教育科学研究方法
问答题简述教育研究方法的基本原则。
题目
问答题
简述教育研究方法的基本原则。
参考答案和解析
正确答案：
教育科学研究方法应遵循以下基本原则:
(1)客观性原则
客观性原则,又称价值中立原则,是指研究者对待客观事实要采取实事求是的态度,要求既不能歪曲事实,也不能主观臆测。研究者在搜集资料、分析和解释结果时,不能因为自己的价值倾向而有意无意地遗漏不符合其倾向的信息,更不能任意剪裁事实。
(2)创新性原则
创新性原则是指对历史的经验与理论加以批判的继承,使一切有价值的经验和理论在新的条件下加以发展。没有创新,教育就会停滞不前,但创新并不意味着对传统的全盘否定。所谓创新,既是对教育传统最有力的打击、最深刻的批判,也是对教育传统最好的继承。在继承与创新的平衡与张力中,使教育在积累中更新发展。
(3)理论联系实际原则
理论联系实际原则要求教育研究方法的确立要以正确的理论为指导,以解决实际问题,研究实际情况为出发点。教育研究的目的是揭示规律、发展理论,但是理论的发展离不开实践,教育实践活动是教育科学理论发展的基础和源泉,它不仅判明理论的先进性,而且推动理论的深化发展。因此,我们要认真寻求立足于教育实践基础上的现代教育科学理论发展的生长点,从教育实际出发,从中引出应有的而不是臆造的规律性。
(4)定量与定性相结合原则
定量与定性相结合原则是指定量研究必须与定性研究相结合,二者是相辅相成的,分别反映客观事物质与量的关系。教育科学的规律不能单靠具体精确的数量关系来表达,教育现象没有明确的外延,常见到“亦此亦彼”的模糊现象。特别在研究教育现象时,必须将其放在一定的社会、文化价值背景中,这不是单纯描述性的量化研究可独立完成的。而对人的精神现象的测量,往往带有很大的随机性。因此我们不能片面追求量化分析,需要把定量研究和定性研究有机地结合起来。
(5)伦理原则
伦理原则是指教育研究所采用的方法必须符合当前的道德伦理,不能够违反法律法规,损坏他人身心健康等。教育研究的内容主要涉及学生、教师、家长和其他人的一些行为、思想等方面。在了解这些人的各种特征时,某些研究可能会对他们的生活产生一些负面影响。为此,研究者必须遵循一些伦理规范。
教育科学研究方法应遵循以下基本原则:
(1)客观性原则
客观性原则,又称价值中立原则,是指研究者对待客观事实要采取实事求是的态度,要求既不能歪曲事实,也不能主观臆测。研究者在搜集资料、分析和解释结果时,不能因为自己的价值倾向而有意无意地遗漏不符合其倾向的信息,更不能任意剪裁事实。
(2)创新性原则
创新性原则是指对历史的经验与理论加以批判的继承,使一切有价值的经验和理论在新的条件下加以发展。没有创新,教育就会停滞不前,但创新并不意味着对传统的全盘否定。所谓创新,既是对教育传统最有力的打击、最深刻的批判,也是对教育传统最好的继承。在继承与创新的平衡与张力中,使教育在积累中更新发展。
(3)理论联系实际原则
理论联系实际原则要求教育研究方法的确立要以正确的理论为指导,以解决实际问题,研究实际情况为出发点。教育研究的目的是揭示规律、发展理论,但是理论的发展离不开实践,教育实践活动是教育科学理论发展的基础和源泉,它不仅判明理论的先进性,而且推动理论的深化发展。因此,我们要认真寻求立足于教育实践基础上的现代教育科学理论发展的生长点,从教育实际出发,从中引出应有的而不是臆造的规律性。
(4)定量与定性相结合原则
定量与定性相结合原则是指定量研究必须与定性研究相结合,二者是相辅相成的,分别反映客观事物质与量的关系。教育科学的规律不能单靠具体精确的数量关系来表达,教育现象没有明确的外延,常见到“亦此亦彼”的模糊现象。特别在研究教育现象时,必须将其放在一定的社会、文化价值背景中,这不是单纯描述性的量化研究可独立完成的。而对人的精神现象的测量,往往带有很大的随机性。因此我们不能片面追求量化分析,需要把定量研究和定性研究有机地结合起来。
(5)伦理原则
伦理原则是指教育研究所采用的方法必须符合当前的道德伦理,不能够违反法律法规,损坏他人身心健康等。教育研究的内容主要涉及学生、教师、家长和其他人的一些行为、思想等方面。在了解这些人的各种特征时,某些研究可能会对他们的生活产生一些负面影响。为此,研究者必须遵循一些伦理规范。
