教师资格
试讲题目3.题目：Visiting a school 2.内容：3.基本要求： (1)设计为语音课; (2)运用韵律进行授课，多做游戏活动课堂氛围; (3)全英授课，试讲时间10分钟。 答辩题目1.如果学生没完成你的作业，还找借口，你怎么处理? 2.对于板书，你觉得有哪些优化的地方?
题目
试讲题目3.题目：Visiting a school
2.内容：
3.基本要求：
(1)设计为语音课;
(2)运用韵律进行授课，多做游戏活动课堂氛围;
(3)全英授课，试讲时间10分钟。
答辩题目1.如果学生没完成你的作业，还找借口，你怎么处理?
2.对于板书，你觉得有哪些优化的地方?
2.内容：
3.基本要求：
(1)设计为语音课;
(2)运用韵律进行授课，多做游戏活动课堂氛围;
(3)全英授课，试讲时间10分钟。
答辩题目1.如果学生没完成你的作业，还找借口，你怎么处理?
2.对于板书，你觉得有哪些优化的地方?
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相似问题和答案
第1题：
一、考题回顾
题目来源：1月6日下午山东省潍坊市面试考题
试讲题目：小鸟，小鸟
3.基本要求：
1.试讲时间在10分钟之内完成
2.试讲需要设置互动环节。
3.试讲中需要融入知识讲解
答辩题目：
1、你跟同事共同负责一项工作任务，但是同事心情不好，工作起来很没有效率，你怎么办?
2、在音乐教学中如何培养和提高学生学习兴趣?
题目来源：1月6日下午山东省潍坊市面试考题
试讲题目：小鸟，小鸟
3.基本要求：
1.试讲时间在10分钟之内完成
2.试讲需要设置互动环节。
3.试讲中需要融入知识讲解
答辩题目：
1、你跟同事共同负责一项工作任务，但是同事心情不好，工作起来很没有效率，你怎么办?
2、在音乐教学中如何培养和提高学生学习兴趣?
答案：
解析：
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
播放关于“小鸟”的纪录片，引入课题
(二)新课讲授，深入学习
1.播放一遍《小鸟小鸟》，提问：同学们在听的过程中感受一下这首歌表达了什么样的情绪，速度又是怎么样的，你最喜欢那一句呢?
学生自由回答。
教师总结：歌曲是活泼的，速度是中速稍快的。
请学生说出最喜欢里面的那一句呢?
学生回答：是后面啦啦啦的那一段，感受到小鸟在树林里自由飞翔时欢快的心情。
2.再次聆听，看看同学们能不能发现这首歌和我们以前学过的歌曲有什么不同之处。
发现歌曲开头部分，音乐并没有搭配演唱。
教师总结：这部分的音乐叫做引子，是音乐主体呈示前出现的乐句或者乐段，用来提示音乐的速度情绪，并为之后的歌曲营造意境。
3.有感情并带有节奏的朗读歌词，感受歌词给我们营造的意境。
学生讨论之后，进行回答。
教师总结：歌曲通过对春天事物的描写，表达了人物对春天以及小动物的喜爱与热爱之情。
4.完整的演唱歌曲。
(1)练声，提醒学生练声的时候注意气息要流畅，声音要自然。
(2)演唱旋律，提醒学生注意节拍、弱起小节的演唱。
(3)带上歌词演唱歌曲。教师点出歌曲的情绪进行演唱。
(4)学生发现二声部，教师组织二声部演唱歌曲。
那么接下来，女同学唱一声部，男同学唱二声部，我们再来唱一遍。
男同学这里唱的稍微有些不准，在唱二声部的时候呢，要注意两个声部的音色和谐，音高准确。
(5)最后，完整的演唱歌曲。
(三)拓展延伸，编配伴奏
教师给学生发放乐器，同学们对乐曲进行一个小的创编活动，给这首曲子加上伴奏。
(四)小结作业
同学们，这节课我们学了这首歌有弱起节奏和二声部，大家掌握的都很不错。那么我么能感受到了这首歌中热爱小鸟，热爱大自然的感情，我们一定要保护大自然。
请大家把这首歌唱给家人听。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.你跟同事共同负责一项工作任务，但是同事心情不好，工作起来很没有效率，你怎么办?
工作，重在合作，需要每个人相互配合，才能有效率的完成工作任务，在有限的时间内，做最有效的工作。
当同事，出现这种情况时，我会及时的开导同事，聆听他的倾诉，找到他的症结所在，给予更好的心理梳理。其次，我会先让同事明白工作任务的重要性，每一环节缺一不可，让他明白自身对于我们来说的重要性，之后，尽可能快速、有效率的完成工作任务。
紧急任务完成之后，我会积极的与同事沟通，传播多一些正能量给予同事心理上的温暖对待，让他能够体会到工作环境的温暖。
最后，我会给予他一些压力、情绪的排解方法，让他能够转移注意力，及时的将负面情绪消化掉，更好的投入到工作状态中。
2.在音乐教学中如何培养和提高学生学习兴趣?
《全日制义务教育音乐课程标准》明确指出：音乐教学要以“学生的兴趣爱好为动力”。那么在音乐教学中，如何培养学生的学习兴趣?
第一，贴近学生生活，创设情境，培养学习兴趣。
(1)根据儿童心理特点，营造让学生感兴趣的教学环境。
(2)抓住学生好奇心理，创设感兴趣的音乐意境。
第二，把音乐的知识趣味化、形象化，引发学习兴趣。
第三，选择吸引学生入胜鹅教学方法手段，提高学生学习的积极性。
第四，改革评价方法，激发学习兴趣。
(一)创设情境，导入新课
播放关于“小鸟”的纪录片，引入课题
(二)新课讲授，深入学习
1.播放一遍《小鸟小鸟》，提问：同学们在听的过程中感受一下这首歌表达了什么样的情绪，速度又是怎么样的，你最喜欢那一句呢?
学生自由回答。
教师总结：歌曲是活泼的，速度是中速稍快的。
请学生说出最喜欢里面的那一句呢?
