信息技术与学科教学融合
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相似问题和答案
第1题：
下列不符合新知识获得的描述有()。
A.新知识获得是主动认知、理解的过程
B.新知识获得通过同化和顺应使新知识纳入已有的认知结构
C.新知识获得是与已有知识经验、认知结构发生联系的过程
D.新知识获得是注意、保持、复制和动机的过程
参考答案：D
第2题：
苏贝尔认为课程设计要更多地考虑学生与已有知识之间的联系，强调新知与学生原有的知识结构建立联系。()
参考答案：正确
第3题：
探究性学习强调过程,强调学生探索新知的经历和获得新知识的体验。()
此题为判断题(对，错)。
答案：正确
第4题：
构建新知
正确答案: 信息技术可以成为新知识构建的载体，因为它与教学整合时，能培养学生的信息加工能力、信息分析能力和思维的流畅表达能力。这种整合强调学生在对大量信息进行快速提取时，进行重新整理、优化组合和加工运用，因而能将大量知识进行内化，变成自己的东西。信息技术与教学的融合为现代化教学提供了广阔的活动天地，对深化课程改革提高学生的自主学习能力、创新意识和创新能力的发挥起着重要作用。教师只有充分认识到这一点，树立正确的观念并主动学习和应用现代化教育手段，才能更好地促进教育现代化，促进教学效率的提高。
第5题：
新知是新知识、新概念、新原理
正确答案:正确
第6题：
掌握新知是把新知转化为旧知的过程。( )
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第7题：
“支架式教学”的教育模式,指教学中为帮助()而搭建学习支架。
A、教师教授新知识
B、学生自主建构新知识
C、同学交流新知识
D、小组合作学习新知识
答案：B
第8题：
知识准备,指学生在学习新知识时,认知结构中所具备的与新知识有关的观念(即概念、法则、原理等)。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第9题：
假说（设想、猜想）是人类许多新知识产生的过程。假说就是新知识的逻辑，或者用这个逻辑构建新的知识。
正确答案:正确
第10题：
组织策略重点强调（）之间的联系。
- A、新知识与新知识
- B、新知识与旧知识
- C、旧知识与旧知识
- D、都强调
正确答案:A