学术道德考试
单选题科学哲学家、学术道德家波普尔认为，科学始于（）A 利益B 兴趣C 研究D 问题
题目
利益
兴趣
研究
问题
参考答案和解析
相似问题和答案
第1题：
简述波普尔关于科学发展模式的“四段式”理论。
波普尔从证伪主义认识论出发，提出了他的关于科学发展模式的理论——四段式理论。
他认为，科学知识的增长似乎从问题开始的；根据问题提出大胆的尝试性的猜测（假设性理论）；各种理论互相竞争、互相批判和自我批判，并接受观察和实验的检验，筛选出可证伪度高而又未被证伪的理论；新的理论被科学技术的进一步发展所证伪，又出现新的问题。如此无限循环。图示化为：问题——理论——试错——新问题。
第2题：
波普尔科学试错法的内容
波普尔认为，从培根以来所奉行的经验证实方法是非常错误的，因为即使错误的理论也可能找到许多证实的例子。检验和发展科学理论的唯一方法就是试错。科学的试错法包含下列基本内容：
1、提出充分多的不同类型的理论；
2、应用演绎逻辑从这些理论中推出一系列特殊的观察命题；
3、对这些命题进行足够严格的检验。一个理论在不断进行的严格检验中仍然不能被证伪，我们就可以把它暂时接受下来。这就是科学理论的确立。
波普尔认为，人们不能达到客观真理，但却可能通过不断的理论猜测和试错逼近真理
第3题：
把课程用作教育科学的专门术语，始于英国教育家洛克。（ ）
是斯宾塞把课程用于教育科学的专门术语。
第4题：
《高等学校科学技术学术规范指南》、《高校人文社会科学学术规范指南》、《高等学校预防与处理学术不端行为办法》属于（）。
- A、政策规范
- B、技术规范
- C、道德规范
- D、法律规范
正确答案:A
第5题：
从科学发展模式的角度，比较库恩与波普尔的科学哲学思想。
正确答案: 波普尔的科学发展的证伪主义模式与库恩的科学发展的范式论模式同时也存在着许多不同之处，主要有以下三个方面：
1.科学发展的起点不同。波普尔科学发展的起点是“问题”。他认为科学是从问题开始的，并把问题分为①实际问题，即需要通过理论来说明的问题，②疑难问题，即用现有的理论解决不了的问题。在库恩的视角中，“范式”则成为了科学发展的起点，有了范式指导下的解决疑难活动，科学才开始发展。
2.科学进步的标准不同。波普尔的科学进步标准是理论的可检验度（可证伪度），在波普尔看来进步的理论就是可证伪度高的理论，也即“具有最大可能的经验内容的理论。在库恩的科学发展模式中有两种进步：（1）在常规科学时期，解谜能力是进步的标准。
（2）科学革命的进步，也就是科学共同体“把范式转换看成进步
3.两种模式所强调的发展过程的重点不同。波普尔的证伪主义模式和库恩的范式论模式都强调了革命的作用，但波普尔似乎对科学发展中的量变重视不够，库恩在他的范式论模式中则强调了常规科学的发展作用，同时明显地突出了量变到质变之间的转化。波普尔突出了动态的进攻性的“证伪”，而库恩则动静结合，强调辩护性的“范式”。
第6题：
波普尔关于科学发展模式的理论
波普尔从证伪主义认识论出发，提出了他的关于科学发展模式的理论——四段式理论。他认为，科学知识的增长是从问题开始的；根据问题提出大胆的尝试性的猜测（假设性理论）；各种理论互相竞争、互相批判和自我批判，并接受观察和实验的检验，筛选出可证伪度高而又未被证伪的理论；新的理论被科学技术的进一步发展所证伪，又出现新的问题。如此无限循环。图示化为：
问题——理论——试错——新问题
第7题：
（）是科学道德的思想内核，（）是科学道德在伦理层面上的反应。
- A、科学精神；科研伦理
- B、学术精神；科研伦理
- C、科学精神；学术伦理
- D、学术精神；学术伦理
正确答案:A
第8题：
英国哲学家波普尔提出的（），被认为是检验和发展科学理论的唯一方法。
第9题：
试述波普尔的证伪主义科学发展模式。
正确答案: 波普的证伪主义模式：基本观点：科学问题->猜想->证伪->新问题P1→TT→EE→P2（Pl代表问题；TT代表试探性理论；EE代表（尝试）排除错误；P2代表新的问题）；科学的起点：从问题开始；科学研究方法，猜想-反驳方法；科学标准，用“可证伪性”代替“可证实性”；科学发展方式，不是从观察经验到理论归纳，而是从问题到猜想、反驳的过程。
第10题：
科学哲学家、学术道德家波普尔认为，科学始于（）
- A、利益
- B、兴趣
- C、研究
- D、问题
正确答案:D