经济学（宏观）
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相似问题和答案
第1题：
问答题
如何理解幼儿与教师之间的相互关系？
正确答案：
教师与幼儿之间的相互关系可以从以下两个方面来理解:
(1)从社会大范围来看
幼儿和教师都是社会的基本成员,其相互关系是平等的社会成员关系。尽管幼儿年幼弱小,但这丝毫不影响这一平等关系。这种平等的社会成员关系是幼儿园所有人际关系中首要而基本的关系,是幼儿和教师相互关系的基础。因此,在教育中要建立民主、平等的师生关系,反对专制的教师中心。
(2)从幼儿园小范围来看
在幼儿园里,幼儿和教师的关系是“师生关系”。社会保障幼儿地位和权利的责任具体化为教师的义务和职责,教师成为幼儿生存、发展、学习等权利最主要的维护者,幼儿则是被保护者;教师作为成熟的社会成员,是代表国家意志的教育者,幼儿是身心均不成熟的、正在发展中的社会成员,是受教育者。在这个意义上,教师和幼儿又不可能是完全平等的。不认识到这一点会导致教师的失职,导致教育上的放任自流。
上述教师与幼儿关系的两个方面是对立统一的,前一个方面要求教师尊重幼儿;后一个方面则要求教师要义不容辞地担负起教育幼儿的责任。只有尊重幼儿的教育才是真正的培养“人”的教育;而离开了对幼儿的教育和保护,尊重幼儿又成为一句空话。因此,如何将这两个侧面加以最恰当地综合,是建立良好的教师与幼儿关系的关键。
(1)从社会大范围来看
幼儿和教师都是社会的基本成员,其相互关系是平等的社会成员关系。尽管幼儿年幼弱小,但这丝毫不影响这一平等关系。这种平等的社会成员关系是幼儿园所有人际关系中首要而基本的关系,是幼儿和教师相互关系的基础。因此,在教育中要建立民主、平等的师生关系,反对专制的教师中心。
(2)从幼儿园小范围来看
在幼儿园里,幼儿和教师的关系是“师生关系”。社会保障幼儿地位和权利的责任具体化为教师的义务和职责,教师成为幼儿生存、发展、学习等权利最主要的维护者,幼儿则是被保护者;教师作为成熟的社会成员,是代表国家意志的教育者,幼儿是身心均不成熟的、正在发展中的社会成员,是受教育者。在这个意义上,教师和幼儿又不可能是完全平等的。不认识到这一点会导致教师的失职,导致教育上的放任自流。
上述教师与幼儿关系的两个方面是对立统一的,前一个方面要求教师尊重幼儿;后一个方面则要求教师要义不容辞地担负起教育幼儿的责任。只有尊重幼儿的教育才是真正的培养“人”的教育;而离开了对幼儿的教育和保护,尊重幼儿又成为一句空话。因此,如何将这两个侧面加以最恰当地综合,是建立良好的教师与幼儿关系的关键。
解析：
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第2题：
问答题
如何理解财政政策与财政预算之间的关系？
正确答案：
(1)根据权衡性财政政策,政府在财政方面的积极政策主要是为实现无通货膨胀的充分就业水平。当实现这一目标时,预算可以是盈余,也可以是赤字。这样的财政为功能财政。
预算赤字是政府财政支出大于收入的差额。实行扩张性财政政策,即减税和扩大政府支出就会造成预算赤字。预算盈余是政府收入超过支出的余额。实行紧缩性财政政策,即增税和减少政府支出就会造成预算盈余。
功能财政思想是凯恩斯主义者的财政思想,政府为了实现充分就业和消除通货膨胀,需要赤字就有赤字,需要盈余就有盈余,而不应为实现财政收支平衡妨碍政府财政政策的正确制定和执行。功能财政是斟酌使用的财政政策的指导思想,而斟酌使用的财政政策是功能财政思想的实现和贯彻。
(2)周期平衡预算是指政府在一个经济周期中保持平衡。在经济衰退时实行扩张政策,有意安排预算赤字,在繁荣时期实行紧缩政策,有意安排预算盈余,以繁荣时的盈余弥补衰退时的赤字,使整个经济周期的盈余和赤字相抵而实现预算平衡。
(3)充分就业预算盈余指既定的政府预算在充分就业的国民收入水平即潜在的国民收入水平上所产生的政府预算盈余。如果这种盈余为负值,就是充分就业预算赤字。其与实际的预算盈余差别就在于充分就业的国民收入与实际的国民收入水平的差额。如果用t、G、TR分别表示税率、既定的政府购买支出和政府转移支付支出,用Y和Y*分别表示实际收入和潜在收入,则充分就业预算盈余(用BS*表示)和实际预算盈余(用BS表示)分别为BS*=tY*-G-TR和BS=tY-G-TR,两者的差额为BS*-BS=t(Y*-Y)。
