教育管理
单选题学生用学过的原理、规律去解决问题，这种思维是（）。A 直觉行动思维B 抽象逻辑思维C 具体形象思维D 创造性思维
题目
直觉行动思维
抽象逻辑思维
具体形象思维
创造性思维
相似问题和答案
第1题：
教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（ ）。 A．发散思维 B．形象思维 C．抽象思维 D．直觉思维
【考查要点】本题考查的知识点是“小学心理学的基础知识”。
【名师详解】发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
第2题：
B.形象思维
C.抽象思维
D.直觉思维
第3题：
A、激发学生的求知欲
B、引导学生的积极思维
C、增加老师的授课量
D、培养学生独立解决问题能力
E、发扬民主教学
第4题：
教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路，这种教学方式是为了训练学生的（）
- A、发散思维
- B、形象思维
- C、抽象思维
- D、直觉思维
正确答案:A
第5题：
如何结合教学过程培养和训练学生解决问题的技能？
解决问题技能的培养和训练是教学中很难的问题，它不像知识的传授，可以在较短时间内去完成。解决问题能力的培养涉及多方面的工作，需要较长时间有计划的培养，是实践性很强的问题。
培养和训练学生的解决问题能力，至少有三方面问题：
（1）首先是有关解决问题最基本条件的培养和储备；
A.熟悉有关课题的知识和该学科所特有的逻辑推理法。对有关课题的知识越多、越结构化，对解决问题越有帮助。除具备相应的知识外，还必须掌握该学科特有的逻辑推理方法和解题策略。
B.需要认知方面决定因素的培养。这涉及一般智力技能、认知策略、发现问题和解决问题的一般原理和特殊原则，等等。
C.有利于问题解决的人格特性的培养，如一定强度的内驱力、焦虑、坚持性和挫折耐力等。
（2）其次要结合各科的教学内容进行训练；
（3）最后，应有较为特殊的长期而深入的训练程序。
略
第6题：
教学过程的内部发展动力是 和学生解决问题的能力水平之间的矛盾。
新的问题情境
第7题：
这是一个考查点。学生的学习方式有两种：接受性学习和研究性学习。
第8题：
学生在解决问题的过程中，思维沿着不同方向扩展，最终产生多种可能的答案，这种认知方式称为__________型。
发散
第9题：
诱导性组织是在教学过程中，教师用充满感情、亲切、热情的语言引导、鼓励学生参与教学过程，用生动有趣、富有启发性的语言引导学生积极思维，从而使学生顺利完成学习任务。
正确答案:正确
第10题：
体育教学过程的特殊规律是（）
- A、思维认识规律
- B、社会制约性规律
- C、动作技能形成规律
- D、教与学辨证统一规律
正确答案:C