走过去,直接问:为什么这么难过,有什么事你说出来啊!
教训他,这种事你没必要难过!
有些生气地说,别难过了,赶紧写作业去!
关心地问,你是不是感到特难过?
第1题:
A.评价性沟通
B.描述性沟通
C.具有人生导向的沟通
D.自下向上的沟通
第2题:
第3题:
一位老师走上讲台,发现讲台桌上放着一张字条,上面用仿宋字工工整整地写着:“老师,你以为当老师的就可以压服学生吗?你高昂着头,铁青着脸,像个活阎王,但是有谁怕你呢?”落款是“你最讨厌的、等待你处罚的学生”。对上述行为,最不恰当的处理方式是( )。
A.不动声色地正常进行教学活动
B.私下与该学生进行交流沟通
C.在课堂上对该学生进行谴责
D.以幽默的方式化解尴尬
第4题:
当我们发现一个学生正处在愤怒中,你会选择哪种更容易进行沟通的方式:()。
第5题:
少量的酒精会对你开车有何影响?()
第6题:
第7题:
第8题:
A、命题式作文题
B、选择题型
C、正误判断题型
第9题:
当一个人对于自己的未来有消极预期时,往往会()。
第10题:
当我们发现一个学生正处在紧张中,你会选择哪种更容易进行沟通的方式:()。