HSK笔试（五级）
单选题这段话的题目最好是什么？A 好吃的口香糖B 生活小常识C 衣服的故事D 头发的故事
题目
单选题
这段话的题目最好是什么？
A
好吃的口香糖
B
生活小常识
C
衣服的故事
D
头发的故事
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相似问题和答案
第1题：
这段话中，包含并演化出的两个成语是什么？
正确答案：
“望洋兴叹”和“贻笑大方”。
“望洋兴叹”和“贻笑大方”。
第2题：
公务员考试题目的是什么类型一般考察哪方面的知识啊详细点 最好来点模拟题
http://baike.baidu.com/view/1296545.htm 你可以上这个网站上下载，模拟题你可以在上学吧网站上下载
第4题：
这段话的论点是什么?(2分)
正确答案：
气是动的，可以变化；节是静的，是消极的。
气是动的，可以变化；节是静的，是消极的。
第6题：
这段话中“美”的具体含义是什么?
正确答案：
水大。
水大。
第7题：
这段话里的中心人物是谁？其他人物的作用是什么？
正确答案：
【答案】中心人物是郑庄公。其他人物的作用是为了反衬、突出主要的人物形象。
【解析】为了突出主要人物郑庄公，作者在文段中以其他人物为烘托，在相互的对比映衬中来突出其性格特征。
【答案】中心人物是郑庄公。其他人物的作用是为了反衬、突出主要的人物形象。
【解析】为了突出主要人物郑庄公，作者在文段中以其他人物为烘托，在相互的对比映衬中来突出其性格特征。
第8题：
十八大报告的题目是什么?
正确答案：《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》
第9题：
这段话出自哪篇文章，其作者的写作风格是什么?(4分)
正确答案：
略
略
第10题：
题目：语言要连贯
答辩题目
1.做到语言连贯有哪些技巧?
2.你的三维目标是什么?重难点是什么??
答辩题目
1.做到语言连贯有哪些技巧?
2.你的三维目标是什么?重难点是什么??
答案：
解析：
二、考题解析
【教学过程】
(一)谈话导入
教师用多媒体为学生播放视频(视频内容涉及两个人对话，一个人说话结结巴巴，句意不完整，而另一个人就听不懂他的话)，然后让学生谈谈感受，学生由此得出结论：语言连贯才可以清楚地表达自己的想法，他人才会理解自己的想法。由此导入课题《语言要连贯》。【板书标题】
(二)写作指导
1.多媒体对比出示《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，以及文字：“四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。”请学生独立思考，这两部分文字是否足够连贯?
明确：
2.多媒体出示以下文字：“我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为不用动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我：同意不同意恢复……可是下次还是照样来商量，好似做主的应该是我，不是他。”请学生独立思考，这段文字是否连贯?
教师总结：除了围绕一个主题，还应该有意识地使用一些提示语，提示着内容不断向下进行。如本段文字中的“可是”“比如”“就”“好似”等等，这类提示语包括关联词、代词等等。【板书：提示词】
3.请学生小组讨论，想想还有哪些方法能够使语言比较连贯，并举例。
明确：教师总结——段落清晰，一个段落写一个主题;段首由话题展开，段尾回扣话题(首尾呼应)等。【板书：段落清晰、首尾呼应】
(三)自主写作
以《节日》为题，写一段文字，要求有意识地使用能使语言连贯的方法。
教师给出写作要点：1.语言要连贯。2.抓住节日的特点，文章详略得当。3.注意文章结构清晰。
(四)写作评价
1.以小组为单位，互评作文，教师用多媒体出示评价要求：错别字;标点;病句;划出你觉得写得好的句子。小组推荐最好的作文。
2.教师将小组推荐的作文放在多媒体上分享并点评，侧重：描写是否围绕一个主题;是否使用提示词;是否使用其它比较好的方法。对于有优点的作文，教师应特殊表扬，以增强学生对语言使用的自信以及对写作的兴趣。
(五)小结作业
小结：同学们通过这节课都有哪些收获呢?
作业：搜集以“节日”为话题的名家名篇，读一读，并将课上未完成以及未完善的文章进行修改。
【教学过程】
(一)谈话导入
教师用多媒体为学生播放视频(视频内容涉及两个人对话，一个人说话结结巴巴，句意不完整，而另一个人就听不懂他的话)，然后让学生谈谈感受，学生由此得出结论：语言连贯才可以清楚地表达自己的想法，他人才会理解自己的想法。由此导入课题《语言要连贯》。【板书标题】
(二)写作指导
1.多媒体对比出示《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，以及文字：“四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。”请学生独立思考，这两部分文字是否足够连贯?
明确：
2.多媒体出示以下文字：“我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为不用动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我：同意不同意恢复……可是下次还是照样来商量，好似做主的应该是我，不是他。”请学生独立思考，这段文字是否连贯?
教师总结：除了围绕一个主题，还应该有意识地使用一些提示语，提示着内容不断向下进行。如本段文字中的“可是”“比如”“就”“好似”等等，这类提示语包括关联词、代词等等。【板书：提示词】
3.请学生小组讨论，想想还有哪些方法能够使语言比较连贯，并举例。
明确：教师总结——段落清晰，一个段落写一个主题;段首由话题展开，段尾回扣话题(首尾呼应)等。【板书：段落清晰、首尾呼应】
(三)自主写作
以《节日》为题，写一段文字，要求有意识地使用能使语言连贯的方法。
教师给出写作要点：1.语言要连贯。2.抓住节日的特点，文章详略得当。3.注意文章结构清晰。
(四)写作评价
1.以小组为单位，互评作文，教师用多媒体出示评价要求：错别字;标点;病句;划出你觉得写得好的句子。小组推荐最好的作文。
2.教师将小组推荐的作文放在多媒体上分享并点评，侧重：描写是否围绕一个主题;是否使用提示词;是否使用其它比较好的方法。对于有优点的作文，教师应特殊表扬，以增强学生对语言使用的自信以及对写作的兴趣。
(五)小结作业
小结：同学们通过这节课都有哪些收获呢?
作业：搜集以“节日”为话题的名家名篇，读一读，并将课上未完成以及未完善的文章进行修改。