大学公共基础课
单选题有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细系好。等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。有个旁观者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解松呢？”大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋事松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴。”“那你为什么不直接告诉你的弟子呢？”“他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。”这说明了什么道
题目
单选题
有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细系好。等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。有个旁观者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解松呢？”大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋事松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴。”“那你为什么不直接告诉你的弟子呢？”“他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。”这说明了什么道理，表述最准确的是（）。
A
一个好的老师善于从小事情上教育学生。
B
一个优秀的人才细节上总是有独到之处的。
C
人一个时间只能做一件事，懂抓重点，才是真正的人才。
D
以上说法都正确。
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相似问题和答案
第1题：
钱钟书绝对不敢以大师自居。他从不侧身大师之列，他不开宗立派，不传授弟子，《谈艺录》和《管锥编》是他的读书心得，供会心的读者阅读欣赏。他偶尔听到入耳的称许，会又惊喜又惊奇。这段文字以“钱钟书绝不敢以大师自居”起笔，旨在说明钱钟书：
A不拘小节
B孤芳自赏
C标新立异
D特立独行
A不拘小节
B孤芳自赏
C标新立异
D特立独行
答案：D
解析：
解析
A选项：“不拘小节”原指不为无关原则的琐事所拘束，多指不注意生活小节；
B选项：“孤芳自赏”比喻自命清高，自我欣赏。也指脱离群众，自以为了不起；
C选项：“标新立异”通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式。也指为了显示自己，故意显出自己的与众不同或者用与往常不同的表达方式来吸引人；
D选项：“特立独行”泛指特殊的，与众不同的。普遍形容人的志向高洁，不同流俗。文段提出钱钟书不以大师自居，又指出钱钟书不侧身大师，不开宗立派，不传授弟子，这些都表明钱钟书与众不同，与D项之意符合。
故正确答案为D。
A选项：“不拘小节”原指不为无关原则的琐事所拘束，多指不注意生活小节；
B选项：“孤芳自赏”比喻自命清高，自我欣赏。也指脱离群众，自以为了不起；
C选项：“标新立异”通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式。也指为了显示自己，故意显出自己的与众不同或者用与往常不同的表达方式来吸引人；
D选项：“特立独行”泛指特殊的，与众不同的。普遍形容人的志向高洁，不同流俗。文段提出钱钟书不以大师自居，又指出钱钟书不侧身大师，不开宗立派，不传授弟子，这些都表明钱钟书与众不同，与D项之意符合。
故正确答案为D。
第2题：
材料
东东有一双系鞋带的鞋子，他非常喜欢，但是他自己不会系，午睡起床时，他怎么也系不好鞋带，又着急又难过。华老师安慰她：“别着急!老师教你，你一定能学会的。”华老师边讲解，边示范，教了几遍，但是东东还是没学会。华老师知道这是因为东东性子急，观察不仔细。为了让东东掌握好系鞋带的步骤，于是华老师自编儿歌，将系鞋带的动作进行分解。第一步，把鞋带的两个头拉得一样齐，边念儿歌边做动作：“两个线儿一样长，两个线头儿交个叉，后面线头儿往下钻。”第二步，打活结时按照“一个圈，两个圈。换一换，钻一钻，一只蝴蝶飞起来。”这种具体形象的方法让东东很快地学会了系鞋带。为防止东东忘记，华老师还将这些步骤用图画出来
请从教育观的角度，评价华老师的教育行为。(14分)
