教育基础理论
单选题（2014天津北辰）学生表现出过度追求完美、计划性，过度整洁，过分注意细节，行为刻板、观念固执、怕犯错误等性格特点属于( )。A 完美型人格B 强迫型人格C 活泼型人格D 力量型人格
题目
单选题
（2014天津北辰）学生表现出过度追求完美、计划性，过度整洁，过分注意细节，行为刻板、观念固执、怕犯错误等性格特点属于( )。
A
完美型人格
B
强迫型人格
C
活泼型人格
D
力量型人格
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相似问题和答案
第1题：
森田治疗的最佳适应证是
A、强迫症
B、疑病症
C、具有敏感特征的人
D、追求完美的焦虑症患者
E、刻板固执者
参考答案：D
第2题：
过度追求完美是____的表现。
A、抑郁
B、强迫
C、焦虑
D、嫉妒
参考答案：B
第3题：
强迫型人格障碍与强迫症确有联系，但前者一般不会有下列哪种行为
A、强迫思维及刻板的仪式化行为
B、过分关注细节
C、过分谨小慎微
D、僵硬刻板的担忧
E、疑病观念
参考答案：A
第4题：
MMPI的Q量表高分提示受测者有()。
A:逃避现实倾向
B:过分追求完美倾向
C:过多的理解错误
D:过度的防卫态度
B:过分追求完美倾向
C:过多的理解错误
D:过度的防卫态度
答案：A
解析：
略。
第5题：
某教师做事要求完美，按部就班，注意细节，过度投入工作，上述行为表现属于（ ）。
A.冷漠
B.抑郁
C.强迫
D.偏执
B.抑郁
C.强迫
D.偏执
答案：C
解析：
教师心理健康问题及表现包括人格异常、人际适应不良、职业心理枯竭、身心健康问题。其中人格异常又包括强迫型人格障碍、偏执型人格障碍、暴躁型人格障碍以及其他。题干所描述的表现属于强迫型人格障碍的行为表现。
第6题：
下列哪项不属于强迫型人格障碍的症状标准()。
A、过分专注于细节、规则：清单、次序、组织或日程安排计划，所达到的程度可贻误活动的主要目的
B、追求完美以致干扰了任务的完成
C、多疑或偏执观念
D、过分谨慎小心，对有关道德、伦理、或价值等采取不灵活的态度
E、过分致力于工作和成果，以致排除了业余活动和友谊
答案C
第7题：
求助者的性格特点是( )。
A．过分要求自己
B．过分追求完美
C．过分胆小害怕
D．过分自以为是
正确答案：C
第8题：
强迫型人格的特点有( )
A、过度专注于细节、规则等
B、追求完美
C、过于小心谨慎
D、过度自我怀疑
E、以上都是
参考答案：E
第9题：
MMPI的Q量表高分提示受测者具有（）。
A.过度的防卫态度
B.过分追求完美的倾向
C.过多的理解错误
D.逃避现实的倾向
B.过分追求完美的倾向
C.过多的理解错误
D.逃避现实的倾向
答案：D
解析：
MMPI的效度量表具体包括：①疑问(Q)：对问题毫无反应及对“是”和“否”都进行反应的项目总数，或称“无回答”的得分，高得分者表示逃避现实；②说谎(L)：共15个题目，是追求过分的尽善尽美的回答，高得分者总想让别人把他看得要比实际情况更好，题目连每个人都具有的细小短处也不承认；⑧诈病(F)：共64个题目，多为一些比较古怪或荒唐的内容，分数高表示被试者不认真、理解错误，表现出一组互相无关的症状。或在伪装疾病。因此本题选D。
第10题：
偏执性人格障碍的主要特征是( )单选
A. 夸大潜在威胁
B. 猜疑并且固执己见
C. 违反社会规则
D. 过度追求完美无缺
B. 猜疑并且固执己见
C. 违反社会规则
D. 过度追求完美无缺
答案：B
解析：
知识点： 心理诊断技能 /常见精神及人格障碍
偏执性人格障碍主要表现为：固执，敏感多疑，过分警觉，心胸狭窄，好嫉妒；自视甚高，有错误归咎于他人，不能做自我批评，更不能接受批评；对挫折和失败过分敏感，喜欢诡辩甚至冲动攻击；常有超价观念；缺乏幽默感，常自感不安全而处于紧张戒备状态中；无端揣测别人有不良动机；歪曲别人的善意提醒，不知好歹。
偏执性人格障碍主要表现为：固执，敏感多疑，过分警觉，心胸狭窄，好嫉妒；自视甚高，有错误归咎于他人，不能做自我批评，更不能接受批评；对挫折和失败过分敏感，喜欢诡辩甚至冲动攻击；常有超价观念；缺乏幽默感，常自感不安全而处于紧张戒备状态中；无端揣测别人有不良动机；歪曲别人的善意提醒，不知好歹。