行政能力测验
单选题有研究者认为人类大脑处理高级数学问题的能力与人类使用语言的能力息息相关，语言中的抽象化能力是处理高级数学问题的______，但是，不少数学家和物理学______这种观点的可靠性，爱因斯坦就曾宣称，“词汇和语言，不管是写下来的还是说出口的，对我的思考过程似乎都没什么用处”。依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。A 前提 相信B 关键 否认C 条件 赞同D 起点 质疑
题目
单选题
有研究者认为人类大脑处理高级数学问题的能力与人类使用语言的能力息息相关，语言中的抽象化能力是处理高级数学问题的______，但是，不少数学家和物理学______这种观点的可靠性，爱因斯坦就曾宣称，“词汇和语言，不管是写下来的还是说出口的，对我的思考过程似乎都没什么用处”。依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A
前提 相信
B
关键 否认
C
条件 赞同
D
起点 质疑
参考答案和解析
正确答案：
C
解析：
第二空，由转折词“但是”和后文爱因斯坦的话可知，不少数学家和物理学家对研究者的观点持相反态度。AC两项，“相信”和“赞同”均表示认同态度，不符合语境；B项，“否认”与后文“观点的可靠性”搭配不当，且文段没有明确表明他们否认这种观点。因此答案选D。
第二空，由转折词“但是”和后文爱因斯坦的话可知，不少数学家和物理学家对研究者的观点持相反态度。AC两项，“相信”和“赞同”均表示认同态度，不符合语境；B项，“否认”与后文“观点的可靠性”搭配不当，且文段没有明确表明他们否认这种观点。因此答案选D。
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相似问题和答案
第1题：
长久以来，心理学家都支持“数学天赋论”：数学能力是人类自打娘胎里出来就有的能力，就连动物也有这种能力。他们认为存在一种天生的数学内核，通过自我慢慢发展，这种数学内核最后会“长”成我们所熟悉的一切数学能力，最近有反对者提出了不同的看法：数学能力没有天赋，只能是文化的产物。
以下各项如果为真，能够支持反对者看法的有：
以下各项如果为真，能够支持反对者看法的有：
A.10~12个月的婴儿已经知道3个黑点和4个黑点是不一样的。
B.数学是大脑的产物，而大脑的生长模式早已由基因“预设”
C.经过人为训练的大猩猩、海豚和大象等动物能处理数学问题
D.绝大多数的原始部落的居民只能表示5以下甚至更少的数量
B.数学是大脑的产物，而大脑的生长模式早已由基因“预设”
C.经过人为训练的大猩猩、海豚和大象等动物能处理数学问题
D.绝大多数的原始部落的居民只能表示5以下甚至更少的数量
答案：C,D
解析：
第一步，确定题型。
根据提问方式中的“支持”，确定为加强论证。
第二步，找论点和论据。
论点：数学能力没有天赋，只能是文化的产物。
论据：无。
第三步，辨析选项。
A项：削弱论点。“10~12个月的婴儿已经知道3个黑点和4个黑点是不一样的”，证明人类自出生以来就具有一定的数学能力，具有削弱作用，排除。
B项：削弱论点。该项指出大脑的生长模式早已由基因“预设”，说明数学能力是有天赋的，具有削弱作用，排除。
C项：增加论据。大猩猩、海豚和大象等动物经过人为训练后能处理数学问题，说明数学能力是文化的产物，具有加强作用。
D项：增加论据。因为绝大多数的原始部落文化落后，而缺少文化教育导致人们的数学能力只能表示5以下甚至更少的数量，说明数学能力没有天赋，支持了反对者的论点，具有加强作用。
因此，选择CD选项。
根据提问方式中的“支持”，确定为加强论证。
第二步，找论点和论据。
论点：数学能力没有天赋，只能是文化的产物。
论据：无。
第三步，辨析选项。
A项：削弱论点。“10~12个月的婴儿已经知道3个黑点和4个黑点是不一样的”，证明人类自出生以来就具有一定的数学能力，具有削弱作用，排除。
B项：削弱论点。该项指出大脑的生长模式早已由基因“预设”，说明数学能力是有天赋的，具有削弱作用，排除。
C项：增加论据。大猩猩、海豚和大象等动物经过人为训练后能处理数学问题，说明数学能力是文化的产物，具有加强作用。
D项：增加论据。因为绝大多数的原始部落文化落后，而缺少文化教育导致人们的数学能力只能表示5以下甚至更少的数量，说明数学能力没有天赋，支持了反对者的论点，具有加强作用。
因此，选择CD选项。
第2题：
对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理的是（）
- A、数学知识与情感态度
- B、数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力
- C、发现问题与解决问题的能力
- D、数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度
正确答案:B
第3题：
对于小学数学学习考评的内容,以下概括较为合理和面的是()
A、数学知识与情感态度
B、数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力
C、发现问题与解决问题的能力
D、数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度
参考答案：C