东东有一双系鞋带的鞋子，他非常喜欢，但是他自己不会系，午睡起床时，他怎么也系不好鞋带，又着急又难过。华老师安慰她：“别着急!老师教你，你一定能学会的。”华老师边讲解，边示范，教了几遍，但是东东还是没学会。华老师知道这是因为东东性子急，观察不仔细。为了让东东掌握好系鞋带的步骤，于是华老师自编儿歌，将系鞋带的动作进行分解。第一步，把鞋带的两个头拉得一样齐，边念儿歌边做动作：“两个线儿一样长，两个线头儿交个叉，后面线头儿往下钻。”第二步，打活结时按照“一个圈，两个圈。换一换，钻一钻，一只蝴蝶飞起来。”这种具体形象的方法让东东很快地学会了系鞋带。为防止东东忘记，华老师还将这些步骤用图画出来
请从教育观的角度，评价华老师的教育行为。(14分)
答案：C
解析：
材料中华老师的行为体现了素质教育的理念，促进了幼儿的发展，值得学习。
第一，华老师的教育行为调动了幼儿的积极性和主动性，促进了幼儿的全面发展。幼儿素质教育即是让幼儿在生理方面、心理方面、智力方面、品德方面、审美能力方面、社交能力方面等得到全面、和谐的发展。华老师通过灵活的教育方式，不但使幼儿的能力得到了提高，而且也促进了其智力的发育。
第二，华老师的教育行为以培养学生的创新精神和实践能力为重点，体现了“创新教育是素质教育核心”这一理念。华老师没有局限于传统的教育方式，而是创造性地采用编儿歌的方式教导幼儿，取得了比较好的效果。
第三，华老师的教育行为体现了素质教育是以培养幼儿的生存能力和基本素质为目标的教育。材料中华老师通过教育，教会了幼儿系鞋带，提高了幼儿的生活自理能力，促进了其基本素质的发展。
第一，华老师的教育行为调动了幼儿的积极性和主动性，促进了幼儿的全面发展。幼儿素质教育即是让幼儿在生理方面、心理方面、智力方面、品德方面、审美能力方面、社交能力方面等得到全面、和谐的发展。华老师通过灵活的教育方式，不但使幼儿的能力得到了提高，而且也促进了其智力的发育。
第二，华老师的教育行为以培养学生的创新精神和实践能力为重点，体现了“创新教育是素质教育核心”这一理念。华老师没有局限于传统的教育方式，而是创造性地采用编儿歌的方式教导幼儿，取得了比较好的效果。
第三，华老师的教育行为体现了素质教育是以培养幼儿的生存能力和基本素质为目标的教育。材料中华老师通过教育，教会了幼儿系鞋带，提高了幼儿的生活自理能力，促进了其基本素质的发展。
第3题：
对婴儿尊重、关心和爱护的主要方式不包括()等。
A、点头、微笑、抚摸、搂抱
B、微笑、抚摸、搂抱、蹲下来与婴儿交流
C、仔细倾听、微笑交流
D、手指操训练、双手交叉训练
参考答案：D
第4题：
有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细系好。等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。有个旁观者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解松呢？”大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋事松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴。”“那你为什么不直接告诉你的弟子呢？”“他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。”这说明了什么道理，表述最准确的是（）。
- A、一个好的老师善于从小事情上教育学生。
- B、一个优秀的人才细节上总是有独到之处的。
- C、人一个时间只能做一件事，懂抓重点，才是真正的人才。
- D、以上说法都正确。
正确答案:D
第5题：
他长期从事勘察设计技术工作，多次主持重点工程设计，在1980年召开的全国勘察设计工作表彰大会上，荣获设计大师称号。他是大庆市第一位获国家设计大师称号的人。他是（）。
正确答案:杨育之
第6题：
钱钟书绝对不敢以大师自居。他从不厕身大师之列。他不开宗立派，不传授弟子。《谈艺录》和《管锥编》是他的读书心得，供会心的读者阅读欣赏。他偶尔听到入耳的称许，会惊喜又惊奇。
这段文字以“钱钟书绝对不敢以大师自居”起笔，旨在说明钱钟书：
A孤芳自赏
B不拘小节
C特立独行
D标新立异
这段文字以“钱钟书绝对不敢以大师自居”起笔，旨在说明钱钟书：
A孤芳自赏
B不拘小节
C特立独行
D标新立异
答案：C
解析：
解析
A选项：“孤芳自赏”比喻自命清高，自我欣赏。也指脱离群众，自以为了不起；
B选项：“不拘小节”原指不为无关原则的琐事所拘束，多指不注意生活小节；
C选项：“特立独行”泛指特殊的，与众不同的。普遍形容人的志向高洁，不同流俗。文段提出钱钟书不以大师自居，又指出钱钟书不厕身大师，不开宗立派，不传授弟子，这些都表明钱钟书与众不同，与C项之意符合；
D选项：“标新立异”通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式。也指为了显示自己，故意显出自己的与众不同或者用往常不同的表达方式来吸引人。
