教育基础理论
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相似问题和答案
第1题：
课堂提问具有的特殊心理功能有:获取教学的反馈信息;激发学生积极主动思维;调控课堂。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
第2题：
通过教师的提问、激励与引导，学生自由思考、自由表达自己的疑问和见解，由此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法是( )
A.展示法
B.提问法
C.课堂讨论
D.教学对话
B.提问法
C.课堂讨论
D.教学对话
答案：D
解析：
题干描述的是教学对话的内涵。
第3题：
可以从哪些方面评价中小学教师的课堂教学质量?
参考答案可以从如下方面评价中小学教师的课堂教学质量;(1)课堂教学目标，包括认知目标、
智能目标和情感目标的评价;(2)课堂教学内容，包括教学内容适合分层教学目标的程
度、讲授内容的科学性和系统性、重点和难点的处理等;(3)课堂教学艺术，包括教师所
采取的教学方法、对课堂教学结构的设计、教师本身的基本功和素养的展现以及课堂气氛的评
价;(4)课堂教学效果，主要是学生的学习效果。
智能目标和情感目标的评价;(2)课堂教学内容，包括教学内容适合分层教学目标的程
度、讲授内容的科学性和系统性、重点和难点的处理等;(3)课堂教学艺术，包括教师所
采取的教学方法、对课堂教学结构的设计、教师本身的基本功和素养的展现以及课堂气氛的评
价;(4)课堂教学效果，主要是学生的学习效果。
第4题：
柳永词从哪些方面促进了宋词的发展？
正确答案: （1）艺术上完备了词的体制。创用词调最多，大力创作慢词，从根本上改变了唐朝以来词坛上小令一统天下的格局。
（2）从创作方向上改变了词的审美内涵和趣味，即变“雅”为“俗”着意运用通俗化的语言表现世俗化的市民生活情调。
（3）取材上朝着自我化的方向发展，晚唐五代词除韦庄、李煜后期词外大多表现离愁别恨、男欢女爱。柳永词则注意表现自我独特的人生体验和心态。早期的《鹤冲天》展现了他的叛逆反抗精神和狂放不羁的性格。
（4）语言表达方式上的革新。充分运用现实生活中的口语和俚语：恁、我、你、伊家，用富有表现力的口语入词不仅生动活泼而且像是直接与人对话，使读者感到亲切有味又易于理解接受。
（5）创造性地运用了铺叙和白描手法。柳永将“敷陈其事而直言之”的手法移植于词，或层层刻画抒情主人公丰富复杂的内心世界，如《定风波》；或铺陈描绘事情发生发展的场面和过程，以展现不同时空场景中人物情感心态的变化，如《雨霖铃》。
第5题：
课堂提问既是师生互动的主要表现，也是活跃课堂气氛的重要手段。教师下列做法符合课堂提问的原则的有()。
A.提问后给予学生适当的思考时间
B.提问后立即叫学生起来回答
C.对回答问题正确的学生及时给予表扬
D.对回答问题错误的学生给予必要的指导
B.提问后立即叫学生起来回答
C.对回答问题正确的学生及时给予表扬
D.对回答问题错误的学生给予必要的指导
答案：A,B
解析：
B项错误，课堂提问要注意问题的设置应疏密相间，要留给学生充分的思考时间和空间。
第6题：
良好的课堂常规应具备以下要素即:()
A、学生能专心于课堂活动
B、学生能自我管理
C、能表现良好的人际关系
D、能使学生主动回答教师提问
参考答案：A,B,C
第7题：
课堂教学效率的高低主要取决于（）的相互协调。
A.教师、学生、课堂情境
B.教师、学生、课堂组织
C.教师、学生、课堂纪律
D.教师、学生、课堂气氛
B.教师、学生、课堂组织
C.教师、学生、课堂纪律
D.教师、学生、课堂气氛
答案：A
解析：
课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调。
第8题：
()的启示是教师所提的问题不能仅止步于孤立的概念,教师提问的艺术在于如何将孤立的概念串起来,推动学生的思维发展。
A、思维和语言之间的关系
B、认知发展阶段理论
C、建构主义教学理论
D、“在创造”理论
答案：ABCD
第9题：
课堂提问需要体现这样几个特点（）
- A、激发学生的兴趣，让学生有一种好奇心，产生求知欲望
- B、启发学生的思维，让学生在老师的引导下积极主动地学会想问题
- C、培养学生的勇气，让学生敢想、敢说
- D、要让学生能够产生新的问题，生成是课堂提问产生的最好效果
正确答案:A,B,C,D
第10题：
下列有关课堂提问技能的描述哪项不确切：（）
- A、课堂提问可以引导学生思考
- B、教师可以用提问来维持课堂秩序
- C、有助于提高学生的表达能力
- D、教师应多提回忆水平的问题
- E、一般先提问题，后叫学生名字
正确答案:D