大学公共基础课
单选题《苏州园林》一文中“我国的建筑，从古代宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，„„苏州园林可绝不讲究对称，„„”运有的说明方法是（）A 诠释B 比较C 比喻D 分类
题目
诠释
比较
比喻
分类
参考答案和解析
相似问题和答案
第1题：
三、现代文阅读（共32分）
〈一〉阅读文段A，完成15—20题。（20分）
文段A
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到"如在画图中"的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
15.给“轩榭”注音，并解释“自出心裁”在文中的含义（4分）
轩榭( )( )自出心裁___________________________________
16.第一段中有句话概括了苏州园林的总特征，是哪句话？选文是从哪几个方面来说明这个特点的？（5分）
答：
17.选文用了多种说明方法，请列举三种。（3分）
答：
18.说明语言要求准确，试从选文中找出一个语句，分析是怎样体现说明语言的准确性的。（3分）
答：
19.苏州园林亭台轩榭的布局有什么特点？（2分）
答：
20.用自己的话描述“隔而不隔，界而未界”是怎样的情形。（3分）
答：
三、现代文阅读（32分）
〈一〉（20分）
15. xuān xiè 出自内心的剪裁、创造（各2分）
16. 使浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（1分）
从四个方面说明：讲究亭台轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲究花草树木的映衬；讲究近景远景的层次。（4分）
17. 作比较、举例子、打比方等。（列举正确3个即可得3分）
18. 略
19. 绝不讲究对称
20. 虽然有花墙和廊子间隔着，实际上并没有完全隔开。
人们站在某个地方，不仅能看见花墙和廊子内的景致，而且透过镂空的花墙和无墙的廊子，看见更多，更深，更远的景致。（意思对即可。3分）
第2题：
师：我来讲讲分析说明文的方法，大家看大屏幕。
（投影“三步跨栏法”：①指出说明方法；②分析说明效果；③概说对象特征。）
首先看第一步，了解说明方法，请着大屏幕。
（投影“分析范例”：苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘……有些室墙壁下半截铺水磨万砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。）
这几句话采用了作比较的方法。鲜明生动地说明了苏州园林极少使用彩绘的特点。
师：为了比较苏州园林和北京园林的不同，我给大家找了两张图片来说明。
（投影“分析范例”：苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。有些室墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。）
这几句话采用了作比较的方法，鲜明生动地说明了苏州园林极少使用彩绘的特点。
师：为了比较苏州园林和北京园林的不同，我给大家找了两张图片来说明。
（投影北京园林和苏州园林的图片）
把两图放一起就相当于列图表来比较。我们还可以打比方，如果说苏州园林是小家碧玉，那么北京园林就是一一
生：大家闺秀！
师：对为了让大家更好地体会苏州园林和北京园林的区别，我又采用了列图表和打比方两种方法。所有的说明方法都是为了更好突出说明对象的特征。
下面大家小组合作，从课文中找出作者使用的说明方法。
对上述内容的相关分析，不正确的是（ ）。
B.第一个例子能呈现作比较这一方法的使用效果
C.教师在教学中一共总结出两种常见的说明方法
D.整体教学过程讲练结合，层次清楚，思路清晰
A项：案例有助于学生学习说明方法。与题干不符，排除。
B项：第一个例子呈现的为“做比较”这一说明方法。与题干不符，排除。
D项：该教师教学环节清晰，目标明确，讲练结合。与题干不符，排除。
第3题：
我国古代宫殿的布局特点是( )．
A．严格的中轴对称
B．左祖右社
C．前朝后寝
D．九五之数
第4题：
如何从“园”字解读苏州园林？
正确答案:园林的园，与“圜”通。光从字形，我们就能看出四方高墙围合的封闭空间，这已经和现今公园的公众性和开放性不一样了；中心“口”形，为池塘，以水聚合来引导建筑组织；之上有“土”，一解为古典建设的梁架结构，二解为夯土筑台，做原始神灵崇拜用；在下面四散的形状为藤萝蔓草，覆盖着园中通幽的曲径。从形象上看，圜，就是一个完整的私人空间，建筑可住，水景可赏，四季花草装点。简单讲，苏州园林是宅园的优美组合，宅是为居住功能，园为休憩游赏燕聚的功能。
第5题：
第6题：
作业一：围绕“苏州园林之美”和“《苏州园林》之美”这两个话题说话。
作业二：从课文中选一组词语或句子，组合起来，为苏州园林的宣传片配一段解说词。(学生准备，老师播放介绍苏州园林的视频，配合学生展示)
关于以上作业设计意图的说法正确的一项是（ ）。
B.围绕“苏州园林之美”说话的目的是让学生感受到文章内容之美，并完成对说明对象及其特点的把握
C.围绕“《苏州园林》之美”说话的目的是让学生感受文章结构、语言等形式之美，积累写作的相关经验
D.这两个作业是对学生写作能力的训练，学生需要从文中找出相关内容进行组合
第7题：
师:今天老师尝试采用一种开放式教学，我把每一段文字都搭配相应的图片，完整地呈现在大屏幕上，然后根据大家的回答，现场删减文字，让同学们看到，一段丰腴的文字是如何被浓缩为一个中心句的。从第一段开始。
生：第一段的中心句是“倘若邀我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响”
师：你还能表达得更简洁吗？
生：苏州园林是我国各地园林的标本。
师：标本就是“典范”和“榜样”的意思。这个典范和榜样到底有什么特征呢？大家从第2段中找一找！
生：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
师：大家看看这个句子的表达有什么问题？
生：缺少主语，应该这样表达——“浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”
师：第3段。
生：苏州园林绝不讲究对称。
师：完美的概括。第4段。
生：苏州园林里都有假山和池沼
师：关于这一段还有更好的表述吗？
生：我觉得这一句只说了假山和池沼，而没有说明假山和池沼的特征。应该是“假山的.堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这一句和“至于池沼，则大多引用活水”。
师：还可以省去两个字。
生：“至于”两个字。
…….
