大学选修课
判断题周朝在灭掉商朝后，其提出一个说法指出商朝之所以灭亡在于殷不用旧。A 对B 错
题目
判断题
周朝在灭掉商朝后，其提出一个说法指出商朝之所以灭亡在于殷不用旧。
A
对
B
错
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相似问题和答案
第1题：
周朝在灭掉商朝后，其提出一个说法指出商朝之所以灭亡在于殷不用旧。
正确答案:正确
第2题：
《殷周制度论》分析了周朝取代殷朝的原因，认为周胜殷在于周朝的统治者制定了富国强兵的制度。
正确答案:错误
第3题：
（）标志着商朝由一个移动性的状况转变为相对定居的状态。
A.契建立商
B.商朝战胜夏
C.商纣王的继位
D.盘庚迁殷
参考答案：D
第4题：
商朝后期在继承上实行“兄终弟及”制度。
正确答案:错误
第5题：
农历最早使用是在（）。
- A、商朝
- B、周朝
- C、炎黄时期
- D、夏朝
正确答案:D
第6题：
《周易》形成完整的卦形体系是在什么时期？（）
- A、商朝鼎盛时期
- B、商末周初
- C、周朝鼎盛时期
- D、公元前10世纪
正确答案:C
第7题：
商朝最后一个国王是（），被周族在商朝别都朝歌南郊牧野打败，（），商朝灭亡。
正确答案:纣王；自焚而死
第8题：
材料：
下面是某讲师讲授“商和西周”这一内容时的实录片段：
师：商朝后期，生活在渭水流域的周强大起来，并在牧野之战中击败商朝的军队主力。其后，商朝灭亡。请看《夏商周的疆域变迁示意图》。
生：（观察地图）
师：比较两幅地图，最明显的不同点是什么?
生：周朝版图大大超过了夏和商。
师：很好，版图变化反映了早期国家的发展。如果你是周武王，需要解决什么问题?
生：如何持久、有效地统治这些地方。
师：是啊，新兴的周王朝如何治理呢?学究本课的重点分封制和宗法制，也许大家就有答案了。
问题：
（1）说明该教师是如何运用历史地图的。（8分）
（2）指出历史地图在教学中的主要作用。（8分）
下面是某讲师讲授“商和西周”这一内容时的实录片段：
师：商朝后期，生活在渭水流域的周强大起来，并在牧野之战中击败商朝的军队主力。其后，商朝灭亡。请看《夏商周的疆域变迁示意图》。
生：（观察地图）
师：比较两幅地图，最明显的不同点是什么?
生：周朝版图大大超过了夏和商。
师：很好，版图变化反映了早期国家的发展。如果你是周武王，需要解决什么问题?
生：如何持久、有效地统治这些地方。
师：是啊，新兴的周王朝如何治理呢?学究本课的重点分封制和宗法制，也许大家就有答案了。
问题：
（1）说明该教师是如何运用历史地图的。（8分）
（2）指出历史地图在教学中的主要作用。（8分）
答案：
解析：
（1）该教师采用了直观导入的方法，在课堂导入时运用历史地图。 ①教师在运用历史地图进行直观导入时，并没有直接将地图呈现出来，而是通过相关的语言进行描述和讲解，呈现相关历史信息，引起学生的学习兴趣。
②教师在呈现历史地图后要求学生进行观察，通过对比帮助学生从历史地图中提取关键信息，进而提出与新课内容相关的问题，从而导入新课。
③在该教学片段中，历史地图运用的目的是导入新课。教师在用完历史地图后直接切入本课的教学内容，以问题的形式结束导入环节。这样做既能够充分运用导入内容，又能激发学生的学习兴趣。
（2）历史地图在教学中的主要作用体现在以下方面：
①历史地图提供直观、确切的地域空间图像，具有文字难以达到的表现效果，是历史教材的有机组成部分。
②历史地图能够比较全面地反映相关的历史信息，方便学生对历史知识形成宏观的、整体的认识。
③历史地图包含的历史地理信息，能够培养学生关于历史是动态发展的观点，同时形成相关的时空观念。
②教师在呈现历史地图后要求学生进行观察，通过对比帮助学生从历史地图中提取关键信息，进而提出与新课内容相关的问题，从而导入新课。
③在该教学片段中，历史地图运用的目的是导入新课。教师在用完历史地图后直接切入本课的教学内容，以问题的形式结束导入环节。这样做既能够充分运用导入内容，又能激发学生的学习兴趣。
（2）历史地图在教学中的主要作用体现在以下方面：
①历史地图提供直观、确切的地域空间图像，具有文字难以达到的表现效果，是历史教材的有机组成部分。
②历史地图能够比较全面地反映相关的历史信息，方便学生对历史知识形成宏观的、整体的认识。
③历史地图包含的历史地理信息，能够培养学生关于历史是动态发展的观点，同时形成相关的时空观念。
第9题：
（）是最后一个实行分封制的王朝。
- A、夏朝
- B、商朝
- C、周朝
正确答案:C
第10题：
商朝最后一个统治者纣王好酒淫乐，周武王联合其他部落讨伐商朝，经过了什么战役推翻了商朝，建立了周朝？
正确答案: 经过了牧野之战。