陕西省

单选题为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（　　）。A 从细节到整体B 从一般到个别，不断分化C 从个别到一般D 没关系

题目
单选题
为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（　　）。
A

从细节到整体

B

从一般到个别，不断分化

C

从个别到一般

D

没关系

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第1题：

在教学过程中教师应如何促进迁移？


正确答案：
【答案要点】(1)精选教材。(2)合理编排教学内容。(3)合理编排教学程序。(4)教授学习策略，提高迁移意识性。

第2题：

电声教材教学使用的目的:可分为讲解型、示范型、练习型、呈现型、程序教学型等。( )是按程序教学的方法步骤而编制的录音教材,用以让学生按录音教材的程序进行练习或自学。

A、示范型

B、练习型

C、呈现型

D、程序教学型


参考答案：D

第3题：

教师在培养和促进儿童智力发展方面应注意哪几点？


正确答案：
(P301～302)
(1)提高认识，积极促进个体智力的发展。
(2)通过教学活动发展个体的智力。
(3)创设智力发展的情境，组织学生多参加科技和课外活动。
(4)注意根据智力的个别差异，因材施教，促进发展。

第4题：

有关教师资格考试题;简述促进学习迁移的主要措施。

简述促进学习迁移的主要措施。


精选教材
合理编排教学内容
合理安排教学程序
教授学习策略，提高迁移意识性

第5题：

教师应如何促进学生的学习迁移，以提高学生学习效率？


正确答案：
【答案要点】
建立迁移的认知结构。建立小学儿童迁移的认知结构，首先要使课程的教材具有良好的结构，为了促进迁移，教材中必须具有高度概括性，包摄性和强有力的解释效应的基本概念和原理；其次教师要能合理安排所用教材的呈现顺序，促进儿童建立认知结构。训练迁移的认知策略能力。为了在教学中训练小学儿童的认知策略能力以促进小学儿童的迁移，可考虑以下建议：注意小学童的心理状态，提高小学儿童的概括水平，多方面应用概括出来的原则。

第6题：

在教学过程中，教师应如何有效地促进迁移？


正确答案：
【答案要点】(1)精选教材；(2)合理编排教学内容；(3)合理安排教学程序；(4)教授学习策略，提高迁移意识性。

第7题：

为了将“为迁移而教”的思想渗透到教育、教学的全过程中，在实际的教学中应如何促进知识迁移与应用?


参考答案(1)制定明确、具体、现实的教学目标。
　　(2)教学内容的编排应该循序渐进。
　　(3)把握每一阶段学习的迁移价值。
　　(4)启发学生对所学内容进行概括总结。
　　(5)进行学习方法和学习策略的指导。
　　(6)培养学生良好的、积极的学习态度。

第8题：

学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应考虑()。

A、精选教材

B、合理编排教学内容

C、合理安排教学程序

D、教授学习策略，提高迁移意识性


参考答案：ABCD

第9题：

为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（ ）。A．从细节到整体B．从一般到个别，不断分化C．从个别到一般D．没关系


正确答案：B

为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应从一般到个别，不断分化。

第10题：

促进学习迁移的教学策略有( )。

A.精选教材内容
B.合理组织材料
C.合理安排教学程序
D.防止负迁移的发生

答案：A,B,C
解析：
促进学习迁移的教学策略：①精选教材；②合理编排教学内容；③合理安排教学程序；④教授学习策略，提高迁移意识。

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