师：我们来总结说明文段里的中心句的特征。
生：是一个完整的句子。
生：必须简洁。
生：应该体现说明对象的特征。
师：那么，综合起来说就是“中心句是一个能够体现说明对象特征的完整而简洁的句子”。把每一段的中心句串联起来，我们就可以了解到文章的基本内容了。请大家朗读每段的中心句，在心中描绘出苏州园林的初步印象。
投影：
课文主要内容
1、苏州园林是我国各地园林的标本。
2、浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3、苏州园林绝不讲究对称。
4、假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
池沼，大多引用活水。
5、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
6、花墙和廊子隔而不隔，界而未界。
7、苏州园林在每一个角落都注意图画美。
8、苏州园林里的门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。
9、苏州园林极少使用彩绘。
10、可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。
概括说明文主要内容的方法：串联每段的中心句。
师：到这里为止，这篇文字的内容已经明了了，说明文这个“三明治”我们吃了第一口，我们接着再吃第二口，思路明晰。我们学《中国石拱桥》的时候说，茅以升是个好人，特别理解我们初中老师和学生，当我们开始学习说明文的时候，他就给我们送来了一片典范的说明文。本文的作者叶圣陶也是个好人，而且他还当过很多年的小学和中学老师，他的《苏州园林》可以说是说明文里边的“标本”。本文值得我们学习的，除了围绕中心句写作，还有一点，就是思路特别明晰。请大家通过给这篇文章划分层次，来体会和学习这一点。
生：全文划分为三个部分，第1段为第一部分，第10段为最后一个部分，其余是第二部分。
师：大家有异议吗？没有，这是非常明显的“总——分——总”结构。重点在于第二部分，我们再把第二部分的内在顺序理一理。
生：第2段为一层，其余为第二层。因为第2段是说的苏州园林的总的特点，其余是分说。
师：这里也是一个明显的“总——分”结构，那么，第二层的第7段之间是不是可以继续分出层次来呢。试试看，要说出分层的标准。
生：第3到第7段可以为一层，第8段和第9段是一层，因为我觉得前面好像是说的外面，第8段和第9段是说的里面。
师：可是色彩不一定只有里面有啊。
生：3到5段为一层，后面为一层，好像前面说的是……
师：答不上来吧？我知道大家的犹豫，同学们试图找到一个分层或者分类的标准，但是找不到。其实这个标准，作者已经告诉我们了，那就是要依据游览的角度来看，游览者一般首先注意到的是大的方面，然后才是小的方面。按照这个标准，大家再试试。
生：第3、4、5、6为一段，第7、8、9为一段。
师：同学们的犹豫还因为没有在第2段中找到和下面几个段落一一对应的句子。
生：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
师：语文学习遇到问题的时候，解决之道，始终都是回到文本，沉入文本，细究文本。通过我们的“层层深入”，这篇文章的思路非常明晰了，我们一起来勾画本文的层次。
请评析该教师教学中体现的两个优点。请评析该教师教学过程中的一个缺点，并提出具体改进意见。
第8题：
古代宫殿的布局是中轴对称，左社右祖。()
第9题：
B.左祖右社
C.前朝后寝
D.仁义道德
E.天圆地方
第10题：
园林一般分为皇家园林、私家园林和以下哪种园林？（）
- A、公共园林
- B、城市园林
- C、苏州园林
- D、古代园林
正确答案:A