预防医学科
单选题通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度，称为（）A 高可变性B 可变性程度C 行为可变性D 相关可变性E 高低可变性
题目
单选题
通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度，称为（）
A
高可变性
B
可变性程度
C
行为可变性
D
相关可变性
E
高低可变性
参考答案和解析
正确答案：
C
解析：
高低可变性是指通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度。
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相似问题和答案
第1题：
健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括（ ）
A.区分引起健康问题的行为与非行为因素
B.区别重要行为与不重要行为
C.区别社会行为与个人行为
D.区别高可变性行为与低可变性行为
E.分析是否讨好行为
B.区别重要行为与不重要行为
C.区别社会行为与个人行为
D.区别高可变性行为与低可变性行为
E.分析是否讨好行为
答案：A,B,D
解析：
第2题：
环境诊断的目的为
A.为确定干预的环境目标奠定基础
B.确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素
C.区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素
D.区别重要行为与相对不重要行为
E.区别高可变性行为与低可变性行为
B.确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素
C.区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素
D.区别重要行为与相对不重要行为
E.区别高可变性行为与低可变性行为
答案：A
解析：
B为行为诊断的目的；C，D，E为行为诊断的任务。
第3题：
区别高可变性行为与低可变性行为属于
A、社会诊断
B、生活诊断
C、行为诊断
D、环境诊断
E、流行病学诊断
参考答案：C
第4题：
健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括（）
- A、区分引起健康问题的行为与非行为因素
- B、区别重要行为与不重要行为
- C、区别社会行为与个人行为
- D、区别高可变性行为与低可变性行为
- E、分析是否讨好行为
正确答案:A,B,D
第5题：
健康教育计划确定优先项目应该对健康影响大，相对具有支持改变该行为的外部条件与行为关系密切和具有
A.不变性
B.低可变性
C.高可变性
D.高低可变性
E.可变性
B.低可变性
C.高可变性
D.高低可变性
E.可变性
答案：C
解析：
第6题：
区别高可变性行为与低可变性行为属于
A.社会诊断
B.生活诊断
C.行为诊断
D.环境诊断
E.流行病学诊断
B.生活诊断
C.行为诊断
D.环境诊断
E.流行病学诊断
答案：C
解析：
区别高可变性行为与低可变性行为，属于行为诊断。所谓高可变性行为与低可变性行为是指通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度。【该题针对“健康教育诊断”知识点进行考核】
第7题：
通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度，称为
A.高可变性
B.可变性程度
C.行为可变性
D.相关可变性
E.高低可变性
B.可变性程度
C.行为可变性
D.相关可变性
E.高低可变性
答案：E
解析：
高低可变性是指通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度。
第8题：
行为问题分析的最终目的是
A、确定行为与健康问题相关程度
B、确定行为发生频率
C、确定优先干预的行为
D、确定行为的可变性
E、确定行为的重要性
参考答案：C
第9题：
环境诊断的目的为（）
- A、为确定干预的环境目标奠定基础
- B、确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素
- C、区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素
- D、区别重要行为与相对不重要行为
- E、区别高可变性行为与低可变性行为
正确答案:A
第10题：
系统的可变性是指允许系统（）、维护的难易程度。
正确答案:被修改