近年来，在各地由于幼儿教师的疏忽，导致幼儿发生的安全事故时有发生。对于这种现象，你怎么看?

近年来，互联网技术的快速发展，反映了我国科学技术的提高，有利于增强我国综合国力，方便人们的日常生活，但同时，网络信息真假难辨的现状也引起了广大网民的担忧，之所以会出现以上现象，我认为有以下几点原因：
　　
　　第一，网友乐于享受当前言论自由的大环境，但在网络上进行发言或发布信息时严谨性不够，同时，网民在获取信息时也缺乏辩证的眼光，对网络上的信息缺乏核实、验证的意识与能力。
　　
　　第二，部分作为搜索引擎的互联网企业，容易受利益推动，在发布信息时对供应商的信息缺乏校对核实，甚至出现“竞价排名”的发布方式，影响受众视角。
　　
　　第三，政府部门缺乏对市场的有力监控，对网络虚假信息的责任落实不到位，打击力度都不够大。
　　
　　因此，我们也许能通过以下几个方面去改善当前的问题：
　　
　　第一，作为社会中的一份子，网民要对自己的言论负责，作为信息发布者时要做到理性客观，保证信息正确性，作为信息接受者时要带着辩证的眼光，提高独立思考的能力，避免人云亦云。
　　
　　第二，我们的企业要做良心企业，才能保证路越走越宽，越走越远，作为搜索引擎，引导着群众视角，这要求他们要提高对自身的经营要求，对自身发布的信息有严格的把控和核实，不做利益的奴隶。
　　
　　第三，政府要加强对市场的监控，提高互联网企业入门标准，鼓励全社会加入到对信息真实性的监控中去，对发布虚假信息者严惩不贷，以高代价打击虚假信息发布者，同时，政府也要有效宣传维权方式，保证人民能通过正当渠道维护自身利益。
　　
　　虚假信息对社会带来的不良影响有目共睹，为实现社会主义和谐社会，我们要万众一心，共同维护网络环境，唯有如此，才能让群众聊的舒心，看得放心。

1.综合概述。
“以幼儿为中心”是幼儿新课程改革的要求，重在强调教师要发挥幼儿的主体性，促使他们全面、和谐发展。
2.具体阐述“以幼儿为中心”的意义。
一方面，可以促进儿童身心发展。一是3-6岁的幼儿正处于身心发育的关键期，幼儿此时是否能感受到自己的主体地位被尊重，直接影响到后续身心发展;二是“以幼儿为中心”强调了师幼关系不是简单的控制与服从关系，教学活动也不是教师或幼儿的单边活动，而是参与式引导式的，这种参与性可以促进儿童心智的成熟。
另一方面，可以促进儿童个性发展。一是每个幼儿都有自己的需要、兴趣、意志和发展要求，尊重并鼓励幼儿支配自己的行为，可以促进幼儿个性发展;二是幼儿期充满了好奇和探索，这种探索精神如果能被尊重并加以正确引导，对幼儿创新意识的形成有重要意义;
3.点题升华。
幼儿园教师要根据教材的特点和幼儿的实际情况，为幼儿提供主动学习的机会，充分调动幼儿的积极性，做到以幼儿为主体。