第4题：
单选题
科学家一直认为大脑中的“语言中心”让我们有别于人类的血缘近亲——猴子。但是，最近一项新研究发现，与人类语言能力有关的大脑区域所在位置与科学家此前认为的截然不同。这个控制语言能力的区域距离大脑中央更近，比此前认为的近了3厘米。这意味着，人类大脑与猴子大脑的相似度超出此前预计，我们可能需要重新审视猴子和人类语言的起源。这段文字意在说明（ ）。
A
猴子和人类语言起源的关系可能比想象的更密切
B
人类大脑与猴子大脑的相似度远远超出我们的想象
C
人类大脑中“语言中心”位置可能与此前认为的不同
D
大脑中“语言中心”位置决定了人类和猴子的区别
正确答案：
D
解析：
A项正确，由“我们可能需要重新审视猴子和人类语言的起源”可知，是时候开始重新审视猴子和人类语言的起源了，二者的关系可能比想象的更密切。
A项正确，由“我们可能需要重新审视猴子和人类语言的起源”可知，是时候开始重新审视猴子和人类语言的起源了，二者的关系可能比想象的更密切。
第5题：
在所有语言中，（）被认为是最为高级的语言。
- A、汉语
- B、日语
- C、英语
- D、数学
正确答案:D
第6题：
数学能力的成分结构包括数学一般能力、数学特殊能力、数学实践能力，下列不属于数学一般能力的是（）
- A、数学观察能力
- B、问题解决能力
- C、数学记忆能力
- D、数学注意能力
正确答案:B
第7题：
有研究者认为人类大脑处理高级数学问题的能力与人类使用语言的能力息息相关，语言中的抽象化能力是处理高级数学问题的（），但是，不少数学家和物理学（）这种观点的可靠性，爱因斯坦就曾宣称，“词汇和语言，不管是写下来的还是说出口的，对我的思考过程似乎都没什么用处”。
- A、前提；相信
- B、关键；否认
- C、条件；赞同
- D、起点；质疑
正确答案:D
第8题：
长久以来，心理学家都支持“数学天赋论”；数学能力是人类自打娘胎里出来就有的能力，就连动物也有这种能力。他们认为存在一种天生的数学内核，通过自我慢慢发展，这种数学内核最后会“长”成我们所熟悉的一切数学能力。最近有反对者提出了不同的看法：数学能力没有天赋，只能是文化的产物。
以下哪项如果为真，最能支持反对者的看法？
以下哪项如果为真，最能支持反对者的看法？
A.10～12个月的婴儿已经知道3个黑点和4个黑点是不一样的
B.数学是大脑的产物，而大脑的生长模式早已由基因“预设”
C.经过人为训练的大猩猩、海豚和大象等动物能处理数学问题
D.绝大多数的原始部落的居民只能表示5以下甚至更少的数量
B.数学是大脑的产物，而大脑的生长模式早已由基因“预设”
C.经过人为训练的大猩猩、海豚和大象等动物能处理数学问题
D.绝大多数的原始部落的居民只能表示5以下甚至更少的数量
答案：D
解析：
第一步，确定题型。
根据提问方式中的“支持”，确定为加强论证。
第二步，找论点和论据。
论点：数学能力没有天赋，只能是文化的产物。
论据：无。
第三步，辨析选项。
A项：增加反向论据。“10~12个月的婴儿已经知道3个黑点和4个黑点是不一样的”，证明人类自出生以来就具有一定的数学能力，具有削弱作用。
B项：削弱论点。该项指出大脑的生长模式早已由基因“预设”，说明数学能力是有天赋的，具有削弱作用。
C项：增加论据。大猩猩、海豚和大象等动物经过人为训练后能处理数学问题，说明数学能力是文化的产物，具有加强作用。
D项：增加论据。因为绝大多数的原始部落文化落后，而缺少了文化教育使得人们的数学能力只能表示5以下甚至更少的数量，支持了反对者的论点，具有加强作用。
第四步，强度比较。
C项、D项都是通过举例子的方式来证明论点，但是C项是将动物与人类比，D项是直接举出某部落的例子，故D项支持力度更强。
根据提问方式中的“支持”，确定为加强论证。
第二步，找论点和论据。
论点：数学能力没有天赋，只能是文化的产物。
论据：无。
第三步，辨析选项。
A项：增加反向论据。“10~12个月的婴儿已经知道3个黑点和4个黑点是不一样的”，证明人类自出生以来就具有一定的数学能力，具有削弱作用。
B项：削弱论点。该项指出大脑的生长模式早已由基因“预设”，说明数学能力是有天赋的，具有削弱作用。
C项：增加论据。大猩猩、海豚和大象等动物经过人为训练后能处理数学问题，说明数学能力是文化的产物，具有加强作用。
D项：增加论据。因为绝大多数的原始部落文化落后，而缺少了文化教育使得人们的数学能力只能表示5以下甚至更少的数量，支持了反对者的论点，具有加强作用。
第四步，强度比较。
C项、D项都是通过举例子的方式来证明论点，但是C项是将动物与人类比，D项是直接举出某部落的例子，故D项支持力度更强。
第9题：
单选题
对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理的是（）
A
数学知识与情感态度
B
数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力
C
发现问题与解决问题的能力
D
数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度
正确答案：
B
解析：
暂无解析
第10题：
单选题
数学能力的成分结构包括数学一般能力、数学特殊能力、数学实践能力，下列不属于数学一般能力的是（）
A
数学观察能力
B
问题解决能力
C
数学记忆能力
D
数学注意能力
正确答案：
B
解析：
暂无解析