财政赤字是预算开支超过收入的结果。弥补赤字的途径有:借债和出售政府资产。政府借债又可分为向中央银行借债(货币筹资),或向国内公众和外国举债(债务筹资)。
(1)根据权衡性财政政策,政府在财政方面的积极政策主要是为实现无通货膨胀的充分就业水平。当实现这一目标时,预算可以是盈余,也可以是赤字。这样的财政为功能财政。
预算赤字是政府财政支出大于收入的差额。实行扩张性财政政策,即减税和扩大政府支出就会造成预算赤字。预算盈余是政府收入超过支出的余额。实行紧缩性财政政策,即增税和减少政府支出就会造成预算盈余。
功能财政思想是凯恩斯主义者的财政思想,政府为了实现充分就业和消除通货膨胀,需要赤字就有赤字,需要盈余就有盈余,而不应为实现财政收支平衡妨碍政府财政政策的正确制定和执行。功能财政是斟酌使用的财政政策的指导思想,而斟酌使用的财政政策是功能财政思想的实现和贯彻。
(2)周期平衡预算是指政府在一个经济周期中保持平衡。在经济衰退时实行扩张政策,有意安排预算赤字,在繁荣时期实行紧缩政策,有意安排预算盈余,以繁荣时的盈余弥补衰退时的赤字,使整个经济周期的盈余和赤字相抵而实现预算平衡。
(3)充分就业预算盈余指既定的政府预算在充分就业的国民收入水平即潜在的国民收入水平上所产生的政府预算盈余。如果这种盈余为负值,就是充分就业预算赤字。其与实际的预算盈余差别就在于充分就业的国民收入与实际的国民收入水平的差额。如果用t、G、TR分别表示税率、既定的政府购买支出和政府转移支付支出,用Y和Y*分别表示实际收入和潜在收入,则充分就业预算盈余(用BS*表示)和实际预算盈余(用BS表示)分别为BS*=tY*-G-TR和BS=tY-G-TR,两者的差额为BS*-BS=t(Y*-Y)。
财政赤字是预算开支超过收入的结果。弥补赤字的途径有:借债和出售政府资产。政府借债又可分为向中央银行借债(货币筹资),或向国内公众和外国举债(债务筹资)。
解析：
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第3题：
如何理解幼儿与教师之间的相互关系？
教师与幼儿之间的相互关系可以从以下两个方面来理解：
（1）从社会大范围来看。幼儿和教师都是社会的基本成员，其相互关系是平等的社会成员关系。尽管幼儿年幼弱小。但这丝毫不影响这一平等关系。这种平等的社会成员关系是幼儿园所有人际关系中首要而基本的关系，是幼儿和教师相互关系的基础。因此，在教育中要建立民主、平等的师生关系，反对专制的教师中心。
（2）从幼儿园小范围来看。在幼儿园里，幼儿和教师的关系是“师生关系”。社会保障幼儿地位和权利的责任具体化为教师的义务和职责，教师成为幼儿生存、发展、学习等权利最主要的维护者，幼儿则是被保护者；教师作为成熟的社会成员，是代表国家意志的教育者，幼儿是身心均不成熟的、正在发展中的社会成员，是受教育者。在这个意义上，教师和幼儿又不可能是完全平等的。不认识到这一点会导致教师的失职。导致教育上的放任自流。
略
第4题：
问答题
如何理解多年生果实营养与生殖发育之间的关系？
正确答案：
1）果树营养生长与生殖生长在发育进程上的特点：营养生长和生殖发育交错进行，不同年份的生殖器官间，在形成和生长发育时期
上重叠2）营养生长与生殖生长的关系：营养生长是生殖生长的基础，生殖器官的数量和生育强度又影响营养生长3）营养生长与生殖发育间相互依赖竞争和抑制
上重叠2）营养生长与生殖生长的关系：营养生长是生殖生长的基础，生殖器官的数量和生育强度又影响营养生长3）营养生长与生殖发育间相互依赖竞争和抑制
解析：
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第5题：
问答题
如何理解领导活动的内在矛盾与领导活动的规律之间的关系？
正确答案：
领导活动的三个主要要素领导者、被领导者、领导环境，构成了两对矛盾：一是领导者与被领导者之间的矛盾，二是领导者的主观指导与客观环境之间的矛盾。领导者是领导活动的主导，被领导者是领导活动的主体，双方由于利益和要求的差异，在领导活动中往往表现出相互对立又相互合作。领导者一方面在塑造有利于领导效能实现的环境，另一方面也要顺应环境变迁的规律。
领导活动的内在矛盾与领导活动的规律是相对应的，领导活动的运行存在着两大基本规律：领导者适应并引导被领导者的规律和领导主体一定要适应并改造客观环境的规律。领导活动的内在矛盾决定着领导活动的运行规律。