您的答案：d参考答案：互联网给我们带来诸多便利的同时也给我们带来很多必须深入思考的话题。特 别是作为一种传播媒介,互联网上越来越多的不健康、不文明、不道德和不真实的信息传递使其露出 了消极的一面,“恶搞”成风就是一例。
为什么网民喜欢消费“恶搞”呢?“恶搞”具有强烈的“眼球效应”,而网民更倾向于用那 些耸人听闻的信息满足阅读快感。更重要的是,在信息不对称的情况下,供给能够通过信息优势诱导更大的 需求。而为什么网民又喜欢制造“恶搞”呢?由于网络的虚拟性和匿名性,网民并无经济学意义上的成本 约束,再加上网络伦理的缺失,加大了“网络暴民”和“匿名专制”产生的可能性,前一段炒得沸沸扬 扬的“铜须事件”即是如此。当人们看到自己赞同的观点时会积极参与,而发现某一观点无人问津,即使赞 同也会保持沉默,这样就会使一方观点越来越鼓噪而另一方却越来越沉默,从而导致“假真理”和“假民 意”盛行,正是这一点让我们必须对那些“恶搞式回帖”保持足够警惕。
要杜绝网络恶搞现象,需要进一步加强网络文化建设,提供更多更好的网络文化产品,需要 网站、网民和有关部门共同努力,大兴网络文明之风,净化网络环境,形成网站文明办网,网民文明上 网的良好局面,营造共建共享、健康和谐的网上精神家园。
要防止网上“恶搞”成风,通过制度和伦理约束网民的行为切断其生产链条固然重要,更重 要的是要约束网络媒体背后的利益诉求并塑造其媒体角色的伦理精神,否则我们就很可能被一种虚假的 舆论盛宴所胁迫,狂热之后却一无所获。
答题思路是：描述现象+表明态度+分析原因+找出对策。

首先,在幼儿园监管方面,要求教师严格按照国家规定,在幼儿园指导学生,做到不拖堂,不给学生施加压力,让学生健康快乐地学习与成长,注重学生的发展。如果教师的家庭困难,幼儿园会多给予帮助和关心,但是建议教师不要下班在家辅导学生 其次,接受辅导的学生可能有相关的需求。这些学生的家庭,要做到不只是关注学生的学习成绩,还应该关注孩子的全面发展。根据以上的情况,学校要及时与家长沟通与交流,建议他们不要这样做。
最后,这些教师的出发点是好的,但是我不赞同这样做。学生在幼儿园的课业已经比较重了,国家倡导素质教育,教师这么做不符合幼儿园教育新课改的要求。我会召集教师开会,传达这种理念，表示对下班在家辅导学生这种做法是不赞同的,同时加强提升教师的业务水平和技能。在教学过程中,给学生营造良好的学习氛围,力争达到事半功倍的效果。在课后组织活动,加强学习效果。通过三方努力,相信会杜绝这种现象。

对于这种事情的发生,我很痛心。
第一,《幼儿园教育纲要(试行)》中明确提出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。保障幼儿的安全是非常重要的。
第二,幼儿丿园应当严格执行国家和地方幼儿园安全管理的相关规定,建立健全安全防护和检查制度,建立安全责任制和应急预案。
第三,幼儿教师应随时具备安全意识,将安全融入一日生活,并加强幼儿的安全意识。
总之,幼儿的安全是重中之重,一定要得到相关人员的重视。

1.提出观点。
部分家长认为教育孩子都是幼儿教师的责任，这说明其存在陈旧、落伍的教育观念。在倡导实施素质教育的今天，幼儿教育需要教师和家长来共同完成，通过家园共育，更好地促进孩子健康成长。
2.分析论述。
第一，家长产生此观念的原因。一是推卸责任，缺乏责任心;二是过度依赖幼儿园教育;三是忽视家庭教育对孩子成长的重要性。
第二，家长此观念带来的不良影响。一是与幼儿教师缺乏沟通，无法及时了解孩子成长过程中的需要;二是与幼儿园缺乏配合，导致幼儿在园所学的相关知识和技能得不到巩固，不利于幼儿的健康成长。中公讲师解析
3.落实解决。
一方面，幼儿教师：一是积极想办法获得家长的支持和配合，建立平等合作的关系，在教育孩子的问题上互相学习，共同提高;二是经常与家长沟通，包括幼儿园的教育目标，幼儿在园的情况等，帮助家长转变观念，提高认识;三是定期邀请家长参加活动，使家长参与到幼儿教育中来，促进幼儿的成长。
另一方面，家长：一是转变观念，重视家庭教育对幼儿成长带来的影响;二是注重家园共育，积极配合幼儿园做好幼儿的教育工作。