学生回答：是后面啦啦啦的那一段，感受到小鸟在树林里自由飞翔时欢快的心情。
2.再次聆听，看看同学们能不能发现这首歌和我们以前学过的歌曲有什么不同之处。
发现歌曲开头部分，音乐并没有搭配演唱。
教师总结：这部分的音乐叫做引子，是音乐主体呈示前出现的乐句或者乐段，用来提示音乐的速度情绪，并为之后的歌曲营造意境。
3.有感情并带有节奏的朗读歌词，感受歌词给我们营造的意境。
学生讨论之后，进行回答。
教师总结：歌曲通过对春天事物的描写，表达了人物对春天以及小动物的喜爱与热爱之情。
4.完整的演唱歌曲。
(1)练声，提醒学生练声的时候注意气息要流畅，声音要自然。
(2)演唱旋律，提醒学生注意节拍、弱起小节的演唱。
(3)带上歌词演唱歌曲。教师点出歌曲的情绪进行演唱。
(4)学生发现二声部，教师组织二声部演唱歌曲。
那么接下来，女同学唱一声部，男同学唱二声部，我们再来唱一遍。
男同学这里唱的稍微有些不准，在唱二声部的时候呢，要注意两个声部的音色和谐，音高准确。
(5)最后，完整的演唱歌曲。
(三)拓展延伸，编配伴奏
教师给学生发放乐器，同学们对乐曲进行一个小的创编活动，给这首曲子加上伴奏。
(四)小结作业
同学们，这节课我们学了这首歌有弱起节奏和二声部，大家掌握的都很不错。那么我么能感受到了这首歌中热爱小鸟，热爱大自然的感情，我们一定要保护大自然。
请大家把这首歌唱给家人听。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.你跟同事共同负责一项工作任务，但是同事心情不好，工作起来很没有效率，你怎么办?
工作，重在合作，需要每个人相互配合，才能有效率的完成工作任务，在有限的时间内，做最有效的工作。
当同事，出现这种情况时，我会及时的开导同事，聆听他的倾诉，找到他的症结所在，给予更好的心理梳理。其次，我会先让同事明白工作任务的重要性，每一环节缺一不可，让他明白自身对于我们来说的重要性，之后，尽可能快速、有效率的完成工作任务。
紧急任务完成之后，我会积极的与同事沟通，传播多一些正能量给予同事心理上的温暖对待，让他能够体会到工作环境的温暖。
最后，我会给予他一些压力、情绪的排解方法，让他能够转移注意力，及时的将负面情绪消化掉，更好的投入到工作状态中。
2.在音乐教学中如何培养和提高学生学习兴趣?
《全日制义务教育音乐课程标准》明确指出：音乐教学要以“学生的兴趣爱好为动力”。那么在音乐教学中，如何培养学生的学习兴趣?
第一，贴近学生生活，创设情境，培养学习兴趣。
(1)根据儿童心理特点，营造让学生感兴趣的教学环境。
(2)抓住学生好奇心理，创设感兴趣的音乐意境。
第二，把音乐的知识趣味化、形象化，引发学习兴趣。
第三，选择吸引学生入胜鹅教学方法手段，提高学生学习的积极性。
第四，改革评价方法，激发学习兴趣。
第2题：
高中物理《加速度》
一、考题回顾
题目来源：5月18日辽宁省沈阳市面试考题
试讲题目
1.题目：加速度
2.内容：
3.基本要求：
(1)在十分钟内完成试讲;
(2)有实验要有教师演示;
(3)注意试讲过程中要有师生提问互动环节。
答辩题目
1.如何利用v-t图像找出加速度?
2.本节课的教学重难点是什么?
一、考题回顾
题目来源：5月18日辽宁省沈阳市面试考题
试讲题目
1.题目：加速度
2.内容：
3.基本要求：
(1)在十分钟内完成试讲;
(2)有实验要有教师演示;
(3)注意试讲过程中要有师生提问互动环节。
答辩题目
1.如何利用v-t图像找出加速度?
2.本节课的教学重难点是什么?
答案：
解析：
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
播放一组视频：飞机在蓝天平稳飞行;火车出站逐渐加速，经过一段时间，风驰电掣;赛车冲出起跑线，很快就高速行驶;运载火箭点火起飞，引出课题。
环节二：新课讲授
1.速度变化量和速度变化率
提出问题完成表格。小车A在20s内速度达到了100 km/h,而旅客列车达到这个速度大约要用500s。谁的速度变化量大?谁的速度“增加”得比较快?学生和教师一起完成表格。
教师资格考试考前黑钻押题，瑞牛题库软件考前更新，下载链接 www.niutk.com
A.物体运动的速度改变量很大，它的加速度一定很大
B.速度很大的物体，其加速度可以很小，可以为零
C.某时刻物体的速度为零，其加速度不可能为零
D.加速度很大时，运动物体的速度一定很大
环节四：小结作业
提出问题：我们今天学习了哪些知识?
【答辩题目解析】
1.如何利用v-t图像找出加速度?
【参考答案】
当直线呈上升趋势时，表示加速;而当直线呈下降趋势时，表示减速。
从直线的斜率能看出加速度的大小，直线越陡峭加速度越大;
2.本节课的教学重难点是什么?
【参考答案】
重点：掌握理解加速度的概念和物理意义;
难点：速度、速度的变化和速度变化快慢之间的区别与联系。
【教学过程】
环节一：新课导入
播放一组视频：飞机在蓝天平稳飞行;火车出站逐渐加速，经过一段时间，风驰电掣;赛车冲出起跑线，很快就高速行驶;运载火箭点火起飞，引出课题。
环节二：新课讲授
1.速度变化量和速度变化率
提出问题完成表格。小车A在20s内速度达到了100 km/h,而旅客列车达到这个速度大约要用500s。谁的速度变化量大?谁的速度“增加”得比较快?学生和教师一起完成表格。
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A.物体运动的速度改变量很大，它的加速度一定很大
B.速度很大的物体，其加速度可以很小，可以为零
C.某时刻物体的速度为零，其加速度不可能为零
D.加速度很大时，运动物体的速度一定很大
环节四：小结作业
提出问题：我们今天学习了哪些知识?
【答辩题目解析】
1.如何利用v-t图像找出加速度?
【参考答案】
当直线呈上升趋势时，表示加速;而当直线呈下降趋势时，表示减速。
从直线的斜率能看出加速度的大小，直线越陡峭加速度越大;
2.本节课的教学重难点是什么?
【参考答案】
重点：掌握理解加速度的概念和物理意义;
难点：速度、速度的变化和速度变化快慢之间的区别与联系。
第3题：
高中音乐《回忆》
一、考题回顾
题目来源：5月18日 湖北省孝感市 面试考题
试讲题目
1.题目：回忆
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲时间在10分钟之内完成。
(2)试讲时需要有互动环节。
(3)试讲过程需要有适当板书。
答辩题目
1.在教学过程中，你为什么采用分角色扮演的方式进行巩固拓展?
