问答题有人在珠穆朗玛峰登山时遇险，路过的路人见死不救，人们对此进行指责，而专家指出贸然营救可能带来更大的损失。对此你怎么看？

1.提出观点。
部分家长认为教育孩子都是幼儿教师的责任，这说明其存在陈旧、落伍的教育观念。在倡导实施素质教育的今天，幼儿教育需要教师和家长来共同完成，通过家园共育，更好地促进孩子健康成长。
2.分析论述。
第一，家长产生此观念的原因。一是推卸责任，缺乏责任心;二是过度依赖幼儿园教育;三是忽视家庭教育对孩子成长的重要性。
第二，家长此观念带来的不良影响。一是与幼儿教师缺乏沟通，无法及时了解孩子成长过程中的需要;二是与幼儿园缺乏配合，导致幼儿在园所学的相关知识和技能得不到巩固，不利于幼儿的健康成长。中公讲师解析
3.落实解决。
一方面，幼儿教师：一是积极想办法获得家长的支持和配合，建立平等合作的关系，在教育孩子的问题上互相学习，共同提高;二是经常与家长沟通，包括幼儿园的教育目标，幼儿在园的情况等，帮助家长转变观念，提高认识;三是定期邀请家长参加活动，使家长参与到幼儿教育中来，促进幼儿的成长。
另一方面，家长：一是转变观念，重视家庭教育对幼儿成长带来的影响;二是注重家园共育，积极配合幼儿园做好幼儿的教育工作。

　　学生在考试中作弊，作为老师应该及时制止，但这位老师当着全班同学的面撕毁学生试卷并公开予以批评的行为，不仅不能让学生认识到错误，而且还会严重伤害到学生的自尊心。所以，这种粗暴的教育方式是不可取的。

　　学生考试作弊，一是与考生的思想发展不成熟、诚信缺失有关;二是与我国的应试教育过于注重分数、学校家庭的人生观、价值观教育缺失有关。教师这个时候公开斥责，不仅会伤害学生的自尊，还会增加其心理负担。

　　发现考生作弊时，老师可以这么做：一是可以先通过眼神暗示或走进学生桌子旁边轻轻敲一下桌子等行为来制止。毕竟每个孩子都会犯错，都会有和诚信品格做斗争的时候，这个时候，适当的宽容也是一种教育智慧;二是如果教师的暗示仍然不起作用，这个时候教师先轻轻收掉试卷，减少学生五分钟的作答时间，以示警告，事后再找合适时机进行诚信教育也不迟。

　　总之，针对考试作弊行为，学校和教师在注重纪律处罚的同时，更应该通过对学生的诚信教育和道德教育活动，帮助学生树立正确的学风，使学生明辨是非曲直，真正形成“作弊可耻”的观念，这才是行之有效的方式。

这句话的意思是一个人要想实现个人价值并不是看他所处的社会地位，而是看他是否能够在自己的岗位上脚踏实地地努力工作，即使在平凡的岗位上也能做出一番不平凡的业绩。

在中国不乏这种埋头苦干，在平凡的岗位上默默奉献的人。比如铁人王进喜，1960年春，我国发现大庆油田，一场规模空前的石油大会战随即在大庆展开。王进喜从西北的玉门油田率领钻井队赶来，加入了这场石油大会战。
　　
没有公路，车辆不足，王进喜带领全队靠人拉肩扛，把钻井设备运到工地，以“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的顽强意志和冲天干劲，苦干5天5夜，打出了大庆第一口喷油井。随后的10个月，王进喜率领钻井队在极端困苦的情况下，双双达到了年进尺10万米的奇迹。
　　
钻井砸伤了脚，他拄着双拐指挥；油井发生井喷，他奋不顾身跳进泥浆池，用身体搅拌重晶石粉，被人们誉为“铁人”……
　
在我以后的生活、学习和工作中，我也始终会保持一种脚踏实地、艰苦奋斗、默默奉献的精神，把百姓利益放在首位，扎根基层工作，不计较个人得失，做一个合格的人民公仆。

