【考题一回顾】如果你班的东东不敢参与攀爬类或平衡类的器材，作为幼儿教师，你会怎么做?

1. 这名学生的状态不仅会影响他自己的学习，也会影响班级其他同学的情绪。而且在课堂上哭笑无常也会对课堂秩序产生不利影响，使其他同学在上课时不能专心听讲。因此，作为老师，我会积极处理。
2. 阐述具体的解决办法。首先，了解原因，商讨对策。我会向班主任和其他老师了解这名学生的状况，倾听他们的建议，与班主任和其他老师在解决该生的问题上达成一致意见。其次，单独与该生沟通。我会找这位学生进行交流，询问其对课堂学习的感受，是否有困难以及他课上哭笑的原因，并及时疏导。最后，多加关心。我会对该生多一些关爱，关心他的生活和学习。并多学习心理学方面的知识，查阅相关的资料，通过科学、合理的方式帮助该生。

1.表明态度：教师出现职业倦怠对教师自己、幼儿会带来严重的影响。因此，作为一名幼儿教师，我会努力调整，积极应对。
2.阐述具体做法。首先，调整心态，正确对待。我会坚定自己的职业信仰，认识到这份职业的意义和价值，从而保持乐观向上的心境，珍惜工作中和孩子相处的时间。其次，准确定位，善于发现工作中的乐趣，从而提高工作热情。最后，给自己设置不同的目标，通过每一个目标的完成，挖掘自己的潜力，进而取得更大的进步。

(1)找各科任课老师了解情况；
(2)研究每个学生的各科成绩情况,找个别典型的学生进行谈话教育等;
(3)在全班开展各种学习活动,如小组互助、一帮一、奖惩制度等。

1.明确问题。
幼儿对老师的示范画提出了质疑，是其大胆发言，表达自己想法的表现。作为老师，我会恰当地处理，以免挫伤幼儿的积极性。
2.分析问题。
(1)幼儿质疑老师画的示范画，可能与幼儿以往的认知产生了冲突有关。
(2)在课堂上如果处理不好这种情况，会伤害幼儿的自尊，影响幼儿学习的积极性。
3.解决问题。
(1)放平心态。我不会因此就对该幼儿进行严厉批评教育，而是让幼儿尽情地表达自己的想法，之后让其他小朋友们也讨论一下应该如何画。
(2)巧妙化解。①让幼儿上前演示自己的画法，如果画作没有偏离主题，且充满创造力，我会对其进行肯定和表扬;②如果偏离了主题，我会引导其对两幅画进行对比，让幼儿认识到差异之处，同时再次肯定他大胆表达自己想法的勇气，并号召其他幼儿向其学习。
(3)总结经验。在以后的工作中注意尊重幼儿的想法，在不背离教学目标的前提下，因势利导，有效化解各种问题。

1.明确提出解决问题的目标。我会帮助小华尽快改掉不良习惯，助其健康成长。
2.分析原因，并提出解决策略。首先，积极引导，使其明白行为后果。我会把小华单独叫到一个地方，告诉小华她的行为是不正确的。其次，深入教育，加强改进。我会继续关注小华，寻找合适的教育契机，继续引导。最后，家园共育，共同解决。我会与小华的家长多沟通，保持教育的一致性。

1.表明态度。幼儿的不当行为长期不受约束，就会出现性格缺陷。因此，我会协同家长一起，帮助孩子改掉不良习惯。题目来源于考生回忆
2.阐述具体做法。首先，与幼儿沟通，了解原因，并告知幼儿用打人的方式打招呼是不妥的行为;其次，创设环境，设计相应的游戏，引导小朋友们学会正确的打招呼的方式;再次，明确告知家长孩子的问题，并建议家长做好表率，注意日常的一举一动，避免孩子产生错误的认知。最后，长期关注这名幼儿，表扬其好的行为，纠正其不良的行为。

