多方鉴别原则
双因素原则
强制性鉴别原则
自主性鉴别原则
第1题:
第2题:
精神科诊断的基本原则除等级诊断原则外,还包括
A、鉴别诊断原则
B、病程诊断原则
C、功能诊断原则
D、症状学诊断原则
E、横向与纵向的疾病诊断原则
第3题:
有比较才有鉴别,符合( )
A、对照的原则
B、重复的原则
C、随机化原则
D、节约化原则
E、最优化原则
第4题:
令牌(Tokens),智能卡及生物检测设备用于识别和鉴别,依据是以下哪个原则?()
第5题:
第6题:
确定项目经济评价指标的原则有( )。
A.经济效率原则
B.可鉴别性原则
C.可检验性原则
D.可比性原则
E.实用性原则
第7题:
项目经济评价指标应遵循的原则包括( )。
A.经济效率原则
B.可鉴别性原则
C.可比性原则
D.确认责任归属原则
E.实用性原则
第8题:
答案:儿童多动症(简称多动症),又称注意缺陷多动障碍(ADHD)。是一种常见的儿童行为异常问题。这类患儿的智力正常或接近正常,但学习、行为及情绪方面有缺陷,主要表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不易集中、注意广度缩小、注意时间短暂,不分场合的活动过多、情绪易冲动等,并常伴有认知障碍和学习困难。该症于学前起病,呈慢性过程。该症不仅影响儿童的学校、家庭和校外生活,而且容易导致儿童持久的学习困难、行为问题和自尊心低,此类患儿在家庭及学校均难与人相处。如不能得到及时治疗,部分患儿成年后仍有症状,明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
如何鉴别孩子是否有多动症要关注孩子是否有以下表现:
1,需要安静的场合,他却难以安静,常动个不停。
2,容易兴奋和冲动。
3,注意力难以集中,极易转移。
4,做事常有始无终。
5,话多,好插话或喧闹,常干扰其他儿童的活动。
6,难以遵守集体活动的秩序或纪律。
7,情绪不稳,提出的要求必须立即得到满足,否则就会产生情绪反应。
8,动作较笨拙,精细运动技能差。
鉴别学前多动症的原则是要与还在顽皮的天性和其它病症相区别。主要关注一下几点:
1,注意力集中的差别。多动症的孩子无论何时何地,都不能较长时间集中注意力,即使是一般孩子最喜欢看的动画片、连环画、棋类游戏等,也不能专心欣赏;但顽童却全然不同,在干自己爱好的事情时,能全神贯注,并且还讨厌别人的干涉和影响。
2,意志力的差别。顽皮儿童的多动常具有一定的目的,并有计划及安排,他们具有较强的意志力;而多动症患儿却意志力薄弱,做事有始无终。
3,自我控制能力方面的差别。顽皮儿童在严肃的、陌生的环境中,有较强的自我控制能力,能保持安静;而多动症儿童则无此能力,经常不分场合,在一些严肃的场合也做出越轨的事情来
4,动作的灵活性方面的差异。正常儿童做快速、反复和轮换动作时,表现得灵活自如;而多动症患儿却表现得很笨拙。
第9题:
()是指通过考试竞争和考核鉴别,确定人员的优劣和取舍。
A公平竞争原则
B效率优先原则
C双向选择原则
D能级相宜原则
第10题:
下面哪一种安全技术是鉴别用户身份的最好方法()