素质与思想品德教育
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相似问题和答案
第1题：
教学机智 名词解释
正确答案：教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。比如在处理事前难以预料而又必须特殊对待的问题时，以及对待处于一时激情状态的学生时，教师所表现出的能力。尽管教学机智是瞬间的判断和迅速的决定，但教学机智往往是教师在教学过程中面对特殊的教学情境最富灵感的“点睛之笔”。
第2题：
教育机智
答案：
解析：
教育机智：指教师创造性地运用心理学原理和教学规律，对教学过程中出现的偶发情况及时、巧妙、灵活地处理，顺利完成教学任务 或收到意外的教学效果的课堂教学实践活动。
第3题：
机智人物故事 名词解释
参考答案：生活故事中以某个机智人物为中心而编织的系列故事。在我国，这类故事大约涉及300多个具体的、有名有姓的民间机智人物，其中较著名的有谎张三、韩老大、徐文长、阿凡提、把拉根仓、阿克顿巴等。
第4题：
教育机智能力。
正确答案: 指教师运用教育理论和教育经验充分发挥对学生活动的敏感性，对学生中发生的偶发事件和意外情况能快速作出反映，进行恰当的处理，并取得良好教育效果的能力。
第5题：
教师在教育教学过程中，在与幼儿相处的复杂而多样的关系中，对幼儿的活动具有高度的敏感性，对偶发事件，能迅速做出正确的判断和处理的称为（）。
- A、教育
- B、机智
- C、教育机智
- D、非教育机智
正确答案:C
第6题：
名词解释:教师的教育机智
参考答案：指一种教师面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。
第7题：
什么是教育机智能力?教师的教育机智能力表现在哪些方面?
答案：
解析：
[参考答案]教师的教育机智就是对学生活动的敏感性，以及能根据学生新的、特别是偶发事件，迅速做出反应，及时采取恰当措施的能力。具有教育机智能力的教师必须做到以下几点：
(1)善于因势利导。根据学生的需要和实际水平，循循善诱，变消极因素为积极因素，帮助学生扬长避短，择善去恶。
(2)能够随机应变。针对教育情境中随时发生的偶发事件，迅速判明情况，及时确定行为方向，采取果断有效的措施。
(3)注意“对症下药”。能够分清情况和原因，采取灵活多样的教育方式，有的放矢地教育。
(4)掌握教育分寸。讲究教育的科学性，对待学生既温柔，又严厉；既民主，又严格；既实事求是，又通情达理；既说话适度，又方式适宜，给学生最恰当的教育。
(1)善于因势利导。根据学生的需要和实际水平，循循善诱，变消极因素为积极因素，帮助学生扬长避短，择善去恶。
(2)能够随机应变。针对教育情境中随时发生的偶发事件，迅速判明情况，及时确定行为方向，采取果断有效的措施。
(3)注意“对症下药”。能够分清情况和原因，采取灵活多样的教育方式，有的放矢地教育。
(4)掌握教育分寸。讲究教育的科学性，对待学生既温柔，又严厉；既民主，又严格；既实事求是，又通情达理；既说话适度，又方式适宜，给学生最恰当的教育。
第8题：
游戏场地应体现教育机智。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第9题：
结合实际说明教育机智的特征。
正确答案: 教育机智是指教师面对特定的学生行为或特定的事件，通过敏锐地观察准确地把握行为和事件的实质，果断、迅速地作出决策并付诸实施的能力。教育机智一般具有以下三个特征：
（1）教师所处理的事件具有偶发性。教育机智常常是指教师针对未曾预想到的事件做出积极反应。对于这种偶发性事件，教师一定要沉着冷静，采取适当的方法解决，这就需要教师在平时多积累经验，一旦事情出现，就能够从容应对，恰当解决。
（2）教师表现的行为具有果断性在一些情况下，教师处理问题必须抓住有利时机快速解决。如果教师行为不果断、犹犹豫豫，就可能会影响常规教学活动的继续进行，也失去了一个现场即时教育的机会。
（3）教师使用的方法具有得当性若教师只是反应比较迅速，而不能够准确地找出突破点，采取有效措施，解决问题，则会直接影响处理的结果。
第10题：
什么是教育机智？影响教育机智的因素有哪些？
正确答案: 教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特
别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施的解决问题的特殊
能力。影响教育机智的因素主要有：
（1）对工作和学生的态度；
（2）意志的自制性和果断性；
（3）深厚的知识素养和经验积累。
除了上述三种因素外，教师思维的品质，性格与气质类型以及能力等都对教育机智的形成和
有效发挥产生不同程度的影响。