此评价机制的出台能很好地约束教师的言行，但“一票否决”这种方法需要改进，对教师的评价应做到多元化。
近年来，教师队伍呈现积极健康向上发展的趋势，但也存在着少数教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，甚至出现个别教师言行失德、不能为人师表的问题。因此，师德一票否决制的方式，在一定程度上突出了对师德的重视，是值得提倡的。师德是教师工作的灵魂，教师不仅要教书，更要育人，如果缺乏师德，那么就无法做好教书育人工作，无法为人师表，无法成为“人类灵魂的工程师”。只有具备高尚的师德，才能严于律己，承担起国家赋予教师的神圣使命，完成好教书育人、立德树人的根本任务。可见，师德必须要成为评价教师的关键手段，甚至是重要手段。
当然，一票否决制的公平性需要进一步商讨。《中小学教师职业道德规范》中对教师的要求很多，师德表现在方方面面，师德败坏的表现形式不同，影响不同，后果不同。如果没有具体的细则作为评判依据，未免有失公平。
针对这个问题，我有以下几点建议：
第一，学校方面。一是要积极探索更加公平、可操作的评价方式，将师德真正作为评价教师的重要因素;二是要多向学生、教师、家长等了解教师的行为表现，客观、全面地评价每一位教师的师德情况。
第二，教师方面。要严格按照教师职业道德规范来约束自己的职业行为，真正做到“立德树人”。

1.表明观点，教师暗示家长送礼会助长校园不良风气，不仅损害师德，还直接影响到教师在社会中的声誉，我为其感到羞愧。
2.分析背后原因，主要是部分教师师德的缺失，还有这些教师自身缺乏对教师职业的正确认识，心存贪婪的念头。
3.提出建议。第一，学校应加强师德、师风方面的建设。第二，设立教师奖惩制度规范教师的行为。第三，教师应树立正确的职业观，明确职责。第四，教育行政部门、社会应通过设立意见箱、网络举报、媒体曝光等多渠道加强监督。

1.提出观点。
幼儿时期的孩子，身心尚处于未成熟阶段，他们只能初步感知客观物体的表面特点，而对于物体本身的颜色、功能等还有待进一步学习。所以，当所有小朋友都画了红太阳，而只有小明画了黑太阳时，幼儿教师应该予以正确引导。
2.分析论述幼儿不按照物理固有颜色去画画的原因。
第一，幼儿对看到的事物有自己独到见解。幼儿的绘画通常是将平时生活中观察到的五光十色的事物，凭借个人的感受、理解、经历和想象进行的重新组织和加工，是他们对这个事物的一种独有的认识和理解。
第二，幼儿在凭借自己不太成熟的经验选择太阳的颜色。小明之所以将红太阳画成黑太阳，或许是他注意到了白天、黑夜的变化，这才有了太阳也有白天和黑夜的区别的想法，这是凭借自己的知识和经验对事物的一种独有想法的表达，值得肯定，但也不能放任自流。
3.落实解决。
第一，引导幼儿正确认识事物的颜色。老师应该对幼儿进行很好的引导和鼓励，让幼儿知道太阳、月亮、海洋等这些物体的颜色是不能改变的，它们是大自然中固有的物体。
第二，培养幼儿的想象力与创造性。当幼儿的画与现实不匹配时，老师可以以此为契机，让幼儿尽情地表达，然后再通过举例的方式将绘画和现实挂钩，这样幼儿的想象力会更加丰富，他们认识事物的兴趣和探索的主动性也会增强。

　　校园暴力不仅会恶化人际关系，造成人与人之间的不信任，对受到暴力侵害的孩子来说，更是一场噩梦，客观上也会给周围的孩子带来恐惧，形成心理伤害。关于校园暴力事件，必须引起相关部门的高度重视。

　　我认为，产生校园暴力的主要原因有以下几点：

　　第一，学校讳疾忌医，一旦发生校园暴力，出于“家丑不可外扬”的思想，不愿向学生、家长和社会公开，而是采取“息事宁人”的消极做法。第二，学生缺乏科学的心理教育，由于同伴交往等问题使内心积郁的困惑或愤怒无法释放时，在情感的冲动下，就可能通过暴力手段达到目的。第三，在影视作品、报纸书籍、电子游戏中，青少年可以很方便地接触到暴力场面。此外，成人及社会中存在的暴力现象，让孩子无意识地认为暴力是解决问题最直接的方式。

