教育基础理论

单选题(2015山东)下列观点不能体现教育平等观念的是()。A 有教无类B 因材施教C 学不躐等D 把一切知识教给一切人

题目
单选题
(2015山东)下列观点不能体现教育平等观念的是()。
A

有教无类

B

因材施教

C

学不躐等

D

把一切知识教给一切人

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第1题:

“和为贵”是中国传统法律文化的重要内容之一,关于该观点的当代意义及价值,下列说法正确的是()

A.“和为贵”与自由、平等的法律观念无法兼容
B.“和为贵”对调节制度的实施可以起到积极作用
C.“和为贵”观念不利于维护社会公平和秩序
D.信访制度是“和为贵”在当代法律制度中的重要体现

答案:B
解析:
“和为贵”可以与自由、平等的法律观念兼容,有利于维护社会公平和秩序,可以积极推进调解制度的实施,B项表述正确,AC项表述错误。信访制度是解决社会矛盾的一种方法,是公民主张自己权利的渠道,但不是“和为贵”的体现,D项错误。

第2题:

“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”该观点体现了孔子的()

A仁政思想

B德政思想

C中庸思想

D教育观念


C

第3题:

教育民主化体现为()

A、教育机会均等

B、教育质量和效果平等

C、教育过程和结果平等

D、教育制度相同


参考答案:ABC

第4题:

教育目的体现了人们的( )

  • A、教育理想
  • B、教育观念
  • C、教育理论
  • D、教育思想

正确答案:A

第5题:

认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天,并且得出结论,天赋的智力人人平等。持这种观点的教育家是()

  • A、卢梭
  • B、杜威
  • C、福禄贝尔
  • D、洛克

正确答案:D

第6题:

认为人的心灵如同A板,观念和知识都来自后天.并且得出结论,天赋的智力人人平等。持这种观点的教育家是()。

A.卢梭
B.杜威
C.福禄贝尔
D.洛克

答案:D
解析:
【知识点】洛克的教育思想
白板说是洛克提出来的。白板说是主张认识来源于经验的一种哲学思想.认为人出生时心灵犹如白纸或白板,对任何事物均无印象,人的一切观念和知识都是外界事物在白板上留下的痕迹,最终都来源于经验。

第7题:

以下属于异质教育观的观点是()。

  • A、尊重差异
  • B、尊重个性
  • C、自由教育
  • D、同质的平等

正确答案:A,B,C

第8题:

有观点认为,春秋战国时期的教育思想体现出平等精神。请依据实例,对这种观点进行分析。


答案:
解析:
平等精神是指对人与人之间在经济、政治、文化、教育等方面处于同等地位、享有同等权利的思想追求。 春秋战国时期的不少教育思想确实体现了平等精神,也有一些主张存在与平等精神相违的情形,但其主流是 合乎平等精神的。 (1)舂秋战国时期教育思想的平等精神表现在: ①教育家都充分肯定人性的平等。无论是孔、孟、苟,还是墨家、道家和法家,都认为所有人的生性都是相同或相近的。 ②教育家都认为教育对任何人的发展都具有必要性和可能性。孟子认为教育通过扩充人人皆善的本性,而使“人皆可以为尧舜”;苟子认为教育通过“化性起伪”,而使“涂之人可以为禹”;墨子认为“官无常贵而民无终贱”,教育可使人得到改变,等等。 ③教育学家并不限定教育对象的范围,主张普通民众也有获得受教育的机会。孔子提出“有教无类”,认为不分贵贱、贫富和族群,人人都可以受教育;墨子提出“兼爱”的社会理想,要求做到“有道者劝以教人”;孟子认为设立学校的目的“皆所以明人伦”,使民众通过学校教育懂得人伦之道,等等。 (2)春秋战国时期教育思想与平等精神的相违之处在于: ①有些教育家在教育对象和教育作用问题上仍带有社会等级观念甚至性别歧视。孔子认为“唯上智与下愚不移”,“唯女子与小人为难养”;孟子认为,兴办学校可以使“人伦明于上,小民亲于下”,等等。 ②不少教育家提出教育的目的对于不同的人而有不同的含义。孔子与孟子都将教育目的区分为“君子”与“小人”两种,他们所办的私学都以培养“君子”为目的,都对“小人”有所鄙视;苟子提出以培养官僚政治所需要的各级儒学人才为目的,等等。

第9题:

某教师遇到学习成绩不同的学生犯错误,在进行教育时,对优秀学生是“轻描淡写,面带微笑”,对中等学生是“不厌其烦,严肃教导”,对后进学生是“谩骂训斥,又吼又叫”,这种做法体现()。

  • A、教师具有因材施教的教育艺术
  • B、教师不能平等对待学生,法制观念有问题
  • C、教师施教带有感情色彩,教育观念有问题
  • D、教师善于运用形式多样的教育方法

正确答案:B,C

第10题:

法治信仰体现了主体的哪些意识和观念?()

  • A、 自由平等意识
  • B、 规则意识
  • C、 契约精神
  • D、 权利义务观念

正确答案:A,B,C,D

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