2.简单的介绍一下音乐剧。
一、考题回顾
题目来源：5月18日 湖北省孝感市 面试考题
试讲题目
1.题目：回忆
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲时间在10分钟之内完成。
(2)试讲时需要有互动环节。
(3)试讲过程需要有适当板书。
答辩题目
1.在教学过程中，你为什么采用分角色扮演的方式进行巩固拓展?
2.简单的介绍一下音乐剧。
答案：
解析：
二、考题解析
【教学过程】
(一)音频导入
教师播放音乐剧《音乐之声》的插曲《do re mi》片段;提问学生，这首歌曲出自哪一部音乐剧?
学生自由发言。
教师总结：刚刚老师所播放的是美国著名的音乐剧《音乐之声》里面的插曲。并讨论交流美国其他著名的音乐剧如《猫》。
引入课题，《回忆》。
(二)感受体验
1.初听歌曲
并设问：“歌曲的旋律如何?有什么特点?”
学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律较为流畅、舒缓，旋律节奏比较平稳，有很多连续的长音，听起来非常悲伤。
2.复听歌曲
教师资格考试考前黑钻押题，瑞牛题库软件考前更新，下载链接 www.niutk.com
并设问：“歌曲表现了怎样的情感?”
学生自由发言。
教师总结：表现了这只猫的经历以及一些回忆，非常凄凉、孤独、无助。
(三)学唱歌曲
1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声
2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱边感受音乐结构。
3.教师讲解音乐剧《猫》的相关剧情带领学生了解剧情的内容与音乐关系。
4.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示每个乐段的不同音调不同。
5.教师讲解每个乐段的特点，并分段教唱。
6.分声部进行学习，体会不同声部的音响效果，强调声部与声部之间的和谐进行。
7.教师指挥学生合作演唱歌曲。
8.填词演唱歌曲，并展现出合唱中，每个声部的和声魅力。
9.分组进行竞赛演唱，并进行评价。
(四)巩固提高
教师将学生分小组用自己喜欢的音乐剧中的角色进行模仿扮演，提醒学生注意与组内其他成员的配合;创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。
(五)小结作业
今天我们学习了歌曲《回忆》，了解了音乐剧。希望同学们通过本课的学习更为深入了解到音乐剧的魅力所在。
请同学们课后收集其他音乐剧作品，对比欣赏一下，并和同桌讨论自己的心得体会。
【板书设计】
回忆
(女声合唱)
拍号：12/8
情感：回忆忏悔
【答辩题目解析】
1.在教学过程中，你为什么采用分角色扮演的方式进行巩固拓展?
【参考答案】
巩固拓展是为了加强学生对知识的吸收以及掌握的新知，拓展学生的视野。
我之所以采用同学们以小组的形式，根据音乐剧的内容，选择自己喜欢的角色，进行模仿表演，增强对音乐剧的理解以及加深对歌曲《回忆》的掌握程度。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时学生又可以充分地参与到课堂学习中来，对音乐的体验与感受有所加深，也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
2.简单的介绍一下音乐剧。
【参考答案】
音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧(或称“小歌剧”)演变而成的，早期称作“音乐喜剧”，后来简称为“音乐剧”，是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。音乐剧熔戏剧、音乐、歌舞等于一炉，富于幽默情趣和喜剧色彩。它的音乐通俗易懂，因此很受大众的欢迎。
【教学过程】
(一)音频导入
教师播放音乐剧《音乐之声》的插曲《do re mi》片段;提问学生，这首歌曲出自哪一部音乐剧?
学生自由发言。
教师总结：刚刚老师所播放的是美国著名的音乐剧《音乐之声》里面的插曲。并讨论交流美国其他著名的音乐剧如《猫》。
引入课题，《回忆》。
(二)感受体验
1.初听歌曲
并设问：“歌曲的旋律如何?有什么特点?”
学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律较为流畅、舒缓，旋律节奏比较平稳，有很多连续的长音，听起来非常悲伤。
2.复听歌曲
教师资格考试考前黑钻押题，瑞牛题库软件考前更新，下载链接 www.niutk.com
并设问：“歌曲表现了怎样的情感?”
学生自由发言。
教师总结：表现了这只猫的经历以及一些回忆，非常凄凉、孤独、无助。
(三)学唱歌曲
1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声
2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱边感受音乐结构。
3.教师讲解音乐剧《猫》的相关剧情带领学生了解剧情的内容与音乐关系。
4.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示每个乐段的不同音调不同。
5.教师讲解每个乐段的特点，并分段教唱。
6.分声部进行学习，体会不同声部的音响效果，强调声部与声部之间的和谐进行。
7.教师指挥学生合作演唱歌曲。
8.填词演唱歌曲，并展现出合唱中，每个声部的和声魅力。
9.分组进行竞赛演唱，并进行评价。
(四)巩固提高
教师将学生分小组用自己喜欢的音乐剧中的角色进行模仿扮演，提醒学生注意与组内其他成员的配合;创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。
(五)小结作业
今天我们学习了歌曲《回忆》，了解了音乐剧。希望同学们通过本课的学习更为深入了解到音乐剧的魅力所在。
请同学们课后收集其他音乐剧作品，对比欣赏一下，并和同桌讨论自己的心得体会。
【板书设计】
回忆
(女声合唱)
拍号：12/8
情感：回忆忏悔
【答辩题目解析】
1.在教学过程中，你为什么采用分角色扮演的方式进行巩固拓展?
【参考答案】
巩固拓展是为了加强学生对知识的吸收以及掌握的新知，拓展学生的视野。
我之所以采用同学们以小组的形式，根据音乐剧的内容，选择自己喜欢的角色，进行模仿表演，增强对音乐剧的理解以及加深对歌曲《回忆》的掌握程度。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时学生又可以充分地参与到课堂学习中来，对音乐的体验与感受有所加深，也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
2.简单的介绍一下音乐剧。
【参考答案】
音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧(或称“小歌剧”)演变而成的，早期称作“音乐喜剧”，后来简称为“音乐剧”，是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。音乐剧熔戏剧、音乐、歌舞等于一炉，富于幽默情趣和喜剧色彩。它的音乐通俗易懂，因此很受大众的欢迎。
第4题：
一、考题回顾
题目来源：1月6日下午浙江省杭州市面试考题
试讲题目：百鸟朝凤
3.基本要求：
1.试讲时间在10分钟之内完成
2.试讲需要有分段赏析的环节。
3.试讲中需要有适当的板书
答辩题目：
1、小明在作文里写自己的理想是做一名马戏团里的小丑，一人老师看到后，说小明胸无大志没出息，而另一个老师看到后，对小明说“愿你把欢乐带给全世界”。对此，你怎么看?
