普通学校教育中，合唱、重唱等音乐活动的重要价值是( ) A．发展学生个性 B．培养创造精神 C．学会合作交流? D．了解多元文化

第一乐章，《黄河船夫曲》（混声合唱）
第二乐章，《黄河颂》（男高音或男中音独唱）
第三乐章，《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵，三弦伴奏）
第四乐章，《黄水谣》（女声二部合唱，原稿为齐唱）
第五乐章，《河边对口曲》（男声二重唱及混声合唱，原稿是男声对唱）
第六乐章，《黄河怨》（女高音独唱，音乐会上常按修订稿加入女声三部伴唱）
第七乐章，《保卫黄河》（轮唱）
第八乐章，《怒吼吧，黄河》（混声合唱）
故正确答案选B。

女高音(Soprano)简写为“S．”，女低音(Alto)简写为“A．”，故该谱例为女声二部合唱。

本题是一道教学设计题，共三问：

（1）第一问要求设计教学目标，可以从以下几个方面入手：1.教学目标的三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能； 2.四个要求：①行为主体必须是学生；②行为条件，如时间、场所等；③行为动词必须是具体、可测评的；④表现程度及质量效果。3.制定的依据：①学科课标，即《普通高中音乐课程标准（实验）》中对演奏课的相关目标要求；②教材情况，即在教材中或单元中的作用、地位及重要性；③学生情况，即学生所具备的基础知识水平和理应达到的水平，以及学生的具体兴趣、认知情况等等。

（2）第二问要求设计“比较歌剧和清唱剧的不同点”环节，这一部分可以用较为直观的方式，结合师生问答展开对比探究。

（3）第三问写出第二问的设计意图。

格里高利圣咏的演唱方式基本分为独唱、齐唱、交替歌唱、应答歌唱四种形式。

、重奏的特点是由集体演奏同一首作品，这一形式最主要的价值体现在学生之间的合作交流。

知识点:格里高利圣咏的演唱形式。格里高利圣咏是中世纪教会中重要的歌咏形式，应用于日课和弥撒。其特点表现为：无伴奏、纯人声（男）、单声部、拉丁文、无明显节奏节拍，旋律以级进为主，采用教会调式创作，演唱形式包括独唱、齐唱、交替唱和应答唱四种。

A、B、C三项：均与题干不符，排除。

(1)教学目标 【情感·态度·价值观】
了解歌剧与清唱剧的不同之处，能阐述自己的感受和见解，逐渐培养鉴赏音乐的能力。
【过程与方法】
充分地聆听音乐，比较音乐的体裁、表演形式，运用小组合作的方法对两首作品的不同之处进行分析。
【知识与技能】
学唱两首主题旋律，表演两个音乐作品并总结歌剧与清唱剧的不同之处。
(2)教学活动
①教师播放歌剧片段视频《这一仗打得真漂亮》和清唱剧片段视频《渔阳鼙鼓动地来》，请同学们回答视频中的人物做了些什么动作有哪些表情他们的情绪是怎样的
②学生回答，教师进行简单的概括。
(《这一仗打得真漂亮》这段视频中的演员穿着戏服，化着妆，有很多动作表演，有一两句独白，演员之间还有眼神的交流，并且从演员的表情上能看出来他们的心情很高兴。《渔阳鼙鼓动地来》是一种类似合唱的形式，演员没有穿特殊的戏服，没有动作，看不出表演者的情绪。)
③在教师的带领下，学生跟着老师一起学唱这两首主题旋律。
④在教师的指导下，模仿视频中的演出形式分两组进行表演，在这个过程中更加深刻地体会两个音乐作品的不同之处。
⑤组织学生进行小组讨论总结出歌剧与清唱剧的特点。
⑥教师进行对比并总结歌剧与清唱剧的不同之处。
(歌剧是以唱为主，将音乐与戏剧、诗歌、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合艺术。清唱剧是一种大型声乐套曲，通常采用 “只唱不演”也就是清唱的形式。)
(3)设计意图
在比较歌剧与清唱剧的不同点时，首先要让学生对这两种不同的音乐形式有直观的了解，所以安排了观看视频的活动。在观看视频的过程中调动学生的感官能动性，对两种音乐形式产生最直观的印象。接下来带领学生学唱这两首主题旋律，这个活动主要是为后面的表演环节进行铺垫，目的是在表演过程中让学生能够通过自己的表现更加深刻地体会到两种音乐形式的不同之处。