领导活动的内在矛盾与领导活动的规律是相对应的，领导活动的运行存在着两大基本规律：领导者适应并引导被领导者的规律和领导主体一定要适应并改造客观环境的规律。领导活动的内在矛盾决定着领导活动的运行规律。
解析：
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第6题：
问答题
如何理解财政政策？
正确答案：
财政政策是市场经济条件下政府进行宏观调控的经济政策的重要组成部分。财政政策的概念有广义和狭义之分。广义的财政政策是政府为了实现一定时期的宏观调控目标而制定的指导财政活动、处理财政分配关系的基本准则和措施的总和。广义财政政策所规范的范围是整个财政活动领域，它体现政府财政活动的取向和行为规范。狭义的财政政策是政府为了实现社会总供求平衡的目标，对财政收支总量和结构进行调整的准则和措施的总和。
对财政政策的理解包括以下四个方面：
（1）政策主体：即制定和执行财政政策的机构，包括各级政府。
（2）政策客体：即财政政策所要调节的对象。从微观层面看，调节资源配置，调节收入分配；从宏观层面看，调节总需求的总量和结构，也可以运用合适的手段影响总供给的结构和水平。
（3）财政政策的目标：即财政政策的制定和实施所要达到的目标。通过追求社会总供求的平衡实现宏观经济的稳定增长。
（4）财政政策手段：即实现政策目标所需要的各种政策工具。包括税收、公债等收入工具，以及财政投资、补贴等支出和预算政策等。
对财政政策的理解包括以下四个方面：
（1）政策主体：即制定和执行财政政策的机构，包括各级政府。
（2）政策客体：即财政政策所要调节的对象。从微观层面看，调节资源配置，调节收入分配；从宏观层面看，调节总需求的总量和结构，也可以运用合适的手段影响总供给的结构和水平。
（3）财政政策的目标：即财政政策的制定和实施所要达到的目标。通过追求社会总供求的平衡实现宏观经济的稳定增长。
（4）财政政策手段：即实现政策目标所需要的各种政策工具。包括税收、公债等收入工具，以及财政投资、补贴等支出和预算政策等。
解析：
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第7题：
问答题
企业能力包括哪些内容？如何理解企业资源、能力与竞争优势之间的关系？
正确答案：
企业能力通常通过各职能领域得以体现，主要包括研究开发、生产运作、市场营销、人力资源、信息管理和组织管理等方面的能力。企业拥有较强的资源，并不意味着就具备强大的能力和显著的竞争优势，也并不意味着企业经营成功，成功与否还要看外部环境、企业内部条件与企业战略三者之间的协调平衡情况。1.企业资源企业资源是竞争优势产生的基础。企业资源并不能单独地发挥作用，一个企业拥有雄厚的资源，不一定就代表着它具有较强的生产经营能力。企业资源必须在企业战略目标的引领下，通过企业科学的组织管理，才能形成企业在某些方面的业务能力。2.外部环境因素外部环境因素是竞争优势产生的条件。仅有企业资源和能力还不能形成企业的竞争优势，企业资源和能力仅仅是形成竞争优势的依据和基础（内因），竞争优势的产生还必须依赖于外部环境提供给企业的发展机会（外因）。3.竞争优势竞争优势是在企业战略的引领下产生的。企业拥有的能力和外部环境机会必须在企业战略的引领下，经过有机的整合才能形成最终的竞争优势。否则，一个企业即使有较强的能力和有利的发展机会，如果没有企业战略的引导与谋划，也不可能形成竞争优势，更不可能形成企业的核心能力。
解析：
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第8题：
如何理解法与利益之间的一般关系？
正确答案: （一）利益决定着法的形成和发展
（1）社会利益的分化导致法的产生。法是随着阶级的分化逐渐出现了各对立阶级的利益，原来的社会规范已不能适应社会利益出现阶级分化的状况，而与国家权力相伴而生，或由原来某些规范变化而来的。
（2）统治阶级的共同利益决定着法的存在和本质。在社会发生阶级分化的情况下，社会中占统治地位的个人，必须以国家意志即法律的一般表现形式来实现自己的意志。与统治阶级的共同利益相冲突的属于统治阶级的单个人的利益是被舍弃的。
