水利工程安全考试
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相似问题和答案
第1题：
请教门阀士族的特权问题
门阀士族的特权主要表现在那些方面
政治、经济、社会各方面
门阀士族地主阶级是一个特殊的阶级，它的特殊主要体现在经济、血缘、政治、军事和文化等方面的特征。 门阀士族的经济以农奴制庄园经济为主。它是以中国封建社会大土地所有制的一般形态为主，兼收并蓄了奴隶制经济残余的某些特征，有机地熔为一体。具有奴隶社会分封制经济残余中的那种自给自足与闭关自守性。农奴是当时庄园经济中的基本农业劳动者，他是由佃农转化而来的。所谓的佃客、徒附、宾客均是当时对不同身份的农奴的称呼。佃农由于完全丧失了土地所有权，因此，农奴与奴隶一样，对庄园主——门阀士族有着强烈的人身依附关系。 门阀士族在血缘方面的特征主要表现在婚姻与社交活动上。中国奴隶社会的结构是以牢固的血缘关系为纽带的。这种结构到了秦代已经淡薄了。
政治、经济、社会各方面
政治、经济、社会各方面
政治、经济、社会各方面
政治、经济、社会各方面
政治、经济、社会各方面
第2题：
现场作业中存在的问题主要表现在那些方面？
正确答案:不重视化验分析，忽视对对环境检测。
对作业环境处理不到位，如用阀门代替加盲板。
不严格落实安全措施。 对作业人员的管理不到位，不进行车间级安全教育，或者只进行口头的安全教育和技术交底。
对现场的违章和脏乱差现象视而不见，不能及时制止。
第3题：
实施电子政务的价值主要表现在那些方面?
参考答案：(1)提高政府决策水平;(2)加快政府职能转变;(3)促进政府廉政建设。
第4题：
现场作业中不同程度的存在一些问题，主要表现在（）等几个方面。
正确答案:作业许可证管理、现场作业、现场监护
第5题：
作业许可证管理中存在的问题主要表现在那些方面？
正确答案:对作业许可证的管理不认真，没有意识到作业许可证的权威性和严肃性，开具作业许可证比较随意。
作业许可证有代签、漏项、缺项现象。 有不办作业许可证即开始作业现象。
对有关规定不熟悉，对作业许可证的级别理解不到位。
对作业人的资质审查不严格，特别是特种作业人员。
对危害识别不重视，识别不准确，对作业过程的危害认识不清，填写时存在应付现象。
不重视作业方案的编制。
对作业部位、作业活动填写不具体、不准确。
第6题：
教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面？教师与家长合作沟通的态度和技巧？
答案：
解析：
(1)教育观念上的分歧：教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。
(2)教育出发点的分歧：教师把教育看作是自己的社会职责，从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。
(3)教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。
(4)教育价值观方面的分歧：职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。
教师与家长合作沟通的态度和技巧。(1)谦虚和蔼；(2)尊重理解；(3)一视同仁；(4)角色置换。
(2)教育出发点的分歧：教师把教育看作是自己的社会职责，从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。
(3)教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。
(4)教育价值观方面的分歧：职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。
教师与家长合作沟通的态度和技巧。(1)谦虚和蔼；(2)尊重理解；(3)一视同仁；(4)角色置换。
第7题：
学生在体育与健康课程学习中的情意表现和合作精神主要体现在那些方面？
正确答案: 情意表现和合作精神是课程标准中心理健康和社会适应领域目标的核心。主要体现在学生学习中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与尊重、交往与合作精神等。
第8题：
《吕氏春秋.本味篇》的主要建树表现在那些方面。
参考答案：八条标准：久而不弊、熟而不烂、甘而不哝、酸而不酢酷、咸而不减、辛而不烈、淡而不薄、肥而不睺。实质是：“适口者珍”特别重视菜肴的味感的和谐美。
第9题：
现场监护中存在的问题主要表现在那些方面？
正确答案:监护人不能胜任工作。
监护人没有责任心，敬业精神不强，对监护职责不清楚，干与监护无关的事情。
监护人离开现场不与作业人员通报，作业人员在监护人离开现场的情况下继续作业。
监护人不佩戴明显标志，作业人员不能快速识别。
一人监护多个作业点。
第10题：
教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面？
正确答案: ①教育观念上的分歧：教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。
②教育出发点的分歧：教师把教育看作是自己的社会职责，从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。
③教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。
④教育价值观方面的分歧：职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。