图1是丰子恺的漫画《某种教师》，该教师的做法()。 A.正确，维护了知识的权威性 B.正确，保证了教学的科学性 C.不正确，违背了勤恳执教的师德要求 D.不正确，违背了探索创新的师德要求

(1)19世纪末中国面临被帝国主义瓜分的局势(或帝国主义在中国划分“势力范围”)。 (2)熊：俄国；青蛙：法国；鹰：美国。
(3)中日甲午战争之后，列强掀起强占租借地和划分“势力范围”的瓜分狂潮．
当时的“漫画家”将我国面临的这一严重危机，通过现在我们看到的这张《时局图》形象地展示出来．起到了警世钟的作用．
我们一起来看图中的这些动物形象，分别代表了哪些国家图中的熊代表俄国．当时俄国的势力范围是我国东北三省等地；青蛙代表法国，主要势力范围是广东、广西、云南等地；鹰代表美国。也从太平洋的另一端飞来分食，却一时没有自己固定的势力范围。因此提出门户开放政策。
另外，《时局图》除揭露帝国主义对中国的侵略外，还揭露清政府腐败。图上代表清政府的四个人物．一个手举铜钱，他是搜刮民财的贪官；一个不顾民族安危，正寻欢作乐；还有一个昏昏似睡者．手中拉着网绳．网中一人正念着“之乎者也”，另一人在马旁练武，揭示昏庸无能的清政府用文字狱、八股文等不合时宜的手段压迫思想之自由。愚弄、奴化人民。
通过分析《时局图》我们能够看出它反映爱国者呼吁中华民族觉醒，挽救民族危亡的爱国之情。

（1）教学步骤：
指出中国地势三级阶梯的分界线；
说出气温、降水、地势分布的规律和特征；
按照气温、降水、地势的变化规律，分析我国自然植被的分布规律。
（2）教学意义：
加强直观教学，激发学生的学习兴趣；
让学生通过地图进行记忆，简单明了，重点突出；
发挥学生的想象力，培养地理思维能力；
为接下来学习秦岭—淮河线打下重要基础。

(1)《时局图》将不同的动物形象画在中国地图上，能让学生更清楚地看到19世纪末中国面临被帝国主义 列强瓜分的危机。除了以动物形象代表的帝国主义列强外，画面中心的贪官形象更加显示出民族危机的根源是腐朽落后的封建政治制度。画面线索层层递进，深浅适度，有利于教师通过解读图片内容，引导学生了解本子目的学习内容。而左图只表现出列强瓜分中国的现象，没有揭露现象反映的本质问题。
(2)历史教师选择漫画进行教学应注意的问题：
①精选细挑，符合教学需要。
教师要在充分理解课程标准的要求，分析教材内容，确定重点、难点的基础上选择历史漫画，所选的漫画应符合历史课程标准的总体要求，符合历史教学的客观规律，符合历史学习的需要。同时，要对选择或设计的漫画进行多角度、多层次地分类观察，寻找其蕴含的各种信息、知识，既要注意寻找明显的知识，又要注意挖掘隐含的知识，深入分析漫画与教学内容的联系。
②深浅适度，表达的内容清晰完整。
选择漫画材料要注意漫画应该繁简恰当、难易适中，所表现或批判的内容要深浅适度，符合中学生的认知水平。此外，作为教学手段，选用的历史漫画材料还要保证清晰完整，以便学生细致观察，提取有用信息。
③符合教情、学情，体现学生主体、教师主导。
教师所选的漫画要符合学生现有的知识结构，学生的兴趣点、认知水平及可能出现的课堂反应等，与教师自身的知识水平、教学特色、驾驭课堂的能力等相匹配，这样漫画才能最大限度地发挥它在课堂教学中的作用。
④求同存异，多元开放。
在运用漫画进行教学时，教师对学生的看法、观点，不必一刀切，只要言之成理，就允许各执一词，允许百花齐放。只有这样，才能更好地保护学生探究的热情。更多地激发学生的创造性思维。
⑤内涵宽泛，拓宽视野。
在注重漫画体现历史基础知识的同时，还可以适当地选择内涵更为宽泛的漫画作品，拓宽学生的视野，扩大学生的知识面。这将有助于学生学会联系地、全局性地看问题，理解古今中外的历史发展是有机联系的整体，把握社会历史发展的内在规律。

教师职业道德规范中的“关爱学生”要求教师要关心学生、不讽刺挖苦学生。漫画中辱骂学生是“笨猪”的做法违背了关爱学生的职业道德规范。

漫画中将某种教师比作一个留声机，将课本中的知识“广播”给学生听，即教材有什么就讲什么，没有针对学生的情况做出改变，违背了探索创新的师德要求。

《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利。张老师参加专业学术会议是自己的权利，所以学校做法错误。

(1)材料中的教学活动，教师将学生分为各个小组进行实验，体现的是合作学习教学策略。(2)准备阶段：
①准备好实验材料。尽可能选择与教材要求一致的材料，并确保新鲜。
②准备好实验设备、用具和药剂。实验前教师要仔细检查一遍实验设备、用具，试剂配制要严格掌握一定的浓度、纯度和数量，并注意保存；每种配好的试剂都要贴好标签，标明试剂名称、浓度和配制日期。
③准备好实验教学辅助教具或电化教具。使用辅助教具或电化教具有利于学生尽快掌握操作技能和实验步骤的要点，如PPT、录像等。
④进行预试。
⑤培养小助手。在实验前培养实验小助手，上课时注意发挥小助手的积极性。
⑥教师要对本次实验中可能出现的问题及难点认真考虑，做到心中有数，并制定好相应的解决措施。
实施阶段：
①精心布置实验室环境，创设实验研究的良好氛围。
②若是第一次学生实验，则要特别认真对待第一次实验课的教育准备工作。
③精心编排实验小组，充分发挥合作学习的优势，实现学生的自我约束与管理。
④教师充分发挥组织者、引导者的作用，在实验时，教师要不断巡视每组的实验情况,以一个平等的参与者的姿态给学生以指导，对学生遇到的困难要及时予以适当的点拨和帮助,使每个小组的实验都能顺利进行下去。
⑤教师和学生要认真做好实验课前的各项准备工作，做到忙而不乱。
⑥变“验证性实验”为“探究性实验”，给学生提供自我发展的空间。学生有了自我发展、自我展示的舞台和空间后，自然会全身心地投入到探究过程中，而不会有时间去扰乱课堂秩序，课堂自然也就好组织了。

本题考察学生根据教材基础知识分析和解读漫画的能力。

19世纪末，甲午中日战争后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国面临着被帝国主义列强瓜分的严重危机，当时的漫画家以这幅《时局图》及时地、深刻地、形象地把历史现实展示在人们面前，起到了警示的作用。

学生的人格尊严权是指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或者有侮辱学生人格尊严的行为。图中教师因学生考试成绩不及格而责骂学生“笨”，违反了《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的内容，侵犯了学生的人格尊严。故本题选C。

廉洁从教是《中小学教师职业道德规范》的规范之一，它要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权之便谋取私利。题干中某些教师将天平偏向“利益”而背弃“教育信义”，显然违背了“廉洁从教”。故选B。
【专家点拨】本题有干扰的是A项。“依法执教”，就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责，其含义有二，一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行；二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。“依法执教”侧重点在“法”字，而“廉洁从教”侧重点在“廉洁”，根据漫画，题干中透漏出的是“利”方面的信息，与“廉洁”衔接紧密，因此B项比A项更切合试题。故选B。