（3）利益的发展、变化决定着法的发展、变化。社会是不断发展、变化的，社会中的各种利益也在不断地发展变化，法是稳定的社会调整系统，但社会上各种利益发生变化，新利益的出现、旧利益的消失，或迟或早会引起法发生相应的发展、变化。
（二）法对利益的形成、实现和发展有能动的反作用
（1）法能促进一定利益的形成和发展。法本身不能创造利益，但在具备一定客观条件下，可以促进一定利益的形成和发展。
（2）法可以阻碍一定利益的形成和发展。对统治阶级的共同利益和各种利益关系认识得不及时，不正确，也会使法对统治阶级共同利益的形成和发展产生阻碍作用。
（3）法是协调和实现利益的有效手段。制定法律、法规的过程中，实际上是认识各种利益、在统治阶级共同利益的基础上协调各种利益的过程。法律、法规为各种利益的协调、分配提供了一般的原则和标准，在法的实施、适用过程中，实际上是使这些原则和标准转化为人们的行为，实现已协调好的利益的过程。所以，利益问题在法的创制和实现中占有极其重要的地位认识各种利益是法的创制的初始点，在维护统治阶级根本利益的前提下，对各种利益作出取舍和协调，是做好法的创制工作的关键.利益是法的实现的动力和归宿，法的实现是法所体现和保护的利益的实现。
第9题：
问答题
如何理解审计准则与质量控制准则之间的关系？
正确答案：
质量控制准则与审计准则既有联系又有区别。正确理解它们之间的关系，对于正确运用这两者，保证独立审计质量具有重要意义。
1.质量控制准则与审计准则的联系 这种联系主要表现在两个方面：
一是两者都是审计执业规范体系的重要组成部分。为了确保审计的质量，审计职业界已制定了一套多层次的职业规范体系。该体系包括执业准则（审计准则为其核心内容）、质量控制准则、职业道德规范等。因此，审计准则和质量控制准则同是审计执业规范体系的重要内容。
二是两者的目的都是保证审计工作的质量，提高财务报表的可信性。要想使产品质量合格，不仅要有明确的产品质量标准，而且必须要有保证质量标准能够得到落实的办法。审计也是一样，审计准则是衡量审计质量是否合格的重要标准，审计质量控制准则就是为了保证审计工作及其成果能够符合审计准则的要求，也就是为了保证审计准则能够得到落实。
2.质量控制准则与审计准则的区别 这种区别主要表现在以下两个方面：
一是两者的性质不同。审计准则是每个审计师执行审计业务时都应遵守的技术标准，是针对每个审计项目的完成而制定的；审计质量控制准则是每个会计师事务所都应遵守的管理标准，是针对整个审计工作的控制而制定的。
二是两者的内容不同。审计准则规定了与审计工作相关的审计师专业胜任能力和审计过程及报告质量的要求；质量控制准则紧紧围绕质量控制，包括了各项质量控制工作应达到的要求。
1.质量控制准则与审计准则的联系 这种联系主要表现在两个方面：
一是两者都是审计执业规范体系的重要组成部分。为了确保审计的质量，审计职业界已制定了一套多层次的职业规范体系。该体系包括执业准则（审计准则为其核心内容）、质量控制准则、职业道德规范等。因此，审计准则和质量控制准则同是审计执业规范体系的重要内容。
二是两者的目的都是保证审计工作的质量，提高财务报表的可信性。要想使产品质量合格，不仅要有明确的产品质量标准，而且必须要有保证质量标准能够得到落实的办法。审计也是一样，审计准则是衡量审计质量是否合格的重要标准，审计质量控制准则就是为了保证审计工作及其成果能够符合审计准则的要求，也就是为了保证审计准则能够得到落实。
2.质量控制准则与审计准则的区别 这种区别主要表现在以下两个方面：
一是两者的性质不同。审计准则是每个审计师执行审计业务时都应遵守的技术标准，是针对每个审计项目的完成而制定的；审计质量控制准则是每个会计师事务所都应遵守的管理标准，是针对整个审计工作的控制而制定的。
二是两者的内容不同。审计准则规定了与审计工作相关的审计师专业胜任能力和审计过程及报告质量的要求；质量控制准则紧紧围绕质量控制，包括了各项质量控制工作应达到的要求。
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第10题：
问答题
如何理解群落的多样性与群落稳定性之间的关系？
正确答案：
多样性与稳定性之间的关系：两种观点：（1）群落物种多样性与群落稳定性有关；（2）群落物种多样性与群落稳定性无关影响因素：竞争、捕食、空间异质性、干扰、关键种等。
解析：
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