看这样的电影真没劲。
老师关于他的要求太严格了。
他的口语真是没事儿的。
想好了再回答,免得闹着玩儿。
第1题:
第2题:
快午休了,贝贝吃饭吃不完,老师就在背后议论他,催促他,你怎么看?
第3题:
记得他曾因某些作家在文字上过于拘泥于语法规范而向我表示过不满,以为这样太琐细,太刻板,太学究气了。
这段话主要支持了这样一种观点( )。
A.他认为拘泥于语法规范太刻板
B.他对某作家不满
C.他向我抱怨
D.他拘泥于语法规范
第4题:
阅读下列材料,回答问题。课堂中的随机评价--“没想好,不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答,你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会,没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好,你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题,下节课老师再提问你”“(对他的回答)大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在,让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好,说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好,将来当个律师很合适”……以上是某老师在课堂上所用到的评价性语言,请分析这些评语是否恰到好处?并分别评价这两组评语。
第5题:
有同学听力有问题,影响班级上课,老师要求把他换到特殊教育,你怎么办?你班有位听力障碍的同学,其他任课老师认为着重指导他太浪费时间,应该把他送去特殊学校,你怎么看?
第6题:
第7题:
小明是个4岁的孩子,十分活泼可爱,老师很喜欢他。可令老师不解的是,小明很多事情都能做好,就是算数不好,经常要想一会儿才能回答。如果让小明算一下3加4等于几,他会感到很困难,但如果问他3个桃子加上4个桃子是几个桃子,他就能很快地回答出来。遇到类似的算数问题,小明都是这样,老师认为这样不好,便要求小明要经常思考再得出答案,可小明却做不到。老师为此感到很苦恼。小明老师的态度和行为对吗?
第8题:
第9题:
某个老师一直批评学生,同事告诉他这样是不行的,你怎么看?
第10题:
坐错车了
看错时间了
找错地方了