社会保障

问答题社会转型期的矛盾主要有哪些?

题目
问答题
社会转型期的矛盾主要有哪些?
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相似问题和答案

第1题:

在社会的转型期,如何正确处理好个人与他人、自我与社会、利己与利他的价值矛盾?


参考答案:坚持马哲的观点,即辩证的,社会的,历史的和唯物的观点和方法论。协调个人与他人的关系应该坚持平等、诚信、宽容、互助的原则;正确认识和处理竞争与合作的关系,并能同时处理好竞争与合作的关系。协调个人与社会的关系,关键在于把握个人在社会中的定位。正确认识个体性与社会性的统一关系;正确认识个人需要和社会需要的统一关系;正确认识个人利益与社会利益的统一关系;正确认识享受个人权利和自由与承担社会责任、义务的统一关系。

第2题:

社会进入转型期,必须通过法治化解当下社会问题复杂性与应对方式简单化之间的矛盾。


正确答案:正确

第3题:

下列不属于转型期社会矛盾类型的是()

A、劳资矛盾

B、官民矛盾

C、贫富矛盾

D、阶级矛盾


参考答案:D

第4题:

问答题
论述我国社会转型期单位组织的特点和功能。

正确答案: (1)计划经济时期我国单位组织的特点。单位制度是中国在20世纪50年代以后实行的、以企事业组织为单位,承担政府的社会分工目标并对其成员进行全面管理的制度,执行这种制度的企事业组织被称为单位组织,简称单位。单位组织有如下特征:第一,功能合一。任何单位组织都有自身的专业分工,同时又承担政治管理职能和社会职能;第二,组织资源的非流动性。组织中的人力、物力、财力资源归家所有国家将一系列管理制度加于组织之上,使资源难以在组织间自由流动;第三,组织成员对组织有很强的依赖关系。组织深怕了其成员所需要的多种重要资源,而在组织之外缺乏这些资源;第四,行政等级性。单侠位组织都具有行政等级,由此决定了它在政府那里获取的资源和权力大小。
(2)单位组织的功能。中国的单位制度和单位组织是计划经济的产物和核心,它有如下功能:单位组织实现了资源的有效动员和综合利用。单位组织对组织的人力、物力和人的潜力进行了有效动员,并应用于国家的工业化建设之中,取得了明显的效果。向组织成员提供较好的福利待遇,使组织成员具有较强的向心力,促进了成员对组织的忠诚,实现了对组织成员的有效管理。单位组织也有明显的负功能:单位制度是一种向上负责的体制,它的行政性特征削弱了专业特征,带来专业上的低效率。单位组织的行政等级性也造成了组织的膨胀冲动。
(3)转型期我国单位组织的变造。经济体制改革以来,逐步引入了市场机制,我国的社会组织结构开始分化,不同组织在结构上的独立性和功能上的自主性相对增强,新的中介组织也开始出现。国有企业的用工制度的改革、社会保障制度的改革使企业逐渐弱化其行政色彩,多种经济成分并存使人产可以在单位组织之外获得自己所需要的资源,这也削弱了单位组织的独尊地位。类似的改革在事业尊地位中也逐渐展开,我国的国有企事业组织正在失去其全能特征,向适应市场经济体制的、专业化的方向发展。我国的政府组织的改革也在逐步推进,一方面是精简机构,建立高效政府;另一方面是建立廉洁政府,抑制封建主义的人际关系、官僚作风和其他腐朽的作风对政府组织的影响。不过,中国的行政体制改革还有相当长的路要走。
解析: 暂无解析

第5题:

结合实际论述我国社会转型期“公平与效率”这一矛盾的表现,成因及解决对策。


正确答案: 社会公平问题的产生与我国的社会快速转型过程联系在一起,贫富差距扩大,贫困层和弱势群体由小变大,腐败现象广为蔓延。公平效率:公平是提高经济效率的前提和保证。效率是公平的物质条件与基础。“效率优先,兼顾公平“的情况下要防止收入差距过大,效率得到保证时要更加注意社会公平。
公平与平等的关系类型:公平不平等,不公平平等,不公平不平等,公平且平等现阶段我国:公平但不平等从性质上,可以把社会公平分为机会,程序和结果三种公平。
机会平等:即起点的公平,指提供给所有社会成员平等的竞争机会,它是公平竞争中最重要的一环,因
此应变革户籍制度,打破各种壁垒。程序公平:即过程的公平,指参加社会活动或竞争的群体及其成员能在同一规则下被平等对待;结果公平:指所有成员在最终结果上获得了相等的报酬和社会资源,片面的结果公平是不正确的,完全无视结果公平也是不正确的,我们需要追求的公平是:以机会公平和条件公平为主体,以结果公平作为必要补充。