解析：
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相似问题和答案
第1题：
简述教育研究的基本原则。
答案：
解析：
(I)客观性原则；
(2)创新性原则;
(3)理论联系实际原则；
(4)伦理原则。
(2)创新性原则;
(3)理论联系实际原则；
(4)伦理原则。
第2题：
简述教育心理学研究的指导思想和基本原则。
正确答案: 教育心理学的指导思想与其他心理学分支一样，都是辩证唯物主义。辩证唯物主义中关于普遍联系、动态发展、矛盾统一以及质量互变等基本观点对开展教育心理学的研究都起重要的指导作用。其基本原则为：
(1)客观性原则。
(2)系统性原则。
(3)理论联系实际原则。
(4)教育性原则。
第3题：
简述教育科学研究的基本原则。
正确答案：
第4题：
问答题
简述教育社会学研究方法论。
正确答案：
从教育活动或现象所属的空间范畴进行分类，形成教育社会学研究的四种视角：
（1）宏观角度的研究；
（2）中观角度的研究；
（3）微观角度的研究；
（4）综合角度的研究。教育社会学的研究方法论分三个层次，方法论不是方法本身，主要指关于研究过程中的哲学，涉及对研究过程中所使用份额方法体系的整体理解。第一层，认识事物的共同规律、一般特性的哲学方法，其核心是“思维方式”。第二层，认识某类事物的规律与特点的科学方法，其核心是“研究范式”。第三层，获得认识资料的具体方法论规则，其核心是“定量研究或定性研究”，具体包括多种收集和分析资料的方法
（1）宏观角度的研究；
（2）中观角度的研究；
（3）微观角度的研究；
（4）综合角度的研究。教育社会学的研究方法论分三个层次，方法论不是方法本身，主要指关于研究过程中的哲学，涉及对研究过程中所使用份额方法体系的整体理解。第一层，认识事物的共同规律、一般特性的哲学方法，其核心是“思维方式”。第二层，认识某类事物的规律与特点的科学方法，其核心是“研究范式”。第三层，获得认识资料的具体方法论规则，其核心是“定量研究或定性研究”，具体包括多种收集和分析资料的方法
解析：
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第5题：
问答题
简述皮亚杰关于儿童教育的基本原则和方法的观点。
正确答案：
（1）教育应配合儿童的认知发展顺序；
（2）以儿童为中心，大力发展儿童的主动性；
（3）重视活动在教育中的作用；
（4）善于应用认知冲突，推动儿童思维发展；
（5）重视儿童的社会交往。
（2）以儿童为中心，大力发展儿童的主动性；
（3）重视活动在教育中的作用；
（4）善于应用认知冲突，推动儿童思维发展；
（5）重视儿童的社会交往。
解析：
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第6题：
简述学前比较教育研究必须遵循的指导思想和基本原则。（学前比较教育学的方法论基础）
1.以系统的、整体的观点全面考察学前教育，而非孤立的、片面的观点研究和分析问题。研究学前教育与政治、经济和文化等因素的相互关系；学前教育自身也是由多方面因素构成的一个综合体，研究时必须全面、充分考虑其关系。
2.以动态、发展的观点考察学前教育，而非静止、凝固不变的观点研究分析问题。研究必须适当追溯历史，搞清学前教育的来龙去脉；同时高瞻远瞩，展望学前教育发展趋势。
3.用实践标准检验学前教育理论，而非主观想象来分析判读问题。实践原则：一是收集真实可靠的资料，科学分析；二是研究后得出的经验、规律等必须回到实践中检验。外国的新的学前教育制度理论并不一定好而合理。只有实践证明有良好效果的东西，才是正确的东西。
略
第7题：
简述发展与教育心理学研究的基本原则。
正确答案:（1）客观性原则。
（2）发展性原则。
（3）教育性原则。
（4）理论联系实际原则。
（5）伦理性原则。
第8题：
简述教育心理学研究的基本原则。
答案：
解析：
（一）客观性原则
客观性原则就是对心理的研究必须按它们的本来面貌加以考察，必须在教育教学活动中进行研究，必须实事求是。遵循客观性原则是进行科学研究的前提条件。
（二）发展性原则