2、某大学规定“教师和学生在授课期间均不能玩手机”，对于这个规定，你怎么看?
题目来源：1月6日下午浙江省杭州市面试考题
试讲题目：百鸟朝凤
3.基本要求：
1.试讲时间在10分钟之内完成
2.试讲需要有分段赏析的环节。
3.试讲中需要有适当的板书
答辩题目：
1、小明在作文里写自己的理想是做一名马戏团里的小丑，一人老师看到后，说小明胸无大志没出息，而另一个老师看到后，对小明说“愿你把欢乐带给全世界”。对此，你怎么看?
2、某大学规定“教师和学生在授课期间均不能玩手机”，对于这个规定，你怎么看?
答案：
解析：
【教学过程】
(一)设置情境，导入新课
1.教师设置情境教学，播放各种鸟类叫声的音频并引导学生想象鸟类的形象，并引导话题，在音乐中，很多乐器也能模仿出音频中鸟类的叫声，而且非常的形象，让大家猜猜都有什么类似的乐器呢?
2.通过学生的自由讨论，对器乐模仿的话题已经议论的热火朝天，教师顺势为大家介绍“唢呐”这一乐器，并引入今天的音乐主题——唢呐名曲《百鸟朝凤》。
(二)新课教授，深入欣赏
1.初听乐曲，教师引导学生听歌曲的旋律表现了什么样的音乐形象?又是什么样的速度?
(欢快跳跃的情绪、感受到各种鸟类鸣叫、嬉戏的场景;乐曲速度自由，属于散板)
2.教师为学生们简介作品《百鸟朝凤》的相关知识和唢呐乐器的相关背景知识。
3.分段复听乐曲，教师带领同学们通过聆听，认识并区分每一段的主题旋律。
第一段：主题旋律的展现。清晰地展示出曲调风趣幽默富有生活气息的艺术风格
第二段：运用唢呐的各种演奏技法来模仿不同鸟类的声音特点。
第三段：乐曲的第三乐段，延续欢快喜庆的音乐形象，对作品进行概括和总结。
4.带领同学们对乐曲的第二段进行详细的欣赏和分析。
(1)在听第二段旋律，让同学们自由抒发感受，概括第二段音乐的表现手法
(学生可能总结出：唢呐模仿各种鸟类的叫声，演奏技法多样。)
(2)同学们通过聆听，寻找第二段一共模仿了几种鸟类的叫声?
(布谷、斑鸠、公鸡、喜鹊等)
(3)邀请同学们分组尝试着模仿一下这些鸟类的叫声，感受唢呐乐器的声音特点。
(4)同学们通过赏析和切身表演体验，概括出唢呐乐器的音色特点。
5.教师带领同学们赏析作品的第三乐段，对比一下第三乐段和第一、第二乐段有何不同。学生总结：第三乐段杂糅了第一乐段的旋律因素和第二乐段的华彩演奏技法，形成
了更加完整丰富的音乐表现形式。
6.最后完整聆听作品，整体感受作品。
(三)巩固提高，对比欣赏
1.教师为同学们播放由民乐独奏《百鸟朝凤》改编的钢琴版《百鸟朝凤》，感受不同乐器风格下的《百鸟朝凤》会有不同的艺术表现。
2.说一说你更喜欢哪种乐器表现形式?并说明原因。
3.同学们互相之间自由交流，互相抒发感受，教师给予鼓励性点评。
(四)小结作业
1.教师总结本节课所学内容，对民族音乐进行整体的概括，并引导同学们更多的去关注民族音乐和器乐发展，培养学生们对于民族文化的喜爱。同时，引导同学们关注大自然，热爱小动物的思想情感。最后，邀请同学们针对唢呐独奏版的《百鸟朝凤》写一篇小小的听后感受，下节课大家一起来分享。
2.教师播放音频，在越快的音乐声中结束课程。
【答辩题目解析】
1.小明在作文里写自己的理想是做一名马戏团里的小丑。一个老师看到后，说小明胸无大志没出息，而另一个老师看到后，对小明说“愿你把欢乐带给全世界”。对此，你怎么看?
首先，这两位教师的做法，我更加认同的是第二位教师。
理想没有高低贵贱之分。只要学生有积极阳光的理想，教师都应当鼓励他并且尽力帮助学生实现自己的理想。第一位教师的做法显然带有很强的功利性质，这可能是当下浮躁社会风气所造成的影响;相比而言，第二位教师的做法，更体现出了教师对学生的关爱和尊重，是我们应当学习的对象。
如果，我是一名教师，我会以新课标中的要求为方向，关爱、平等、尊重的对待每一位学生，为他们的理想创造机会。
2.某大学规定“教师和学生在授课期间均不能玩手机”。对于这个规定，你怎么看?
首先，授课期间为了保证课堂秩序的正常进行，维持课堂纪律，禁止玩手机这个规定是非常有必要的。
其次，对于教师而言，上课玩手机会影响教学思路及教学进度，同时也是一种不尊重学生的行为。
另一方面，对于学生而言，上课时间是学生学习知识的时间，玩手机无疑会分散学生的注意力，影响学习效果。
所以，这项规定无论是对教师的教，还是学生的学，都是非常有必要的。但也要考虑到实际的课堂情况，运用手机来查找资料辅助学习，还是可以的。
综上所述，我认为授课期间禁止玩手机是非常有必要的。
(一)设置情境，导入新课
1.教师设置情境教学，播放各种鸟类叫声的音频并引导学生想象鸟类的形象，并引导话题，在音乐中，很多乐器也能模仿出音频中鸟类的叫声，而且非常的形象，让大家猜猜都有什么类似的乐器呢?
2.通过学生的自由讨论，对器乐模仿的话题已经议论的热火朝天，教师顺势为大家介绍“唢呐”这一乐器，并引入今天的音乐主题——唢呐名曲《百鸟朝凤》。
(二)新课教授，深入欣赏
1.初听乐曲，教师引导学生听歌曲的旋律表现了什么样的音乐形象?又是什么样的速度?
