授权，强调政府必须谨慎运用手中的每一份权力，而不是对每个公民都约束，排除。B项，“枪炮作响法无声”来源于古罗马，指的是当发生战乱的时候，平常法律所维系的社会秩序便会无效，冲突的解决完全依靠暴力，解读正确，当选。C项，“法律必须被信仰，否则它将形同虚设”出自伯尔曼的《法律与宗教》。它指的是，一个人只有从内心深处真正认同、信任和信仰法律，才会自觉维护法律的权威，未体现道德信仰与法律的关系，排除。D项，“法不阿贵，绳不挠曲”出自《韩非子·有度》，意为法律不阿谀迎合权贵，墨线不会屈就于弯曲的木料一样，说明法律面前人人平等，公平公正，不因对象是贵族而改变，与“初衷”无关，排除。
A项，“法无授权不可为”指国家公权力的行使必须经过法律授权，强调政府必须谨慎运用手中的每一份权力，而不是对每个公民都约束，排除。B项，“枪炮作响法无声”来源于古罗马，指的是当发生战乱的时候，平常法律所维系的社会秩序便会无效，冲突的解决完全依靠暴力，解读正确，当选。C项，“法律必须被信仰，否则它将形同虚设”出自伯尔曼的《法律与宗教》。它指的是，一个人只有从内心深处真正认同、信任和信仰法律，才会自觉维护法律的权威，未体现道德信仰与法律的关系，排除。D项，“法不阿贵，绳不挠曲”出自《韩非子·有度》，意为法律不阿谀迎合权贵，墨线不会屈就于弯曲的木料一样，说明法律面前人人平等，公平公正，不因对象是贵族而改变，与“初衷”无关，排除。
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相似问题和答案
第1题：
下列关于《突发事件应对法》的阐述，正确的是( )。
A.《突发事件应对法》仅在发生突发事件时具有法律效力
B.《突发事件应对法》属于私法范围
C.《突发事件应对法》具有强制性
D.《突发事件应对法》是一部综合性法律
参考答案：CD
第2题：
有法谚云：“法律为未来作规定，法官为过去作判决”。关于该法谚，下列哪一说法是正确的?（ ）
A.法律的内容规定总是超前的，法官的判决根据总是滞后的
B.法官只考虑已经发生的事实，故判案时一律选择适用旧法
C.法律绝对禁止溯及既往
D.即使案件事实发生在过去，但“为未来作规定”的法律仍然可以作为其认定的根据
B.法官只考虑已经发生的事实，故判案时一律选择适用旧法
C.法律绝对禁止溯及既往
D.即使案件事实发生在过去，但“为未来作规定”的法律仍然可以作为其认定的根据
答案：D
解析：
法律尽管是为未来作规定，但这并不意味着法律的内容规定总是超前的，也可能滞后社会发展需要；法官的判断尽管是针对已经发生的争议进行裁决，但也并不意味着法官判决总是滞后的，也可能对未来具有引导作用，故A项错误。法官判案时并非一律选择适用旧法，若适用新法更有利于保护当事人合法权益的，应依法适用新法，故B项错误。法律禁止溯及既往，但不是绝对的，存在例外，故C项错误。适用法律处理案件时依法应当按照法律规定认定案件事实，故D项正确。
第3题：
下列关于尊重学生的独特体验与感悟的表述哪个是错误的()
A、鼓励学生思维的横斜逸出
B、引导学生学会个性化解读
C、教师的个性解读必须先行
D、教师必须与教学参考书的解读保持一致
答案：D
第4题：
“手是两扇门，全凭脚踢人。”是北方的一句拳谚。
正确答案:正确
第5题：
阅读关于文本解读的研究论文片段，按照要求答题。
教学文本解读的根本目的是为教学服务。教师正确、深刻、新颖地解读文本，获取独特的体验，选择适宜的教学内容，为课堂教学做好准备。教师在进行文本解读时，必须考虑到教与学的需要。教学文本解读不同于学者的研究性解读，也不同于一般读者的欣赏性解读，教学文本解读，是为教学需要进行的解读，应该是教师在课堂上通过对文本语言的涵泳体味、审美感悟，带领学生深入开展语文学习。
对上述论文的相关分析，正确的是（ ）。
