城乡规划管理与法规
单选题下列法律法规的效力不等式中，不正确的是（）。A 法律>行政法规B 行政法规>地方性法规C 地方性法规>地方政府规章D 部门规章>地方政府规章
题目
单选题
下列法律法规的效力不等式中，不正确的是（）。
A
法律>行政法规
B
行政法规>地方性法规
C
地方性法规>地方政府规章
D
部门规章>地方政府规章
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相似问题和答案
第1题：
在下列行政立法效力等级不等式中,不正确的是()。
A、法律>行政法规
B、行政法规>地方性法规
C、地方性法规>地方性规章
D、地方性规章>部门规章
参考答案：D
第2题：
在不等式ax+b＞0中，a，b是常数，且a≠0。
当______时，不等式的解集是x＞-b/a；
当______时，不等式的解集是x＜- b/a。
a>0
a<0
第3题：
对人身保险合同的条款进行目的解释时，下列应遵循的原则中不正确的是()。
A、书面约定优于口头约定
B、保单内容的效力优于暂保单和投保单的效力
C、合同基本条款的效力优于批单和特约条款的效力
D、手写条款的效力优于印刷条款的效力
参考答案：C
第4题：
下列关于我国环境保护法律法规体系中各层次之间的相互关系的说法中，正确的是()。
A:《宪法》是我国环境保护法律法规体系的基础，在整个环境法律法规体系中具有最高的法律效力
B:《中华人民共和国环境保护法》是我国环境保护法律法规体系的基础，在整个环境法律法规体系中具有最高的法律效力
C:环境保护行政法规具有仅次于《宪法》的法律效力
D:环境保护地方性法规与《中华人民共和国环境保护法》具有同等的法律效力
B:《中华人民共和国环境保护法》是我国环境保护法律法规体系的基础，在整个环境法律法规体系中具有最高的法律效力
C:环境保护行政法规具有仅次于《宪法》的法律效力
D:环境保护地方性法规与《中华人民共和国环境保护法》具有同等的法律效力
答案：A
解析：
我国现行环境保护法律法规体系中各法律法规，按照法律效力由高到底的排列顺序为：宪法、环境保护法律、环境保护行政法规、政府部门规章、环境保护地方性法规和地方性规章、环境标准、环境保护国际公约。
第5题：
在下列行政立法效力等级不等式中，不正确的是（ ）。
A.法律＞行政法规
B.行政法规＞地方性法规
C.地方性法规＞地方性规章
D.地方性规章＞部门规章
B.行政法规＞地方性法规
C.地方性法规＞地方性规章
D.地方性规章＞部门规章
答案：D
解析：
D选项是同等效力
第6题：
下列数值中哪些是不等式2x+3＞9的解？哪些不是？
-4，-2 , 0, 3, 3.01, 4, 6, 100
2x>6，x>3
则3.01, 4, 6, 100是不等式的解
-4，-2, 0, 3 不是不等式的解
第7题：
下列关于法律法规效力的不等式中不正确的是（ ）。
A.法律＞行政法规
B.行政法规＞地方性法规
C.地方性法规＞地方性政府规章
D.部门规章＞地方政府规章
B.行政法规＞地方性法规
C.地方性法规＞地方性政府规章
D.部门规章＞地方政府规章
答案：D
解析：
D选项是同等效力
第8题：
法律法规规章的效力是:法律的效力高于行政法规,部门规章的效力高于行政法规。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错
第9题：
下列关于税法效力的表述中，不正确的是( )。
A、以新税法代替旧税法，是最常见的税法失效宣布方式
B、效力低的税法与效力高的税法发生冲突，效力低的税法是无效的
C、我国税法对人的效力采用属人与属地相结合的原则
D、税法的空间效力最终归结为对时间的效力
B、效力低的税法与效力高的税法发生冲突，效力低的税法是无效的
C、我国税法对人的效力采用属人与属地相结合的原则
D、税法的空间效力最终归结为对时间的效力
答案：D
解析：
税法的空间效力、时间效力最终都要归结为对人的效力。
第10题：
“基本不等式”是高中数学教学中的重要内容，请完成下列任务:
(1)在“基本不等式”起始课的“教学重点”设计中，有两种方案：
①强调基本不等式在求数值中的应用，将基本不等式的应用作为重点。
②强调基本不等式的背景，过程与意义，将学生感受和体验“基本不等式”中“基本”的意义作为重点。
你赞同哪种方案？简述理由。（10分）
（3）为了让高中生充分认识“基本不等式”中“基本”的意义，作为教师应该对此有多个维度的理解，请至少从两个维度谈谈你对“基本”意义的认识。（10分）
(1)在“基本不等式”起始课的“教学重点”设计中，有两种方案：
①强调基本不等式在求数值中的应用，将基本不等式的应用作为重点。
②强调基本不等式的背景，过程与意义，将学生感受和体验“基本不等式”中“基本”的意义作为重点。
你赞同哪种方案？简述理由。（10分）
（3）为了让高中生充分认识“基本不等式”中“基本”的意义，作为教师应该对此有多个维度的理解，请至少从两个维度谈谈你对“基本”意义的认识。（10分）
答案：
解析：
本题主要以高中数学教学中的重要内容之一“基本不等式”为例，考查均值不等式的基础知识，高中数学课程标准及实施建议，教学过程的基本要素及教学方法的选择，教学设计中的教学目标、教学过程及教学策略等相关知识，比较综合性地考查学科知识、课程知识、教学知识以及教学技能的基本知识和基本技能。
（1）首先回答两种方案相比较更赞同哪个方案，然后说出赞同的理由。
这两个不等式的几何解释，可以结合几何图形进行详细的阐述，这样更加直观。
（3）“基本不等式”是许多其他知识点理解和求证等的基础，可以从不同的角度来说明“基本不等式”中“基本”的意义，如求证不等式中的应用，其他重要不等式推广中的应用等等，但至少要举出两个方面的例子。
（1）首先回答两种方案相比较更赞同哪个方案，然后说出赞同的理由。
这两个不等式的几何解释，可以结合几何图形进行详细的阐述，这样更加直观。
（3）“基本不等式”是许多其他知识点理解和求证等的基础，可以从不同的角度来说明“基本不等式”中“基本”的意义，如求证不等式中的应用，其他重要不等式推广中的应用等等，但至少要举出两个方面的例子。