(欢快跳跃的情绪、感受到各种鸟类鸣叫、嬉戏的场景;乐曲速度自由，属于散板)
2.教师为学生们简介作品《百鸟朝凤》的相关知识和唢呐乐器的相关背景知识。
3.分段复听乐曲，教师带领同学们通过聆听，认识并区分每一段的主题旋律。
第一段：主题旋律的展现。清晰地展示出曲调风趣幽默富有生活气息的艺术风格
第二段：运用唢呐的各种演奏技法来模仿不同鸟类的声音特点。
第三段：乐曲的第三乐段，延续欢快喜庆的音乐形象，对作品进行概括和总结。
4.带领同学们对乐曲的第二段进行详细的欣赏和分析。
(1)在听第二段旋律，让同学们自由抒发感受，概括第二段音乐的表现手法
(学生可能总结出：唢呐模仿各种鸟类的叫声，演奏技法多样。)
(2)同学们通过聆听，寻找第二段一共模仿了几种鸟类的叫声?
(布谷、斑鸠、公鸡、喜鹊等)
(3)邀请同学们分组尝试着模仿一下这些鸟类的叫声，感受唢呐乐器的声音特点。
(4)同学们通过赏析和切身表演体验，概括出唢呐乐器的音色特点。
5.教师带领同学们赏析作品的第三乐段，对比一下第三乐段和第一、第二乐段有何不同。学生总结：第三乐段杂糅了第一乐段的旋律因素和第二乐段的华彩演奏技法，形成
了更加完整丰富的音乐表现形式。
6.最后完整聆听作品，整体感受作品。
(三)巩固提高，对比欣赏
1.教师为同学们播放由民乐独奏《百鸟朝凤》改编的钢琴版《百鸟朝凤》，感受不同乐器风格下的《百鸟朝凤》会有不同的艺术表现。
2.说一说你更喜欢哪种乐器表现形式?并说明原因。
3.同学们互相之间自由交流，互相抒发感受，教师给予鼓励性点评。
(四)小结作业
1.教师总结本节课所学内容，对民族音乐进行整体的概括，并引导同学们更多的去关注民族音乐和器乐发展，培养学生们对于民族文化的喜爱。同时，引导同学们关注大自然，热爱小动物的思想情感。最后，邀请同学们针对唢呐独奏版的《百鸟朝凤》写一篇小小的听后感受，下节课大家一起来分享。
2.教师播放音频，在越快的音乐声中结束课程。
【答辩题目解析】
1.小明在作文里写自己的理想是做一名马戏团里的小丑。一个老师看到后，说小明胸无大志没出息，而另一个老师看到后，对小明说“愿你把欢乐带给全世界”。对此，你怎么看?
首先，这两位教师的做法，我更加认同的是第二位教师。
理想没有高低贵贱之分。只要学生有积极阳光的理想，教师都应当鼓励他并且尽力帮助学生实现自己的理想。第一位教师的做法显然带有很强的功利性质，这可能是当下浮躁社会风气所造成的影响;相比而言，第二位教师的做法，更体现出了教师对学生的关爱和尊重，是我们应当学习的对象。
如果，我是一名教师，我会以新课标中的要求为方向，关爱、平等、尊重的对待每一位学生，为他们的理想创造机会。
2.某大学规定“教师和学生在授课期间均不能玩手机”。对于这个规定，你怎么看?
首先，授课期间为了保证课堂秩序的正常进行，维持课堂纪律，禁止玩手机这个规定是非常有必要的。
其次，对于教师而言，上课玩手机会影响教学思路及教学进度，同时也是一种不尊重学生的行为。
另一方面，对于学生而言，上课时间是学生学习知识的时间，玩手机无疑会分散学生的注意力，影响学习效果。
所以，这项规定无论是对教师的教，还是学生的学，都是非常有必要的。但也要考虑到实际的课堂情况，运用手机来查找资料辅助学习，还是可以的。
综上所述，我认为授课期间禁止玩手机是非常有必要的。
第5题：
初中数学《三角形中位线的定理》
一、考题回顾
题目来源：5月19日 上午 广东省 面试考题
试讲题目
1.题目： 三角形中位线的定理
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲十分钟左右;
(2)要有板书;
(3)明确目的，思路清晰;
(4)让学生经历中位线定理的探究过程，并能证明。
答辩题目
1. 为什么要学习三角形中位线?
2. 在课堂中，怎样培养学生的观察力呢?
一、考题回顾
题目来源：5月19日 上午 广东省 面试考题
试讲题目
1.题目： 三角形中位线的定理
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲十分钟左右;
(2)要有板书;
(3)明确目的，思路清晰;
(4)让学生经历中位线定理的探究过程，并能证明。
答辩题目
1. 为什么要学习三角形中位线?
2. 在课堂中，怎样培养学生的观察力呢?
答案：
解析：
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
拿出一个三角形的纸板，让学生找出三边的中点，连接这6点中的任意两点，找一找哪些是已经学过的，哪些是没有学习过的。
引出课题。
(二)新知探索
1.介绍三角形的中位线
连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。
提问：一个三角形有几条中位线?三角形的中位线和中线一样吗?
2.探究三角形的中位线定理
观察上图，你能发现△ABC的中位线DE与边BC的位置关系吗?度量一下，DE与BC之间有什么数量关系?
【答辩题目解析】
1. 为什么要学习三角形中位线?
【参考答案】
三角形中位线是三角形中的重要线段，三角形中位线定理是一个非常的重要性质定理，它是前面已学过的平行线、全等三角形、平行四边形等知识内容的应用和深化，对进一步学习非常有用，尤其是在判定两直线平行和论证线段倍比关系时常常用到。在三角形中位线定理的证明及应用中，处处渗透了化归思想，它是一种重要的思想方法，无论在今后的学习还是在科学研究中都有着重要的作用，它对拓展学生的思维有着积极的意义。
2. 在课堂中，怎样培养学生的观察力呢?
【参考答案】
第一、在观察中及时指导。比如：要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，要指导学生选择适当的观察方法，要指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等;第二、要科学地运用直观教具和现代多媒体教学技术，以支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察;第三、要努力培养学生浓厚的观察兴趣。
【教学过程】
(一)导入新课
拿出一个三角形的纸板，让学生找出三边的中点，连接这6点中的任意两点，找一找哪些是已经学过的，哪些是没有学习过的。
引出课题。
(二)新知探索
1.介绍三角形的中位线
连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。
提问：一个三角形有几条中位线?三角形的中位线和中线一样吗?
2.探究三角形的中位线定理
观察上图，你能发现△ABC的中位线DE与边BC的位置关系吗?度量一下，DE与BC之间有什么数量关系?
【答辩题目解析】
1. 为什么要学习三角形中位线?