1.有的幼儿教师说幼儿园的工作简单又枯燥，我认为这是其缺乏对幼儿教师职业科学认识的表现。
2.幼儿的年龄特点决定了幼儿教师的工作原则是“保教结合”，“保中有教”“教中有保”，教师要通过饮水、入厕、盥洗、餐点、午休等这些一日生活常规培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和自理能力。如果教师要做好幼儿教育工作，就需要不断思考，根据每个幼儿的年龄和性格特点花心思去组织设计每个环节的活动。
3.幼儿教师每天的工作并不只是相同内容的简单重复，幼儿教师应该摒弃这种错误观念，为自己制定每个阶段的职业发展规划，通过不断地学习、反思，来提高自己的专业能力。

医患矛盾的根本原因在于“看病难、看病贵”的长期存在，加上一些医院的逐利行为，导致医患关系被刷上一层“不信任”的底色。而从患者反映医师态度冰冷来看，沟通不足也是导致医患矛盾的一个重要原因。
　　
　　医疗是一个特殊行业，专业性很强，医患之间的信息和知识不对称。患者在生病时，心理都很敏感，渴求医生的抚慰与帮助，希望医生能耐心解释。这时候，如果医患沟通不足，或者疗效不好，患者的情绪容易“一点就着”，导致冲突。
　　
　　可是，如今大医院人满为患，很多专家出诊半天要看上百个病人，有时连午饭都顾不上吃，很少有时间和精力去耐心交流。有的医生出于忙碌，几句话就打发病人，让患者感到态度冰冷，产生误会和不满，引起不必要的矛盾。
　　
　　因此，首先医生应当回归到医疗服务的主角上来，让自己真正的成为患者长期的拯救者，而非短期的临时工。在与患者沟通问题上，加强自己的人文素养，先成为患者的朋友，再成为患者的天使。
　　
　　其次，医院应该将时间更多的交由医生自行处理，而非强制性要求医生一天要看多名患者。政府等相关部门也应对目前医疗领域进行一次彻底调查，对医院的配套设施与就医人数做好科学化统计管理，缺少设备的应及时补充，为患者提供更加安全、快捷的服务。
　　
　　最后，在患者方面也应该对医生给予一定的理解，而不是用暴力解决心中的不悦。“医者父母心”，任何一个医生都希望通过自己精湛艺术为患者解决伤痛，而非不理不睬不负责任。

不认同。
第一，从教学观念上，以人为本的学生观认为学生是发展过程中的人，允许学生犯错误。
第二，从教学方法上，学生做错题，可能是上课讲的内容听不懂，这就要求老师要改变教学方法，看看教学内容是否符合学生的水平，做好课前备课。
第三，这不利于良好师生关系的建立。
总之，要本着以人为本的学生观教育学生。

1.提出观点。
幼儿园本该是一个温馨、平安、成长的乐园，可如今，幼儿园教师辱骂、虐待、殴打幼儿的事件时有发生，令人发指。针对幼儿园虐童现象，除了对作恶者的事后惩罚，如何防患于未然，才更该引起重视。
2.分析论述。
(1)恶劣影响。①幼儿园的孩子都是学龄前儿童，生理和心理尚处于发育初期，遭受虐待，给孩子造成的身心创伤可能伴随终身;②家长和社会对幼儿园的信任度降低，影响整体家园关系，也会影响我国幼儿园事业的发展。
(2)原因。①部分善于伪装的反社会型人格者进入幼儿园，他们没有共情能力，缺乏良知，不知教师职业道德为何物，无视法律规范;②部分幼儿园自身管理问题突出，对幼儿教师的录取、考核不全面、不科学，监督缺少强有力的手段;③国家对幼儿教师的准入门槛和要求过低。
3.落实解决。
(1)打造透明幼儿园。幼儿园区域无死角安装监控，让幼儿园的每个工作人员都有所忌惮，不敢胡作非为。
(2)幼儿师范教育的招生加入人格和心理测试，对准幼儿教师要加强职业道德素养的教育。
(3)通过提高幼儿教师的准入门槛及待遇等，提高幼儿教师的社会地位，让他们有更多的获得感和幸福感。