　　学校本是学生成长的摇篮，如何清除暴力，还校园一方净土，是学校教育、学校管理需要反思的，也是法律和制度需要做出保证的。首先，学校应加强管理，无论是暴力事件发生前的心理干预、安全教育或是事后的处理问责，都要落到实处，发挥实效。其次，完善相关法律，对那些实施不良行为造成较大社会危害、而又由于年龄问题不能追究责任的孩子，法律应当设计新的制度和教育矫正措施加以惩戒。最后，净化社会环境，严格控制暴力文化对青少年的侵蚀，宣扬正确的同伴交往等社会正能量，保障孩子的健康成长。

　近年来，交警在执法上的改变，由原来违规罚款，变成友情提示，像“行车在外亲人念，平安回来合家欢”，“安全记心中，平安行途中，幸福驻家中”等，这样温馨的话语，体现了公共管理服务水平的提升，以罚代管的问题正逐步得到解决，友情提示更是交警柔性执法的一种新探索，值得提倡。但处罚方式由罚单改为友情提示后，交通违法增多，主要是以下两个方面的原因造成的：
　　
　　一方面，友情提示违法成本低。对于交通违章处罚警告、罚款、吊扣驾驶证和拘留这四种形式，是根据交通违章、违规、违法程度的轻重来执行的。不同的行政处罚方式，通过损失金钱或被限制自由，能够让道路交通违章行为人意识到违规、违法的严重性。而友情提示只是口头上的说明，违章行为人违法成本低，不能使其引起足够的重视。
　　
　　另一方面，交警部门人力不足、队伍整体素质参差不齐。随着机动车辆基数的不断增大，而交警部门在时间、人员、精力方面存在的不足却得不到及时的补充。交警人员的友情提示内容没有经过整体规范的教育培训，热情服务做得不到位。
　　
　　为了给大家营造一个安全的道路交通环境，我们可以通过以下措施避免交通违法事件的发生。首先，学校设置交通安全课程，编制有关交通安全方面的教材，让交通安全意识随着人的成长成为一种潜意识、一种习惯。其次，社会上运用电视、网络、报刊、杂志等多种形式，做好道路交通安全法律、法规，交通安全标识含义的宣传教育。最后，交管部门配置适量的警力，尤其是交通违规严重的路段，应加强巡查力度。交警部门通过交流会、讲座等方式，对协警、交警要定期开展规范执法教育培训活动，学习友情提示内容。

　　我认为这种观点十分正确。因为“惩者，以正其心也。”教育的本质就是“正其心”，使其全面发展。因此，合理行使教师惩戒权有助于学生健康、全面的发展。

　　惩戒绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理歧视，而是指“施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩罚方式。

　　没有惩戒教育，学生很难明事理。学生的成长道路上，不可能一帆风顺，在十字路口徘徊时，需要有人去指点、去帮助、去训导、去惩戒。教师就是这个人，应责无旁贷地承担起惩戒学生的责任，并通过适时、适度的惩戒，让学生明白“每个人必须对自己的行为负责”。在惩戒教育中，学生才能辨是非、知对错、懂权责。（关注微信公众号:瑞牛题库 或 niutk ,获取教师资格考试试题更新通知）

　　没有惩戒教育学生很难走向成熟。仅以“赏识教育”、“爱心教育”、“情感教育”等为中小学教育的主流，是不完整的，还需要有“惩戒教育”。如果说赏识是阳光，孩子在赏识的阳光下可以自信而快乐的成长，那么惩戒就是风雨，孩子在惩戒的风雨中才能学会承受挫折，接受磨练，从而超越自我，走向成熟。

　　作为教师，对待正处于发展中的这一群体——学生，在教育过程中应该宽严并济，赏罚有度，辅助学生健康成长。