第6题:

中国社会转型期城市社区管理的体制性矛盾主要包括哪些()

A行政化管理主体与多元化管理之现实的矛盾

B政府行政体制在社区管理中"条"与"块"的矛盾

C社区建设中政府行政机构在组织职能上的“政社不分”、“政社混淆”的矛盾

D单位人和社会人之间的矛盾


参考答案:ABC)

第7题:

在社会转型期教育工作中遇到了哪些矛盾和困惑?对教育管理产生了什么样的影响?


正确答案: ①时间节奏加快。如现在当校长和教师的都觉得负担太重了,而自己可以支配的时间又太少了。
②各方面的差别在加大。在教育管理中,我们既要正视差别存在的积极意义,鼓励各级各类教育组织充分发挥自己的优势和潜力,同时把教育组织之间的差别、教师工资收入的差别限定在群众心理承受力的范围之内。
③一切领域都在变化。学校自身的变化也是为了使受教育者自觉地适应社会所发生的一切变化。
④权威的影响力在下降。在教育管理中应该把加强领导班子的建设放在重要的位置上。
⑤下式群体内部情感淡化。在社会转型期,一切正式群体都十分重视效率、效益和质量,而往往忽视了群体内部的情感问题。
⑥知识分子队伍在分化。在教育管理中,如何对待现代知识分子也是一个十分重要的课题,对现代知识分子进行分类研究有助于调动各类知识分子的积极性和创造性,更好地为社会主义现代化建设服务。

第8题:

当前我国正处于社会转型期和矛盾凸显期,领导干部能否有效化解各种矛盾,已成为工作成败的关键。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:√

第9题:

问答题
邓小平关于社会主义基本矛盾“深入的具体的研究”所取得的理论成果主要有哪些?

正确答案:
【分析】该题有一定的难度,回答时要注意把握第一问与第二问的逻辑联系。毛泽东提出的社会主义基本矛盾理论的意义就在于为改革开放提供了根本的理论依据,而改革是邓小平提出的。
邓小平关于社会主义基本矛盾“深入的具体的研究”所取得的理论成果主要有:
①邓小平认为毛泽东关于社会主义社会基本矛盾的判断是正确的,并在毛泽东关于社会主义基本矛盾的基础上提出了社会主义社会的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化生活同落后的社会生产之间的矛盾,这一矛盾只有通过改革开放、大力发展生产力来解决。
②明确了改革是解决社会主义社会基本矛盾的根本途径。邓小平指出,改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的内容,以更好地推动生产力的发展,是人类社会基本矛盾运动的具体表现。他区分了社会主义的基本制度和具体体制,明确了社会主义社会基本矛盾不相适应的根源主要在于体制。
③指明了改革的目的是解放和发展生产力。邓小平强调:“革命是解放生产力,改革也是解放生产力”。从而提出在坚持社会主义基本制度的前提下以革命性的改革解决生产关系和上层建筑严重束缚生产力发展的矛盾。
④提出了对外开放,并把其确立为我国必须长期坚持的基本国策。“中国要谋求发展,摆脱贫穷和落后,就必须开放。”实行对外开放是充分发挥社会主义制度优越性的需要。社会主义要赢得与资本主义相比较的优势,就需要以积极的态度学习和吸收人类文明的一切优秀成果。
⑤对世界形势和时代发展进行了科学分析,提出了当今时代主题是和平与发展。邓小平准确地把握时代的变化,并对之作出马克思主义的科学分析,他站在时代的高度以世界的眼光来观察和思考中国的问题,形成和发展了一系列重大的理论观点。
解析: 暂无解析

第10题:

问答题
试论转型期社会的协调发展。

正确答案: 1变化特点
同质性向异质性转变:
封闭性向开放性转变:
生活方式上,注重效率,节奏加快,消费行为多样化。
计划经济向市场经济转变,是变化的基础。
2把握
各方面的同步性,尽快完成新的整合。
提高社会心理承受力,加强社区对多样化生活方式的适应性。
加强社区规划和预测性研究。
弱化行政干预,充分利用市场机制培育社区自组织能力。
解析: 暂无解析