教学文本解读的根本目的是为教学服务。教师正确、深刻、新颖地解读文本，获取独特的体验，选择适宜的教学内容，为课堂教学做好准备。教师在进行文本解读时，必须考虑到教与学的需要。教学文本解读不同于学者的研究性解读，也不同于一般读者的欣赏性解读，教学文本解读，是为教学需要进行的解读，应该是教师在课堂上通过对文本语言的涵泳体味、审美感悟，带领学生深入开展语文学习。
对上述论文的相关分析，正确的是（ ）。
A.教学文本解读涵盖了研究性解读、欣赏性解读的全部特征
B.教学文本解读与研究性、欣赏性解读的主要差异是文本差异
C.教学文本解读的最终目标是为更有效地提升学生的阅读能力
D.教学文本解读是教师为了提高审美能力而进行的个性化解读
B.教学文本解读与研究性、欣赏性解读的主要差异是文本差异
C.教学文本解读的最终目标是为更有效地提升学生的阅读能力
D.教学文本解读是教师为了提高审美能力而进行的个性化解读
答案：C
解析：
知识点:教学文本解读。
A项：“全部”二字过于绝对，教学文本解读并不具备研究性解读、欣赏性解读的全部特征，表述错误，排除。
B项：教学文本解读与研究性解读、欣赏性解读的主要差异是它是为教学而进行的解读，表述错误，排除。
C项：“教学文本解读，是为教学需要进行的解读，应该是教师在课堂上通过对文本语言的涵泳体味、审美感悟，带领学生深入开展语文学习。”因此，教学文本解读的最终目标是有效地提升学生的阅读能力，表述正确，当选。
D项：教学文本解读并非为了提高教师的审美能力，而是为了提升学生的阅读能力，表述错误，排除。
A项：“全部”二字过于绝对，教学文本解读并不具备研究性解读、欣赏性解读的全部特征，表述错误，排除。
B项：教学文本解读与研究性解读、欣赏性解读的主要差异是它是为教学而进行的解读，表述错误，排除。
C项：“教学文本解读，是为教学需要进行的解读，应该是教师在课堂上通过对文本语言的涵泳体味、审美感悟，带领学生深入开展语文学习。”因此，教学文本解读的最终目标是有效地提升学生的阅读能力，表述正确，当选。
D项：教学文本解读并非为了提高教师的审美能力，而是为了提升学生的阅读能力，表述错误，排除。
第6题：
下列消防安全标志，解读不正确的是()。
A.
B.
C.
D.
B.
C.
D.
答案：C
解析：
C项消防安全标志的意思是“禁止阻塞”，其他三项均正确。因此，本题正确答案为C。
第7题：
关于绝对法律关系与相对法律关系，下列表述不正确的是()
A.相对法律关系以某个人对某个人体现出来
B.相对法律关系以一切人对某个人体现出来
C.绝对法律关系以某个人对一切人体现出来
D.绝对法律关系以一切人对一切人体现出来
B.相对法律关系以一切人对某个人体现出来
C.绝对法律关系以某个人对一切人体现出来
D.绝对法律关系以一切人对一切人体现出来
答案：B,D
解析：
绝对法律关系以“一个人对一切人”的形式表现出来，即一个特定的人与其他相对人之间的法律关系，如所有权关系。相对法律关系的表现形式是“某个人对某个人”。债权债务关系是典型的相对法律关系。
第8题：
属于讯访的是（ ）。A.住院随诊
B.专题随谚
C.家访随诊
D.信访随诊
E.门诊随诊
行政随访又称（ ）。A.住院随诊
B.专题随谚
C.家访随诊
D.信访随诊
E.门诊随诊
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
问题 1 答案解析：D
问题 2 答案解析：B
问题 2 答案解析：B
第9题：
如何正确解读“无想”？
正确答案: 不是不可以有念头，而是已经体会诸法实相了。就是远离过去的颠倒梦想，不在执著抓取、幻想，了悟一切有为法如梦幻泡影，不会看到一个实实在在恒常不变的东西。
第10题：
世界上最早的谚语集是东汉（）编的《农家谚》。
正确答案:崔实