单选题牧师院子里有一棵苹果树，男孩子们经常到那里偷苹果。牧师认为发生偷窃的次数太多了，他想唤起孩子们的良知，因此在树上挂了块牌子，上面写着：“上帝看见你们了。”第二天，他发现牌子用典型的小孩字体写着：“但是上帝不多嘴多舌。”A 苹果很好吃B 孩子们常偷苹果C 牧师多嘴多舌D 孩子们多嘴多舌

。本题涉及孳息及侵权责任和不当得利责任 相关问题。依照〈物权法》第116条之规定，掉下的苹 果属于张家所有，因为掉下的苹果属干孳息。但该苹 果被李家院子中的猪吃掉，张家主张侵权责任应否支 持？答案是否定的。此时的侵权责任应为一般过错责 任，李家将自养的猪放在自家院子里，不存在过错，故 张家无权请求李家承担侵权责任。张家主张不当得利 责任应否支持？答案也是否定的。因为张家向李家主 张不当得利责任除证明自己受损外，还要证明李家受 益，及受损和受益之间存在因果关系。李家的猪吃掉 6个苹果，是否使李家受益恐难证明，故该请求也不予 支持。李家应否给张家适当补偿，这涉及公平责任的 适用问题。公平责任的适用前提是公平观念，而本例 中依照习惯不存在补偿问题。因此，本题正确应选C。

此则寓言故事主要讲述的是院子主人在驱赶门前游戏的孩子时采用了不同的方法，通过改变孩子玩耍的动机渐渐地驱赶了在门前玩耍的孩子们。因此寓言里主要强调的是院子主人做事的方法。因此本题选C。

体现了刘老师“育人为本”和“全面发展”的儿童观。
(1)尊重儿童，促进儿童人格发展。当孩子们提出改变游戏规则，刘老师并没有制止或是批评儿童，而是同意儿童的提议，与儿童换角色来表演。这体现出刘老师尊重儿童的人格，平等对待儿童，培养儿童的求知欲和学习的积极性，发散儿童的思维能力并提高儿童的动作协调能力。以适当的教学活动，促进儿童身心健康发展。刘老师促进儿童富有个性、自主的人格发展，实质上是为儿童一生打下了坚实的基础。刘老师采取恰当的方法组织儿童活动，促进儿童在愉快的活动中得到身心健康的成长，使儿童在玩中学，学中玩的同时，发展他们艺术的想象力、创造力，促进其健全人格的形成。
(2)挖掘儿童潜能，促进儿童全面发展。当游戏规则改变后，为吸引儿童的注意力，儿童做了很多平时没有做过的动作，发展了儿童的反应能力、想象力和创造力，使得儿童智力得以进一步提高。轻松的教学活动为儿童带来欢乐的同时，使其感受美的存在，满足了儿童全面发展需要。