【参考答案】
三角形中位线是三角形中的重要线段，三角形中位线定理是一个非常的重要性质定理，它是前面已学过的平行线、全等三角形、平行四边形等知识内容的应用和深化，对进一步学习非常有用，尤其是在判定两直线平行和论证线段倍比关系时常常用到。在三角形中位线定理的证明及应用中，处处渗透了化归思想，它是一种重要的思想方法，无论在今后的学习还是在科学研究中都有着重要的作用，它对拓展学生的思维有着积极的意义。
2. 在课堂中，怎样培养学生的观察力呢?
【参考答案】
第一、在观察中及时指导。比如：要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，要指导学生选择适当的观察方法，要指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等;第二、要科学地运用直观教具和现代多媒体教学技术，以支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察;第三、要努力培养学生浓厚的观察兴趣。
第6题：
初中物理《物质的比热容》
一、考题回顾
题目来源：5月18日辽宁省鞍山市面试考题
试讲题目
1.题目：物质的比热容
2.内容：
3.基本要求：
(1)在十分钟内完成试讲;
(2)有实验要有教师演示;
(3)注意试讲过程中要有师生提问互动环节。
答辩题目
1.在进行探究“物质吸热性质”的实验中，如果各组实验数据差别较大，可能是因为什么原因?
2.本节课的教学重难点是什么?
一、考题回顾
题目来源：5月18日辽宁省鞍山市面试考题
试讲题目
1.题目：物质的比热容
2.内容：
3.基本要求：
(1)在十分钟内完成试讲;
(2)有实验要有教师演示;
(3)注意试讲过程中要有师生提问互动环节。
答辩题目
1.在进行探究“物质吸热性质”的实验中，如果各组实验数据差别较大，可能是因为什么原因?
2.本节课的教学重难点是什么?
答案：
解析：
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
提问学生，使一壶水和半壶水升高相同的温度，使相同质量的铜块和铁块升高相同的温度，需要的热量是否相同?学生根据生活经验 进行推测，进而引出课题。
环节二：新课讲授
1.探究相同质量的不同物质在升高相同温度时，吸收的热量多少的规律。取质量相同的水和煤油放入两个相同容器内，用相同的热源 进行加热，比较它们升高相同温度时吸收热量的多少。学生通过观察温度计的示数，记录和比较加热时间，来比较吸收热量的多少。学 生会发现升高相同温度时，加热水比加热煤油所用的时间更长。接着，再请学生代表上台，利用相同的实验装置和方法，比较两份相同 质量的煤油升高相同温度时所需热量的多少。学生可以发现，这时两份煤油的加热时间是相同的。
师生总结：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量相同;相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。
2.物质的比热容
教师讲解：科学家在对以上现象进行详细研究后，揭示了一个新的物质特性，这种特性称为比热容。比热容的大小等于一定质量的某 种物质在升高(或降低)时吸收(或放出)的热量与它的质量和升高(或降低)温度的乘积之比。
【答辩题目解析】
1.在进行探究“物质吸热性质”的实验中，如果各组实验数据差别较大，可能是因为什么原因?
【参考答案】
原因之一可能是实验中所用的酒精灯在相同时间内提供的热量有差异，因此研究对象在相同时间内吸收的热量不相等;原因之二可能 是存在一定的热量损失。
2.本节课的教学重难点是什么?
【参考答案】
重点：比热容的概念、热量的计算公式;
难点：热量计算公式的灵活运用。
【教学过程】
环节一：新课导入
提问学生，使一壶水和半壶水升高相同的温度，使相同质量的铜块和铁块升高相同的温度，需要的热量是否相同?学生根据生活经验 进行推测，进而引出课题。
环节二：新课讲授
1.探究相同质量的不同物质在升高相同温度时，吸收的热量多少的规律。取质量相同的水和煤油放入两个相同容器内，用相同的热源 进行加热，比较它们升高相同温度时吸收热量的多少。学生通过观察温度计的示数，记录和比较加热时间，来比较吸收热量的多少。学 生会发现升高相同温度时，加热水比加热煤油所用的时间更长。接着，再请学生代表上台，利用相同的实验装置和方法，比较两份相同 质量的煤油升高相同温度时所需热量的多少。学生可以发现，这时两份煤油的加热时间是相同的。
师生总结：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量相同;相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。
2.物质的比热容
教师讲解：科学家在对以上现象进行详细研究后，揭示了一个新的物质特性，这种特性称为比热容。比热容的大小等于一定质量的某 种物质在升高(或降低)时吸收(或放出)的热量与它的质量和升高(或降低)温度的乘积之比。
【答辩题目解析】
1.在进行探究“物质吸热性质”的实验中，如果各组实验数据差别较大，可能是因为什么原因?
【参考答案】
原因之一可能是实验中所用的酒精灯在相同时间内提供的热量有差异，因此研究对象在相同时间内吸收的热量不相等;原因之二可能 是存在一定的热量损失。
2.本节课的教学重难点是什么?
【参考答案】
重点：比热容的概念、热量的计算公式;
难点：热量计算公式的灵活运用。
第7题：
高中心理健康 《人的气质类型》
一、考题预估
题目来源：5月18日 江苏省面试考题
试讲题目
1.题目：人的气质类型
2.内容：
人的气质类型主要有：胆汁质、粘液质、多血质、抑郁质。
3.基本要求：
(1)试讲时间控制在十分钟;
(2)设置师生互动环节;
(3)试讲中要注意引导性。
答辩题目
1.你的教学重点是什么?你用什么方式突出的教学重点?
2.针对不同气质类型的学生，教师应该如何做到因材施教?
一、考题预估
题目来源：5月18日 江苏省面试考题
试讲题目
1.题目：人的气质类型
2.内容：
人的气质类型主要有：胆汁质、粘液质、多血质、抑郁质。
3.基本要求：
(1)试讲时间控制在十分钟;
(2)设置师生互动环节;
(3)试讲中要注意引导性。
答辩题目
1.你的教学重点是什么?你用什么方式突出的教学重点?
2.针对不同气质类型的学生，教师应该如何做到因材施教?
答案：
解析：
二、考题解析
【教学过程】
(一)提问导入
师：请问同学们在这幅图片里看到了什么呢?
