教育基础理论
单选题下列说法中，不符合有效使用惩罚原理的是( )A 惩罚不能违法B 惩罚要有良知C 惩罚后不能跟随强化D 惩罚要符合心理学程序
题目
惩罚不能违法
惩罚要有良知
惩罚后不能跟随强化
惩罚要符合心理学程序
相似问题和答案
第1题：
关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是（ ）。 A．惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性 B．攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧 C．父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样 D．惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段
[考点提示]本题考查学前儿童发展部分的知识点。
[名师详解]惩罚并非是抑制儿童攻击性行为的有效手段，在适当的时候惩罚才有效。惩罚对攻击型和非攻击型的儿童能产生不同的影响，对非攻击型儿童能抑制攻击性，但对攻击型儿童则加重攻击性行为。
第2题：
A.攻击型幼儿受惩罚时，其攻击性行为加剧
B.惩罚能抑制非攻击型幼儿的攻击性
C.父母的惩罚为孩子树立了攻击性行为的榜样
D.惩罚是抑制幼儿攻击性行为的有效手段
第3题：
下列关于正负强化与惩罚说法正确的一项是()．
A．正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同
B．奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为
C．在教育中，可以多使用施与式惩罚，多使用剥夺式惩罚
D．在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值
第4题：
消除痛苦传递最有效的办法是：（）
- A、使用自我消化原理
- B、使用快速转移原理
- C、使用停滞原理
- D、使用自我遗忘原理
正确答案:A
第5题：
下列原理中，不符合油气分离器特征的是（）。
- A、重力沉降原理
- B、离心分离原理
- C、碰撞分离原理
- D、化学分离原理
正确答案:D
第6题：
B. 靶行为要单一具体
C. 原理是奖励积极行为，惩罚消极行为
D. 阳性强化应该适时、恰当
阳性强化法的理论基础是行为主义，通过及时奖励目标行为，忽视或淡化异常行为，促进目标行为的产生，是建立、训练某种良好行为的治疗技术或矫正方法，又称“正强化法”或“积极强化法”。注意事项包括：1. 目标行为单一具体，阳性强化法要改变的行为应该单一、具体，非常明确，保证强化物对该行为的强化，如果有多个目标行为要改变，需要一个一个进行，不可同时开展；2）阳性强化应该适时、适当，对目标行为的强化，应该在行为出现时进行，不可提前或错后。强化的强度，也要适当，不可过大或过小；3）随时间进程，强化物，可以由物质刺激变为精神奖励，待目标行为固化为习惯后，最终可以撤销强化物。
第7题：
教育家洛克说过：“过分严厉的惩罚是没有好处的，在教育上的坏处还很大。”下列各项不符合这一说法的是（）
- A、辨别孩子的错误性质，把握批评的尺度
- B、用表扬辅助批评，在批评中体现爱心
- C、把握批评、惩罚的最佳时机
- D、禁止体罚与变相体罚
正确答案:C
第8题：
下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是（ ）。
A．正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同
B．奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为
C．在教育中，可以多使用施予式惩罚，多使用剥夺式惩罚
D．在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值．
强化并非仅指奖励，惩罚不是负强化，强化的目的都是加强行为，而惩罚是抑制行为的过程，它只是暂时停止行为，不能根除，因此应慎用。通常惩罚一种不良行为与强化一种好行为结合才能产生教育价值。
第9题：
为了保证惩罚的有效实施，不正确的说法是（）
- A、对满意的替代行为提供大量的正强化
- B、对不良行为的强化物进行控制
- C、最好同时使用不同的惩罚方式
- D、惩罚必须及时和公平
正确答案:C
第10题：
试论惩罚的作用、局限及有效使用惩罚的原理。
正确答案: 惩罚的作用在于降低特定行为的发生可能性，因此恰与强化提高行为发生的可能性相反，老师们刘此要有十分明确的认识。
惩罚的局限性在于它无力瓦解行为的结构，因此惩罚无法消除不当行为。不明白惩罚的这个局限性，就容易滥用惩罚，而滥用惩罚不但于事无补，还会引发其他更糟糕的问题。
有效使用惩罚的原理可以概括为：
（1）惩罚要有效，则惩罚不能违法。
（2）惩罚要布效，则惩罚就要有良知。因此教师实施不违法的惩罚时也要慎思明辨，不要仅仅为“出一口气”而惩罚学生。
（3）惩罚要有效，则惩罚要杓：合心理学程序。
于是要注意两点：
①当不当言行实际上干扰了集体活动的正常进行时，应当机立断地实施惩罚，以立即压制住不当行为的持续或蔓延。
②惩罚之后要跟随以强化，惩罚之后的强化，既可以是正的，也町以是负的。在惩罚之后跟随以强化，可以使学生从烦恼转移到愉快来，从退缩转移到进取来，从不知所措转移到清楚地知道如何行为。