社区工作者
问答题义务教育阶段的残疾学生，可享受哪些教育救助政策？
题目
参考答案和解析
（2）高中阶段的残疾学生实施免费教育。
（3）残疾学生在全日制学校就读或者接受国家认可的远程高等教育，享受教育助学金补助。
相似问题和答案
第1题：
义务教育阶段的学生以及在其他教育机构接受正规教育的学生，有接受学校教育的义务，不得逃学或辍学。()
第2题：
进城务工农民子女在城市义务教育阶段学校就读的，与当地农村义务教育阶段中小学生同步享受“两免一补”政策．()
×【解析】与城市学生一样．
第3题：
国家对在义务教育阶段就学的最低生活保障家庭成员、特困供养人员，给予教育救助。( )
第4题：
B.《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段按时入学工作的指导意见》
C.《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》
D.《关于加强残疾儿童少年正常接受义务教育工作的指导意见》
第5题：
非义务教育阶段贫困家庭经各种救助措施帮扶后，仍然无力支付教育费用的可以申请临时救助。
此题为判断题(对，错)。
第6题：
A、家庭经济困难寄宿生和非寄宿的农村建档立卡学生
B、家庭经济困难残疾学生
C、农村低保家庭学生
D、农村特困救助供养学生
第7题：
对于最低生活保障家庭中有70周岁以上老人、儿童、重度残疾人、重病患者、单亲未成年人、哺乳期妇女、非义务教育阶段学生的应落实()政策
A.分类施保
B.按标施保
C.应保尽保
D.差额救助
第8题：
九年义务教育阶段学生的语文素养具体包括哪些内容？
语文素养的具体内容：①热爱祖国语言文字和语言文化的思想感情（爱国主义情感的具体体现，吸收其他国家母语教育的经验，把爱国主义教育落到实处）；②理解和运用祖国语言的正确态度（不仅包括关心当代文化、尊重多样文化、吸收人类优秀文化的态度，还包括语文学习的自信心、良好习惯、主动学习的态度等）；③丰富的语文知识（要求了240篇优秀诗文的背诵、400万字阅读量的达到、语法修辞知识要点的掌握。还要求把社会常识、科普常识作为重
要内容安排在各年级的课程内容之中）；④发展语文能力（这些能力能够适应学生实际生活的需要）；⑤提升思维能力（发展思维能力是所有课程的共同任务，语文课程尤其应以激发想象力和创造力为重点）；⑥养成良好的个性（个性是个人面貌的独特侧面。这里的个性包括两个方面，一是良好的性格和气质，二是良好的语文品质。通过语文学习应该培养学生自信、自主和坚韧等性格品质，以及个人的语言习惯、语言风格、语言品味等）；⑦培养健全的人格（人格在这里是一个伦理学范畴，包括高尚的道德品质、积极的人生态度和正确的价值观、文化品位和审美情趣等，健全的人格还应包括良好的社会适应能力，健康的生活情趣等）。
第9题：
B.享受最低生活保障的处于义务教育阶段的儿童
C.无生活来源、无劳动能力且无扶养人的残疾大学生
D.无劳动能力的处于义务教育阶段的儿童
第10题：
B.义务教育阶段的特困供养人员
C.不能入学的残疾儿童
D.社区矫正人员
E.下岗培训教育人员