心理测量学

问答题简要评价标准化学绩测验。

题目
问答题
简要评价标准化学绩测验。
参考答案和解析
正确答案：
(1)标准化测验的心理测量学特性
一般说来,标准化学绩测验在信度、效度和常模资料方面,相比于其他类型测验达到了更高的水准。但并不表示所有的标准化学绩测验都是令人满意的,只是说与其他测验相比,它有较高的信度以及较高的内容效度和预测效度,并由总体的代表性样本提供了常模资料。
(2)标准化测验的题目形式
标准化学绩测验几乎全部采用多重选择题。这种题目的缺陷是:①无法测量某些重要技能,如综合、评价和创造力等;②可能引起猜测;③对知识掌握得特别深的学生不利。但如果用自由作答题来编制大规模测验,却是既不经济又不可靠的。不过,随着题目编制技术的发展,有许多原来被认为只有问答题或论文题才能测量的能力用选择题也可测量了,因此在找到一种新的、更好的题目形式之前,对于大规模的测验,多选题依然是一种较为可用的形式。
(3)标准化测验的现状
至今还没有一种考试方法能全面测量学生成就,为了客观地、全面地评价学生的知识和技能,应根据不同的教育目标采用不同的题目形式。
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相似问题和答案

第1题：

简要说明教学评价与测量及测验的关系。


答案：
解析：
教学评价不等同于测量和测验。测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。而测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化地描述人的心理特征。为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。
测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客观描述为基础，否则就是主观臆想。测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值.

第2题：

不属于根据教学过程不同阶段划分的测验是（ ）。

A.准备性测验
B.形成性测验
C.总结性测验
D.标准化学绩测验

答案：
解析：
D

第3题：

学绩测验中教师自编课堂测验、标准化学绩测验都属于()

A测验的编制方法

B测验的内容

C测验评分的参照系

D测验的题型


参考答案：A

第4题：

根据教学评价过程中获取资料的方式不同，可将其分为（　　）。

A.标准化学绩测验与教师自编测验
B.量化的教学评价与质化的教学评价
C.准备性评价与总结性评价
D.常模参照评价与标准参照评价

答案：B
解析：
根据评价过程中获取资料的方式不同，可以将教学评价分为质化的教学评价和量化的教学评价。量化的教学评价是指在评价过程中采用测验的方式去收集与学生有关的资料，并对这些资料进行数量化的分析，以此对教学效果做出评价。质化教学评价指在评价过程中采用观察记录、建立档案等非测验的方式去搜集与学生有关的资料，采用定性分析的方法，以此对教学效果做出评价。根据题意，此题正确答案为：B。

第5题：

根据教学评价的处理方式不同，可将教学评价分为（ ）
A.相对性评价和绝对性评价 B.准备性评价、形成性评价和总结性评价
C.外部评价和内部评价 D.标准化学业成就测验和教师自编测验


答案：A
解析：
按对教学评价的处理方式的不同，可将教学评价分为常模参照评价（相对性评价）与标准参照评价（绝对性评价）。

第6题：

高中化学课程标准倡导评价方式多样化，其倡导的主要评价方式不包括()。


A.纸笔测验

B.活动表现评价

C.学习档案评价

D.课程评价

答案：D
解析：
高中化学课程倡导评价方式的多样化，以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到发展。这些评价方式主要包括即时表现评价、作业评价、纸笔测验、学习档案评价和活动表现评价。因此不包括D。

第7题：

关于斯坦福成就测验描述正确的是

A.属于综合性学绩考查测验
B.属于常模参照测验
C.属于标准参照测验
D.属于能力倾向测验

答案：A,B
解析：
斯坦福成就测验属于综合性学绩考查测验，也是一种供团体使用的常模参照测验，出版于1923年，中间经过多次修订，适用于1—9年级的学生，包括11个方面的科目内容。

第8题：

标准化学绩测验是指由学科专家和测验编制专家按照一定标准和程序编制的测验。()


正确答案：对

第9题：

选拔性考试一般是典型的( )

A.教师自编测验
B.标准化学业成就测验
C.标准参照评价
D.常模参照评价

答案：D
解析：
常模参照评价以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置，主要用于选拔、编组等。

第10题：

教学评价就是（），对学绩测验所得测量结果进行（）。


正确答案:依据教学目标；分析及解释

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