生：图片里有四个人坐在一个凳子上，旁边放了一顶帽子，这里一个人过来了，不小心坐在帽子上，四个人有四种不同的表现：第一个人直接与来人打起来了，第二个看了一眼来人，接着抽自己的烟，第三个人拿起帽子伤心地对来人说我的帽子被你坐坏了，这可怎么办啊?第四个人与来人交谈甚欢，最后成为了好朋友们。
(二)课程讲授
1.气质的类型及特点：
(1)胆汁质(胆汁质的人像夏天)：直率、热情、精力旺盛、生气勃勃、情绪易于冲动、心境变换剧烈、易感情用事、任性、脾气暴躁、易怒、缺乏自制力，是人们常说的急性子的人。
(2)多血质(多血质的人像春天)：动作敏捷、活泼、灵活好动、热情、富于同情心、适应能力强、敏感、反应迅速、注意力容易转移、兴趣广而易变：喜欢与人交往，言语富于表达力和感染力，感情外露而易变，缺毅力和耐力，浮躁，轻率，是人们常说的活泼好动的人。
(3)粘液质(粘液质的人如冬天)：沉着冷静、反应缓慢、安静、稳重踏实、沉默寡言、情绪不易外露，注意力稳定且难于转移，善于忍耐、缺乏活力、行动迟缓、为人拘谨、因循守旧等，说话少，内心少外露，情绪发展慢但持久、坚韧、执拗，是人们常说的慢性子的人。
(4)抑郁质(抑郁质的人似秋天)：敏感、孤僻、行动迟缓、体验深刻、情感深入持久、善于觉察别人不易觉察到的细小事物，多愁善感，情感脆弱，畏缩而孤僻，反应慢而不灵活，胆小，是人们常说的多心的人。
特别强调：抑郁质和抑郁症是两个不同的概念，之间没有任何联系。抑郁质是一种气质，是一种美，而抑郁症则是一种心理疾病，任何一种气质的人都可能会得抑郁症，两者不可混为一谈。
2.提问环节：
(1)给每种气质类型至少列举两位相对应名人。
(2)你比较喜欢那种类型呢?为什么?
(3)现在我们以心理小组为单位来讨论一下：与不同气质类型的人交往时应该注意什么细节呢?
3.气质测试
(1)测试
成功不仅与人的智力有关，还与人的兴趣爱好、抱负水平、性格特点以及气质类型有很大的联系。清楚的了解自己的心理特点，有助于我们获得成功。你们想知道自己的气质类型吗?
请同学们，把手中的测试卷拿出来，尽快填写你看完题目后的第一印象，不要在每一道题目上费太多时间思索。答案无所谓对与不对，好与不好，完全不必有任何顾虑。做完测试后，请大家按照试卷后面的记分方法看看自己属于哪种气质类型。
(2)分享感受：
师：你觉得得出的结果基本符合自己吗?喜欢自己的气质类型吗?
(三)课后小结
今天我们大家一起学习了气质的类型及特点，也了解了在与不同气质的人打交道时应该注意的问题，相信同学们一定对自己的气质类型很好奇，我们将在下节课给大家进行气质测试，让大家了解自己所属的气质类型。
【板书设计】
人的气质类型
胆汁质
多血质
粘液质
抑郁质
【答辩题目解析】
1.你的教学重点是什么?你用什么方式突出的教学重点?
【参考答案】
这节课的教学重点是不同气质类型的特点。
为了突出教学重点，我设计了小组讨论，提出三个问题：
(1)给每种气质类型至少列举两位相对应名人。
(2)你比较喜欢那种类型呢?为什么?
(3)现在我们以心理小组为单位来讨论一下：与不同气质类型的人交往时应该注意什么细节呢?
通过三个提问，学生可以深入了解不同气质类型的特点，并且懂得，气质无好坏之分，学习针对不同气质类型的学生进行因材施教的方法。
2.针对不同气质类型的学生，教师应该如何做到因材施教?
【参考答案】
针对学生的气质差异，在教育过程中对不同气质类型的学生采取的方法应尽可能地因人而异，做到“一把钥匙开一把锁”。
(1)对于多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师可以适当地给予较多的活动与任务，并使他们从中得到更多的教育，要求他们养成踏实(不轻率)、专一和克服困难的精神;
(2)对于粘液质的学生进行教育要更加耐心，容许他们有充足的时间去考虑问题和作出反应，培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点;
(3)对于胆汁质的学生要注意培养他们的自我克制能力，在教育过程中，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力、坚持到底的精神，豪放、勇于进取的人格品质;
(4)对于抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，要更多地关心他们，体贴他们，鼓励他们多参加活动，不要当众指责他们，不宜过于严厉的批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富余自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。
【教学过程】
(一)提问导入
师：请问同学们在这幅图片里看到了什么呢?
生：图片里有四个人坐在一个凳子上，旁边放了一顶帽子，这里一个人过来了，不小心坐在帽子上，四个人有四种不同的表现：第一个人直接与来人打起来了，第二个看了一眼来人，接着抽自己的烟，第三个人拿起帽子伤心地对来人说我的帽子被你坐坏了，这可怎么办啊?第四个人与来人交谈甚欢，最后成为了好朋友们。
(二)课程讲授
1.气质的类型及特点：
(1)胆汁质(胆汁质的人像夏天)：直率、热情、精力旺盛、生气勃勃、情绪易于冲动、心境变换剧烈、易感情用事、任性、脾气暴躁、易怒、缺乏自制力，是人们常说的急性子的人。
(2)多血质(多血质的人像春天)：动作敏捷、活泼、灵活好动、热情、富于同情心、适应能力强、敏感、反应迅速、注意力容易转移、兴趣广而易变：喜欢与人交往，言语富于表达力和感染力，感情外露而易变，缺毅力和耐力，浮躁，轻率，是人们常说的活泼好动的人。
(3)粘液质(粘液质的人如冬天)：沉着冷静、反应缓慢、安静、稳重踏实、沉默寡言、情绪不易外露，注意力稳定且难于转移，善于忍耐、缺乏活力、行动迟缓、为人拘谨、因循守旧等，说话少，内心少外露，情绪发展慢但持久、坚韧、执拗，是人们常说的慢性子的人。
(4)抑郁质(抑郁质的人似秋天)：敏感、孤僻、行动迟缓、体验深刻、情感深入持久、善于觉察别人不易觉察到的细小事物，多愁善感，情感脆弱，畏缩而孤僻，反应慢而不灵活，胆小，是人们常说的多心的人。
特别强调：抑郁质和抑郁症是两个不同的概念，之间没有任何联系。抑郁质是一种气质，是一种美，而抑郁症则是一种心理疾病，任何一种气质的人都可能会得抑郁症，两者不可混为一谈。
2.提问环节：
(1)给每种气质类型至少列举两位相对应名人。
(2)你比较喜欢那种类型呢?为什么?