发展性原则要求在教育心理学的研究中要把心理现象看作是一个变化发展的过程，因此，发展性原则强调在发展中研究教育心理现象。
（三）理论联系实际原则
（四）教育性原则
（五）系统性原则
客观性原则就是对心理的研究必须按它们的本来面貌加以考察，必须在教育教学活动中进行研究，必须实事求是。遵循客观性原则是进行科学研究的前提条件。
（二）发展性原则
发展性原则要求在教育心理学的研究中要把心理现象看作是一个变化发展的过程，因此，发展性原则强调在发展中研究教育心理现象。
（三）理论联系实际原则
（四）教育性原则
（五）系统性原则
第9题：
问答题
简述幼儿教育研究的方法
正确答案：
幼儿教育研究的方法主要有以下几种：(1)观察法。观察法是指教师在自然条件下，有目的、有计划地对研究对象进行系统观察，并进行录和评价的一种研究方法。(2)谈话法。谈话法是通过谈话来了解儿童发展状况的一种方法，因为言语是人的心理活动的最要外部表现之一。(3)作品分析法。作品分析法是通过对儿童作品的分析来了解儿童发展状况的一种方法。(4)实验法。实验法是指教师按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对，从而验证假设，探讨条件和教育现象之间的因果关系的一种研究方法。(5)个案法。个案法是指教师在自然状态下，对单一的研究对象进行全面、深入的调查和分析，来识该案例的现状或发展变化的研究方法。
解析：
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第10题：
问答题
简述教育科学研究的基本原则。
正确答案：
教育科学研究必须遵循以下基本原则:
(1)教育性原则。教育科学研究主要是以学生为具体研究对象,所以教育科学研究不能违背教育性原则。研究者在教育科学研究的过程中应始终坚持为“育人”服务的思想,所从事的一切研究必须符合我国教育方针、教育目标的要求。
(2)客观性原则。客观性原则是指教育科学研究必须采取严格的客观态度,实事求是,全面系统地占有材料,忠实地反映客观事实,最大限度地保证研究过程和研究结果的客观性、准确性。
(3)系统性原则。在研究教育时,要考虑教育与社会的相互联系,分析家庭环境、社会环境的影响,更要和其他层次的教育联系起来进行综合研究,要考虑到社会、其他层次的教育对学校教育的影响。
(4)理论和实践相结合的原则。理论与实践相结合是指教育科学研究既要重视理论的指导,又要重视实践,将理论与实践辩证统一起来,密切联系学校教育教学实际,使一切科学研究的结论都建立在广泛的严格的科学实验基础之上。
(5)创新性原则。创新性原则指的是教育科学研究要有新意,能发现别人没有发现的问题,探索出别人没有实践过的富有创意的教育内容、方法、手段、措施等。
(6)定性研究与定量研究相结合的原则。在教育科学研究中,应坚持定性研究与定量研究的结合,使科学研究规范化,使研究结果精确化。
教育科学研究必须遵循以下基本原则:
(1)教育性原则。教育科学研究主要是以学生为具体研究对象,所以教育科学研究不能违背教育性原则。研究者在教育科学研究的过程中应始终坚持为“育人”服务的思想,所从事的一切研究必须符合我国教育方针、教育目标的要求。
(2)客观性原则。客观性原则是指教育科学研究必须采取严格的客观态度,实事求是,全面系统地占有材料,忠实地反映客观事实,最大限度地保证研究过程和研究结果的客观性、准确性。
(3)系统性原则。在研究教育时,要考虑教育与社会的相互联系,分析家庭环境、社会环境的影响,更要和其他层次的教育联系起来进行综合研究,要考虑到社会、其他层次的教育对学校教育的影响。
(4)理论和实践相结合的原则。理论与实践相结合是指教育科学研究既要重视理论的指导,又要重视实践,将理论与实践辩证统一起来,密切联系学校教育教学实际,使一切科学研究的结论都建立在广泛的严格的科学实验基础之上。
(5)创新性原则。创新性原则指的是教育科学研究要有新意,能发现别人没有发现的问题,探索出别人没有实践过的富有创意的教育内容、方法、手段、措施等。
(6)定性研究与定量研究相结合的原则。在教育科学研究中,应坚持定性研究与定量研究的结合,使科学研究规范化,使研究结果精确化。
解析：
暂无解析