1.明确问题。
小明脾气暴躁，经常抢小朋友们的玩具，在幼儿教育中，这也是一种常见的行为，需要老师认真对待、耐心引导。
2.解决问题。
第一，和小明的家长进行沟通。一是把小明在幼儿园的表现告知其父母，并说明脾气暴躁的行为对孩子成长的影响;二是建议父母要多引导孩子、多关注孩子的暴躁行为，让孩子学会等待。同时在与孩子的互动中，希望家长可以控制自己的情绪，以免给孩子负面影响。
第二，在班上对这名幼儿多观察、多引导，培养幼儿学会与人交流沟通。一是当发现他抢其他小朋友的玩具时，及时制止，并通过其他玩具或游戏转移他的注意力;二是通过举例、对比和角色扮演等方式，告诉他分享的道理，让他知道幼儿园里的物品和玩具都是属于大家的，如果想玩别的孩子正在玩的玩具，要学会与他人商量。
第三，开展丰富多彩的活动培养幼儿的人际交往能力。在以后的教学工作中，我会通过讲故事、做游戏等途径，让所有幼儿们学会如何和其他小朋友相处。

1.观点。
作为班主任，没有及时了解并解决学生之间的矛盾，这是工作上的疏忽。我会尽快了解情况，妥善处理此事。
2.实践。
(1)摆正心态，安抚情绪。①正确对待家长的指责，不过多辩解，本着解决问题的态度面对该生家长;②自我检讨，作为班主任却对此事不知情，确实是我工作的疏忽，请其谅解;③请家长先消气，并表示我会采取有效措施解决问题，获取他的信任。
(2)了解情况，解决问题。①分别与两位当事人沟通。了解男生欺负女生的相关情况，如原因、时间长短、方式、是否存在误会、为什么不告诉老师等;②根据情况解决问题。如果该男生是为了吸引女生注意，我会告诉其正确的同学交往的方法;如果是有意为之，我会对其进行严肃地批评教育，强化纪律意识，并引导其懂得尊重、爱护同学的重要性;③说服男生向女生道歉，使两人握手言和。
(3)长期观察，巩固效果。①对两名学生的日常表现进行观察，确保不再有欺负现象发生;②向该女生的家长说明处理结果，并感谢其对我的信任;③通过班会、黑板报等形式宣传正确的同学交往方式，营造和谐的班级氛围。
(4)深刻反思，总结提升。①积极反思自己在班级管理中存在的问题;②加大对学生日常表现的了解，提升班级管理能力，避免类似情况再次发生。

1.明确问题，表明态度。
遇到学生和教导主任争吵的这种情况，我会快速反应，采取措施，制止学生的行为，同时对学生进行引导教育，使其认识到自己的错误，做一个尊敬老师的好学生。
2.解决问题。
首先，上前制止。一是上前先把学生拉开;二是代表学生对其行为向主任道歉;三是向主任保证，会加强对该生的教育，引导其做一名尊重师长的好学生。
其次，与学生谈话。一是耐心询问其与主任争执的原因;二是如果是因为他做错事主任批评他，而跟主任争吵，我会引导他认识到主任有教育他的责任，他应虚心接受;如果是因为主任错怪他，而跟主任争吵，我会通过引导使他明白争吵是不尊重师长的一种不礼貌的行为，可其他方式跟主任进行解释;三是再次教育其要做一名尊敬师长的合格的学生;四有建议其向主任道歉，获得主任的谅解，同时向主任表态自己会努力改正。
其次，家校合作。与学生父母取得联系，告知其学生在校的表现，建议其多向学生传授尊师重教的优良传统，家校合作，共同引导学生建立起良好的行为习惯。
最后，持续关注。我会加大对该生的关注，对其做得好的地方及时表扬和强化，对其不足及时加以纠正，以促进学生的全面发展。

1.观点。
老师念错学生的名字实属不应该，这会给学生造成老师不重视他的印象，不利于师生关系的和谐。因此，作为老师，必须引起重视，避免再次出现此类错误。
2.实践。
(1)认真对待。学生当场指正，我难免有些尴尬，但是我必须调整好心态，正确对待，及时改正。
(2)立即回应。①我会向这位同学表示感谢，感谢他及时指出了我的错误，由于自己的失误念错了学生的名字，对念错名字的同学来说有些许不尊重;②向被念错名字的同学表示抱歉，不管因为什么原因，这都是老师的失误，今后绝对不会出现;③向全班同学表示今后接受监督，并以此教育学生们要对知识怀有敬畏之心，树立终身学习的意识。
(3)杜绝问题。在接下来的授课过程中，我会倍加仔细，专注认真，确保不会再出现类似问题。
(4)总结提升。①此次事件暴露了我对学生个人信息掌握的不扎实和业务素质不过硬的问题;②在今后的教学工作中，必须全面准确掌握学习信息与情况，备课中要备好学生，授课中需更加专注、认真与仔细，确保课堂教学顺利有效进行。