教育基础理论
单选题（2015江西）“眼过千遍，不如手过一遍”是贯彻()原则的体现。A 因材施教B 巩固性C 启发性D 最优化
题目
单选题
（2015江西）“眼过千遍，不如手过一遍”是贯彻()原则的体现。
A
因材施教
B
巩固性
C
启发性
D
最优化
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相似问题和答案
第1题：
步行上下班通过桥梁、道口或横越线路时有什么要求()。
A.“手比、眼看、口呼”“一看、二停、三通过”
B.“眼看、手比、眼看、口呼”“一停、二看、三通过”
C.“手比、眼看、口呼”“一停、二看、三通过”
D.“手比、眼看”“一停、二看、三通过”
参考答案：C
第2题：
眼过千遍不如手过一遍，是贯彻()原则的体现。
A.因材施教
B.巩固性
C.启发性
D.最优化
B.巩固性
C.启发性
D.最优化
答案：B
解析：
巩固性原则指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用。
第3题：
一般眼用散剂要求( )。
A.过五号筛
B.过六号筛
C.过七号筛
D.过八号筛
E.过九号筛
正确答案：E
第4题：
河北安国、安徽毫州、江西樟树、河南百泉为我过四大药都。（）
正确答案:正确
第5题：
子曰：“主忠信，毋友不如己者，过则勿（）”
正确答案:惮改
第6题：
要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻（ ）原则。A．教学相长B．综合课程C．长善救失D．藏息相辅
正确答案：C
“长善救失”是指教书的人，要善于发现并纠正学生的失误。“过少、过急、过难、过易”这四种毛病都在于没有把心思真正用到学习之上，教书的人知道了学生的这些心思，才能对症下药，纠正这类毛病。
“长善救失”是指教书的人，要善于发现并纠正学生的失误。“过少、过急、过难、过易”这四种毛病都在于没有把心思真正用到学习之上，教书的人知道了学生的这些心思，才能对症下药，纠正这类毛病。
第7题：
《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，体现了()的教育原则。
A.教学相长
B.综合课程
C.长善救失
D.藏息相辅
B.综合课程
C.长善救失
D.藏息相辅
答案：C
解析：
《学记》认为：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”由此可知，针对学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，就需要通过长善救失的教育原则进行解决。
第8题：
一辅助眼发生近视过矫或远视欠矫，则在看远时发生（）
A.非主视眼近视过矫
B.主视眼近视过矫
C.非主视眼近视欠矫
D.主视眼近视欠矫
正确答案：D
第9题：
下列属于江西山歌的是（）
- A、斑鸠调；
- B、月牙五更；
- C、打着山歌过横排；
- D、对鸟
正确答案:C
第10题：
一辅助眼发生近视过矫或远视欠矫，则在看远时发生（）
- A、非主视眼近视过矫
- B、主视眼近视过矫
- C、非主视眼近视欠矫
- D、主视眼近视欠矫
正确答案:D