故正确答案为C。
A选项：“孤芳自赏”比喻自命清高，自我欣赏。也指脱离群众，自以为了不起；
B选项：“不拘小节”原指不为无关原则的琐事所拘束，多指不注意生活小节；
C选项：“特立独行”泛指特殊的，与众不同的。普遍形容人的志向高洁，不同流俗。文段提出钱钟书不以大师自居，又指出钱钟书不厕身大师，不开宗立派，不传授弟子，这些都表明钱钟书与众不同，与C项之意符合；
D选项：“标新立异”通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式。也指为了显示自己，故意显出自己的与众不同或者用往常不同的表达方式来吸引人。
故正确答案为C。
第7题：
阅读下面材料，回答问题。
东东有一双系鞋带的鞋子，他非常喜欢，但是他自己不会系。午睡起床时，他怎么也系不好鞋带，又着急又难过。华老师安慰她：“别着急！老师教你，你一定能学会的。”华老师边讲解，边示范，教了好几遍，但是东东还是没学会。华老师知道这是因为东东性子急，观察不仔细。为了让东东掌握好系鞋带的步骤，华老师自编儿歌，将系鞋带的动作进行分解：第一步把鞋带的两个头拉得一样齐，边念儿歌边做动作：“两根线儿一样长，两个线头儿交个叉，后面线头儿往下钻。”第二步打活结时按照“一个圈，两个圈，换一换，钻一钻，一只蝴蝶飞起来”的方法进行。这种具体形象的方法，让东东很快就学会了。怕东东忘记，华老师还将这些步骤用图画出来。
请从教育观的角度，评价华老师的教育行为。
东东有一双系鞋带的鞋子，他非常喜欢，但是他自己不会系。午睡起床时，他怎么也系不好鞋带，又着急又难过。华老师安慰她：“别着急！老师教你，你一定能学会的。”华老师边讲解，边示范，教了好几遍，但是东东还是没学会。华老师知道这是因为东东性子急，观察不仔细。为了让东东掌握好系鞋带的步骤，华老师自编儿歌，将系鞋带的动作进行分解：第一步把鞋带的两个头拉得一样齐，边念儿歌边做动作：“两根线儿一样长，两个线头儿交个叉，后面线头儿往下钻。”第二步打活结时按照“一个圈，两个圈，换一换，钻一钻，一只蝴蝶飞起来”的方法进行。这种具体形象的方法，让东东很快就学会了。怕东东忘记，华老师还将这些步骤用图画出来。
请从教育观的角度，评价华老师的教育行为。
答案：
解析：
素质教育的教育观要求幼儿园教师在实施教育行为时应面向全体，促进幼儿全面发展，重视幼儿创新精神和实践能力的培养，培养幼儿的主动精神，注重幼儿个性发展，着眼于幼儿的终身可持续发展。华老师的教育行为体现了素质教育的基本要求。
（1）华老师对于东东不会系鞋带的问题，没有视若无睹，而是积极帮助东东解决问题。这是华老师能够做到关注所有幼儿，促进其全面发展的教育理念的体现。
（2）华老师教了好几遍，东东都没有学会，于是华老师自编儿歌，边念儿歌边做动作，东东很快就学会了。这说明华老师能够结合幼儿的学习特点，用幼儿能够接受的方法来开展教育教学，使幼儿的创新能力、实践能力、生活自理能力等都有了一定的发展。
（3）华老师怕东东忘记，还将这些步骤用图画出来。这是华老师注重培养幼儿的主动精神、可持续发展的教育理念的体现。
总之，幼儿素质教育是根据国家教育方针，以面向全体幼儿、全面提高幼儿基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进其体、智、德、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。华老师的教育行为充分体现出其具备新课程改革所要求的素质教育的教育观。
（1）华老师对于东东不会系鞋带的问题，没有视若无睹，而是积极帮助东东解决问题。这是华老师能够做到关注所有幼儿，促进其全面发展的教育理念的体现。
（2）华老师教了好几遍，东东都没有学会，于是华老师自编儿歌，边念儿歌边做动作，东东很快就学会了。这说明华老师能够结合幼儿的学习特点，用幼儿能够接受的方法来开展教育教学，使幼儿的创新能力、实践能力、生活自理能力等都有了一定的发展。
（3）华老师怕东东忘记，还将这些步骤用图画出来。这是华老师注重培养幼儿的主动精神、可持续发展的教育理念的体现。
总之，幼儿素质教育是根据国家教育方针，以面向全体幼儿、全面提高幼儿基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进其体、智、德、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。华老师的教育行为充分体现出其具备新课程改革所要求的素质教育的教育观。
第8题：
()是先秦儒家最后一位大师,他强调的礼,有更多的制度化的倾向。
正确答案：荀子
第9题：
喜饶嘉措是我国藏传佛教佛学大师，杰出的爱国人士，他桃李满天下，弟子和学生中不少成为后来西藏政坛和宗教界的显赫要人。
正确答案:错误
第10题：
（）武三通原是一灯大师的哪个弟子？
- A、渔
- B、樵
- C、耕
- D、读
正确答案:C