教育基础理论
单选题下列关于新课改倡导的学生观的表述，错误的是( )（易错）A 学生是处于发展中的人B 学生是学习的主体C 学生无法被老师的意志影响D 每一个学生都是独特的
题目
单选题
下列关于新课改倡导的学生观的表述，错误的是( )（易错）
A
学生是处于发展中的人
B
学生是学习的主体
C
学生无法被老师的意志影响
D
每一个学生都是独特的
参考答案和解析
正确答案：
C
解析：
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相似问题和答案
第1题：
新课改倡导教师应从传统教学中的主角转向“平等中的首席”。（ ）
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
后现代主义课程的代表人物之一威廉姆·多尔把教师的作用界定为“平等中的首席”。他称师生关系应是“舞蹈型”的互动，教师是“平等中的首席”。“首席”，即“职位最高的”，“首席”的含义当如乐队中的“第一提琴手”。既是乐中平等的一员，又起着独特的作用。作为学习活动的“组织者和引导者”的教师，是平等中对话的“首席”，而“指导”“引导”就是这个“首席”必须承担的责任和必须履行的义务，否则就难以达到教学目标。收到较好的教学效果。
后现代主义课程的代表人物之一威廉姆·多尔把教师的作用界定为“平等中的首席”。他称师生关系应是“舞蹈型”的互动，教师是“平等中的首席”。“首席”，即“职位最高的”，“首席”的含义当如乐队中的“第一提琴手”。既是乐中平等的一员，又起着独特的作用。作为学习活动的“组织者和引导者”的教师，是平等中对话的“首席”，而“指导”“引导”就是这个“首席”必须承担的责任和必须履行的义务，否则就难以达到教学目标。收到较好的教学效果。
第2题：
简述新课改背景下的学生观。
答案：
解析：
【知识点】新课改背景下的学生观
(1)学生是发展的人
①学生的身心发展是有规律的。
②学生具有巨大的发展潜能。
③学生是处于发展过程中的人。
(2)学生是独特的人
①学生是完整的人。
②每个学生都有自身的独特性。
③学生与成人之间存在着巨大的差异。
(3)学生是具有独立意义的人
①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。
②学生是学习的主体。
③学生是责权的主体。
(1)学生是发展的人
①学生的身心发展是有规律的。
②学生具有巨大的发展潜能。
③学生是处于发展过程中的人。
(2)学生是独特的人
①学生是完整的人。
②每个学生都有自身的独特性。
③学生与成人之间存在着巨大的差异。
(3)学生是具有独立意义的人
①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。
②学生是学习的主体。
③学生是责权的主体。
第3题：
新课程倡导什么样的学生观?
正确答案：(1)学生是发展的人。(2)学生是独特的人。(3)学生是具有独立意义的人。
第4题：
新课程倡导的学生观是：学生是（）的人，学生是（）的人，学生是具有（）的人。
正确答案:发展；独立；独立意义
第5题：
新课改中教育观念的转变主要是指（ ）
①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观的转变
④教学观的转变⑤评价观的转变
①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观的转变
④教学观的转变⑤评价观的转变
A.①②③
B.②③④
C.①②③⑤
D.①②③④⑤
B.②③④
C.①②③⑤
D.①②③④⑤
答案：D
解析：
新课程改革中，教育观念的转变包括教育功能观、学生观、教师观、教学观以及评价观的转变。
第6题：
新课改倡导的现代学习方式的基本特征是什么？
答案：
解析：
(1)主动性；
(2)独立性;
(3)独特性;
(4)体验性;
(5)问题性。
(2)独立性;
(3)独特性;
(4)体验性;
(5)问题性。
第7题：
关于高校教学方法的特点，下列表述错误的是（ ）。
A. 强调学生自学能力培养
B. 重视学生研究能力培养
C. 强调传授前人已获得的知识
D. 倡导学生合作精神的培养
B. 重视学生研究能力培养
C. 强调传授前人已获得的知识
D. 倡导学生合作精神的培养
答案：C
解析：
第8题：
新课改倡导教师应是学生学习的（ ）。
A.指导者
B.合作者
C.帮助者
D.支持者
正确答案：ABCD
教师是学生学习过程中的合作伙伴、指导者、支持者、帮助者、引领者、激励者。
教师是学生学习过程中的合作伙伴、指导者、支持者、帮助者、引领者、激励者。
第9题：
新课改对教师有什么要求（ ）
A.更新教育观念
B.教师要建立现代课程观
C.探索新的教学方式
D.转变学生的学习方式
E.教师要树立现代教师观和学生观
B.教师要建立现代课程观
C.探索新的教学方式
D.转变学生的学习方式
E.教师要树立现代教师观和学生观
答案：A,B,C,D,E
解析：
第10题：
新课程倡导怎样的学生观？
正确答案: 怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么态度（即学生观），一直是教育理论和实践的重要问题。一切为了每位学生的发展‛是新课程的最高宗旨和核心理念。那么，新课程倡导哪些具体的学生观呢？（一）学生是发展的人
①学生的身心发展是有规律的，教师应熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，并依据学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动，从而有效促进学生身心健康发展；
②学生具有巨大的发展潜能，应该坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是可以获得成功的，因而对教育好每一位学生应充满信心；
③学生是处于发展过程中的人。学生是在教育过程中发展起来的，是在教师指导下成长起来的。从某种意义上说学生的生活和命运是掌握在学校和教师的手里。学生是不是能生活得很有趣味，是不是能学得很好，是不是能健康成长，是不是幸福快乐，都和他们所在的学校和所遇到的教师有极大的关系。（二）学生是独特的人
①学生是完整的人，学生不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，要还给学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间；
②每个学生都有自身的独特性，珍视学生的独特个性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待学生的基本态度；
③学生与成人之间存在着巨大的差异，所以，应当把成人看做成人，把孩子看做孩子。作为一个社会人，学生应该受到尊重、爱护；作为自然的人，我们应该尊重他们生理、心理上的特点，把孩子看做孩子。（三）学生是具有独立意义的人
①每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在，教师必须使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律；②学生是学习的主体，教师不可代替和包办；
③学生在教育系统中既享有一定的法律权利并承担着一定的法律责任，也承担一定的伦理责任和享受特定的伦理权利，学校和教师要保护学生的合法权利，引导学生学会对学习、对生活，对自己、对他人负责，学会承担责任。