精神病学(医学高级)

单选题患者男,医生问:“你叫什么名字?”患者答“我叫×民,人民民主,老百姓翻身做主人,无产阶级专政,共产党的领导,建设社会主义,到共产主义就按劳取酬,各尽所能,各取所需”。说到这里,进来一位军人,患者马上举手敬礼,一边说“向解放军学习,向解放军致敬”。此表现最可能见于()A 精神分裂症B 慢性酒精中毒所致精神障碍C 吸食摇头丸所致精神障碍D 双相情感障碍-躁狂相E 癫痫所致精神障碍

题目
单选题
患者男,医生问:“你叫什么名字?”患者答“我叫×民,人民民主,老百姓翻身做主人,无产阶级专政,共产党的领导,建设社会主义,到共产主义就按劳取酬,各尽所能,各取所需”。说到这里,进来一位军人,患者马上举手敬礼,一边说“向解放军学习,向解放军致敬”。此表现最可能见于()
A

精神分裂症

B

慢性酒精中毒所致精神障碍

C

吸食摇头丸所致精神障碍

D

双相情感障碍-躁狂相

E

癫痫所致精神障碍

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第1题:

某男,当医生问“你叫什么名字?”,答“我叫×民,人民民主,老百姓翻身做主人,无产阶级专政,共产党的领导,建设社会主义,到共产主义就按劳取酬,各尽所能,各取所需”。说到这里,进来一位军人,患者马上举手敬礼, 一边说“向解放军学习,向解放军致敬”。此表现最可能见于

A.精神分裂症

B.慢性酒精中毒所致精神障碍

C.吸食摇头丸所致精神障碍

D.双相情感障碍—躁狂相

E.癫痫所致精神障碍


【正确答案是】D

第2题:

患者男,工人。医生问:“你叫什么名字?”答:“你上课,水流哗哗响,人民都兴高采烈,我的眼睛不好,可能是感染了,有两个问题不懂,我想参加运动会,但手指甲不好……”此症状是

A、思维不连贯

B、思维云集

C、思维贫乏

D、思维中断

E、思维破裂


参考答案:E

第3题:

患者男性,43岁。医生问患者:“你叫什么名字?”答:“你上课,水流哗哗响,人们兴高采烈,像在两面看,马马虎虎,宝莲灯,有2个问题弄不懂,2只蝴蝶……”这属于什么症状( )

A、思维奔逸

B、病理性赘述

C、刻板言语

D、思维破裂

E、思维散漫


参考答案:D

第4题:

某男,14岁。医生问他:"你叫什么名字?"答"你叫什么名字"问:"你今年多大?"答:"你今年多大",该症状是

A.刻板言语

B.持续言语

C.模仿言语

D.重复言语

E.病理性赘述


正确答案:C

第5题:

问病人:“你叫什么名字”,答曰:“我叫王爱民,人民民主,老百姓当家做主人,社会主义好……”从上述简短答问中,反映出病人可能有哪一种思维联想障碍

A、思维松弛

B、思维奔逸

C、思维不连贯

D、病理性赘述

E、破裂性思维


参考答案:B

第6题:

患者男,65岁。医生问他:“你吃饭了吗?”答“刚吃过”,问:“你多大岁数了?”答“刚吃过”。问:“你家在哪里住?”答:“刚吃过”。此症状属于

A、刻板言语

B、模仿言语

C、重复言语

D、持续言语

E、思维贫乏


参考答案:D

第7题:

患者男,43岁。医生问患者:"你叫什么名字?"答:"你上课,水流哗哗响,人们兴高采烈,像在两面看,马马虎虎,宝莲灯,有2个问题弄不懂,2只蝴蝶……"这属于什么症状

A、思维奔逸

B、病理性赘述

C、刻板言语

D、思维破裂

E、思维散漫


参考答案:D

第8题:

许某,女,16岁。别人讲什么话,患者就学什么话,如医生问她:“你叫什么名字?”答“你叫什么名字”问:“你今年多大岁数?”答:“你今年多大岁数”

A.刻板言语

B.持续言语

C.模仿言语

D.重复言语

E.病理性赘述


正确答案:C
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第9题:

许某,女,16岁。别人讲什么活,病人就学什么话,如医生问她:“你叫什么名字?”答:“你叫什么名字?”问:“你今年多大岁数?”答:“你今年多大岁数?”此患症状是

A.刻板言语

B.持续言语

C.模仿言语

D.重复言语

E.病理性赘述


正确答案:C

第10题:

问:你叫什么名字,几岁了?
答:我叫刘雨薇,五岁了。
问:你是男孩还是女孩?
答:当然是女孩了,你看我梳着小辫子,我表弟才是男孩呢。
问:你有什么本领?
答:我会擦桌子扫地,我打针都不哭,所以我是好孩子。
问:你喜欢什么?
答:我喜欢芭比娃娃,但是妈妈说家里太多了,不让买新的了。
问:你不喜欢什么?
答:我不喜欢吃胡萝卜,但是妈妈和老师说胡萝卜、吃了对身体好,我就吃了。
问题:该对话体现了小朋友何种心理特点?分析该小朋友这种心理现象的特点。


答案:
解析:
该对话主要体现了幼儿自我意识的发展水平。 自我评价是自我意识的一种表现。案例中幼儿判断性别的标准是看是否梳着小辫子,确定好孩子的标准是从有没有擦桌子扫地,打针哭不哭来进行判断,可见幼儿的自我评价具有表面性和局部性。
自我意识的发展必须体现在自我调节或监督上。案例中的幼儿喜欢芭比娃娃,不喜欢吃胡萝卜,但却能够根据成人的指示调节自己的行动.体现了幼儿自我调节能力的发展。

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