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问答题简述常规管理与学生个性发展的关系。

题目
问答题
简述常规管理与学生个性发展的关系。
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相似问题和答案

第1题:

简述小学生的个性和社会性发展的特点。


正确答案:


第2题:

我们应从三大关系上理解学生的个性发展,规划教学目标。第一,()的关系;第二,学生与他人和社会的关系;第三,学生与自然的关系。

A.学生内在要求与外部环境

B.学生与自我

C.学生与家庭

D.学生与老师


正确答案:B

第3题:

结合当前教育改革实际和我国教育目的的规定,试述全面发展与培养学生独立个性的关系;并根据你的认识,谈谈对培养学生独立个性的看法.


正确答案:
建国以来,我国教育目的的表述虽几经变换,但教育目的基本精神是一致的,总的来说,包括这样几个基本点:培养“劳动者”,或“社会主义建设人才”;要求全面发展;具有独立个性.教育目的所规定的我国教育所要培养的“劳动者”或“建设人才”是全面发展的,具有独立个性的,二者并不互相排斥.所谓“全面发展”,说的是受教育者个体必须在体、智、德、美诸方面都得到发展,不可或缺,即个性的全面发展;所谓“独立个性”,说的是体、智、德、美等素质在受教育者个体身上的特殊组合,不可一律化,即全面发展的个性.二者的关系是辩证统一的关系.
事实上,全面发展在不同的受教育者个体身上必然会有不同的组合,呈现出不同的个人特点,而不会是千人一面.受教育者是社会的现实的人,不同的受教育者在社会生活中处于不同的境地,扮演不同的角色,有不同的经历与经验和不同的智慧品质、兴趣爱好、价值观念、人生追求,对教育也会有不同的态度和选择.因此,全面发展不能不是个人的全面发展;全面发展的过程,不能不是个人的个性形成过程.培养受教育者的独立个性,也就是说要使受教育者的个性自由发展,增强受教育者的主体意识,形成受教育者的开拓精神、创造才能,提高受教育者的个人价值.
一个追求主宰自己的人,才能富有理想,懂得自尊、自立、自强、自制,对自己的言行负责;才能具有对社会、对人类的使命感,充分实现自我价值;才能“己所不欲,勿施于人.”尊重他人的人格和意见,善于同他人平等相处、合作共事.一个具有开拓精神、创造才能的人,才能不囿于传统、安于现状,不盲目从众、唯上、唯书;才能面向未来,求实务实,勇于进取,乐于改革,欢迎新事物、新观念,充分发挥自己的潜能,并尊重他人的劳动、贡献,注重效率、效益;才能目标明确,思路开阔,想象丰富,兴趣广泛,善于调整自己的知识结构、思维方式、行为方式,表现出较强的应变能力和适应力;才能对自己的力量和他人的力量充满信心.
这些都是一个现代人必需具备的品质.我国教育也应当把培养这些品质作为自己的目的.必须指出,我们所说的独立个性是全面发展的独立个性,所说的个性化是与社会同向的个性化,所说的自由发展是与社会同向的自由发展.我们并不赞成与社会利益、社会秩序背道而驰,为所欲为的个性.现实中,在某些受教育者身上,的确存在与社会发展需要逆向或异轨的个性化要求.对于这种所谓的个性化或自由发展,必须加以教育、约束,使其回到教育目的所要求的轨道上来.

第4题:

教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系、全面发展与个体发展的关系以及(  )


A.智力发展与创造力发展的关系

B.现实发展与未来发展的关系

C.智力发展与体力发展的关系

D.思想发展与心理发展的关系

答案:B
解析:

第5题:

符合时代特征的学生观要求教师全面理解学生的发展,理解学生的( )的关系。

A.基础发展与潜能发展
B.全体发展与个体发展
C.现实发展与未来发展
D.全面发展与个性发展

答案:B,C,D
解析:
符合时代特征的学生观要求教师全面理解学生的发展,理解学生的全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。只有树立了新的学生观,教师才会以新的眼光看待学生,尊重和信任学生,承认学生的差异性,充分发挥每个学生的潜能。

第6题:

简述竞争和合作对学生学习和个性发展的影响?


参考答案:竞争和合作对学生学习和个性发展的影响,表现以下几个方面:
第一、对学习动机的影响。在竞争中只有少数人取胜,因此大多数学生害怕失败,倾向于退出竞争,对学习表现得毫无热情,个人更倾向于外部动机;合作中学生,认为取得成功的可能性大,也没有被淘汰出局的担忧,感到安全,都会积极投入,活动的内部动机成为更重要的。
第二、对学习能力发展的影响。竞争中动机强烈,可能最大限度地发挥潜能,并可能为了长久的取胜而主动地培养自己的能力,但不利与创造思维能力的发展;在合作中有利于学生创造性思维的培养,但对发展能力产生一定不利影响。
第三、对信息交流的影响。在竞争中,信息往往不愿去与他人交流和共享;在合作中学生,相互给对方提供有用的信息,并进行有效的信息交流。
第四、对自我情绪体验的影响。竞争常常使学生感到不安,取胜会感到被妒忌,失败感到被轻视;合作中的学生感到安全,感到被人接受,感到他人的关心和帮助,自己也想关心和帮助别人。
第五、对自尊的影响。竞争虽然能激起人的自尊心,但竞争一旦失败会使学生的自尊心受到严重的伤害,减弱自尊水平;合作中,个体更多地得到他人的接受和自我接受,自尊水平较高。
第六、对建立积极人际关系的影响。竞争会导致难以形成和谐的人际关系,特别会导致合作精神破坏;合作有利建立起相互合作、相互关心,友好礼貌,互相尊重的良好的人际关系。

第7题:

班级与小学生的个性发展主要包括()。

A、班级生活促使儿童学习一种全新的社会规范

B、班级生活促进儿童自我意识发展,从而促进小学生个性发展

C、班级生活促进小学生兴趣发展,从而促进个性发展

D、班级生活促进小学生交往的发展,从而促进个性发展


参考答案:BCD

第8题:

教师资格考试:教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系

.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系,全体发展与个体发展的关系以及(  )

  A.智力发展与创造力发展的关系  B.现实发展与未来发展的关系

  C.智力发展与体力发展的关系   D.思想发展与心理发展的关系


 B.现实发展与未来发展的关系

第9题:

教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展和个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及()。
A.智力发展与创造力发展的关系
B.现实发展与未来发展的关系
C.智力发展与体力发展的关系
D.思想发展与心理发展的关系


答案:B
解析:
教师要具有符合时代特征的教育观、学生观。符合时代特征的教育观要求教师对教育功能有全面的认识,要求教师全面理解素质教育;符合时代特征的学生观要求教师全面理解学生的发展,理解学生全面发展和个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及现实发展和未来发展的关系。

第10题:

简述选修制度与个性化教育、个性发展的关系。
选修制度与个性化教育、个性化课程的有机构成,是支撑个性发展的必要条件。“学会选择”必然是个性化教育、个性化课程的基本宗旨。当学生根据自己的兴趣、动机和个性特征选修适合自己发展需求的课程的时候,不仅对所选课程的学习能力能够促进个性发展,而且,对这些课程的选择过程本身也极富个性发展的价值。