(3)现在我们以心理小组为单位来讨论一下：与不同气质类型的人交往时应该注意什么细节呢?
3.气质测试
(1)测试
成功不仅与人的智力有关，还与人的兴趣爱好、抱负水平、性格特点以及气质类型有很大的联系。清楚的了解自己的心理特点，有助于我们获得成功。你们想知道自己的气质类型吗?
请同学们，把手中的测试卷拿出来，尽快填写你看完题目后的第一印象，不要在每一道题目上费太多时间思索。答案无所谓对与不对，好与不好，完全不必有任何顾虑。做完测试后，请大家按照试卷后面的记分方法看看自己属于哪种气质类型。
(2)分享感受：
师：你觉得得出的结果基本符合自己吗?喜欢自己的气质类型吗?
(三)课后小结
今天我们大家一起学习了气质的类型及特点，也了解了在与不同气质的人打交道时应该注意的问题，相信同学们一定对自己的气质类型很好奇，我们将在下节课给大家进行气质测试，让大家了解自己所属的气质类型。
【板书设计】
人的气质类型
胆汁质
多血质
粘液质
抑郁质
【答辩题目解析】
1.你的教学重点是什么?你用什么方式突出的教学重点?
【参考答案】
这节课的教学重点是不同气质类型的特点。
为了突出教学重点，我设计了小组讨论，提出三个问题：
(1)给每种气质类型至少列举两位相对应名人。
(2)你比较喜欢那种类型呢?为什么?
(3)现在我们以心理小组为单位来讨论一下：与不同气质类型的人交往时应该注意什么细节呢?
通过三个提问，学生可以深入了解不同气质类型的特点，并且懂得，气质无好坏之分，学习针对不同气质类型的学生进行因材施教的方法。
2.针对不同气质类型的学生，教师应该如何做到因材施教?
【参考答案】
针对学生的气质差异，在教育过程中对不同气质类型的学生采取的方法应尽可能地因人而异，做到“一把钥匙开一把锁”。
(1)对于多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师可以适当地给予较多的活动与任务，并使他们从中得到更多的教育，要求他们养成踏实(不轻率)、专一和克服困难的精神;
(2)对于粘液质的学生进行教育要更加耐心，容许他们有充足的时间去考虑问题和作出反应，培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点;
(3)对于胆汁质的学生要注意培养他们的自我克制能力，在教育过程中，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力、坚持到底的精神，豪放、勇于进取的人格品质;
(4)对于抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，要更多地关心他们，体贴他们，鼓励他们多参加活动，不要当众指责他们，不宜过于严厉的批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富余自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。
第8题：
高中物理《欧姆定律》
一、考题回顾
题目来源：5月18日江西省南昌市面试考题
试讲题目
1.题目：欧姆定律
2.内容：
3.基本要求：
(1)在十分钟内完成试讲、有实验要有教师演示、教学环节中要有学生互动。
(2)要有适当的板书设计。
(3)试讲过程中要有过程性评价。
答辩题目
1.电阻的定义式
?为什么不能说R与U、I成正反比关系?
2.本节课的运用了哪些教学方法?
一、考题回顾
题目来源：5月18日江西省南昌市面试考题
试讲题目
1.题目：欧姆定律
2.内容：
3.基本要求：
(1)在十分钟内完成试讲、有实验要有教师演示、教学环节中要有学生互动。
(2)要有适当的板书设计。
(3)试讲过程中要有过程性评价。
答辩题目
1.电阻的定义式
?为什么不能说R与U、I成正反比关系?
2.本节课的运用了哪些教学方法?
答案：
解析：
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
通过复习导入方式，复习初中学习过电流的大小与哪些因素有关，教师引导学生根据初中所探究的导体中的电流与导体两端的电压、导体电阻之间的关系，进行进一步的研究。
环节二：新课讲授
1.演示实验
(1)明确实验原理：给出演示实验的电路图，明确实验是测量导体A的电流与电压，通过电流表和电压表分别测量，调节滑动变阻器可以改变导体两端电压，进行多次测量，并记录数据;换另一个导体B替换，再次进行测量，测量多组数据。
(2)明确实验的原理以及步骤后，学生观察并记录实验数据，并在同一坐标系中做出两个导体的U-I图。
根据实验数据绘制导体A、B图像，如下图：
【教学过程】
环节一：新课导入
通过复习导入方式，复习初中学习过电流的大小与哪些因素有关，教师引导学生根据初中所探究的导体中的电流与导体两端的电压、导体电阻之间的关系，进行进一步的研究。
环节二：新课讲授
1.演示实验
(1)明确实验原理：给出演示实验的电路图，明确实验是测量导体A的电流与电压，通过电流表和电压表分别测量，调节滑动变阻器可以改变导体两端电压，进行多次测量，并记录数据;换另一个导体B替换，再次进行测量，测量多组数据。
(2)明确实验的原理以及步骤后，学生观察并记录实验数据，并在同一坐标系中做出两个导体的U-I图。
根据实验数据绘制导体A、B图像，如下图：
第9题：
初中化学《铁的冶炼》
一、考题回顾
题目来源：5月18日 河南省濮阳市面试考题
试讲题目
1.题目：铁的冶炼
2.内容：
3.基本要求：
(1)要有适当的板书设计。
(2)试讲10分钟以内。
(3)要有师生活动。
答辩题目
1.为什么铁容易生锈直至全部锈蚀，而铝不容易锈蚀?
2.本节课为什么设计这样的作业?
一、考题回顾
题目来源：5月18日 河南省濮阳市面试考题
试讲题目
1.题目：铁的冶炼
2.内容：
3.基本要求：
(1)要有适当的板书设计。
(2)试讲10分钟以内。
(3)要有师生活动。
答辩题目
1.为什么铁容易生锈直至全部锈蚀，而铝不容易锈蚀?
2.本节课为什么设计这样的作业?
答案：
解析：
二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
【教师提问】我国拥有丰富的金属资源，地壳中金属元素的含量前三是什么?提炼这些金属的原料是什么?应用最多的金属元素是什么?
【学生回答】铝、铁、钙;矿石;铁。
【教师总结】铁又是如何从矿石中提炼出来的?方法和原理是什么?今天让我们一起来学习一下《铁的冶炼》。
(二)新课教学
【教师总结】冶炼铁最常用的矿石是赤铁矿。今天我们主要以成分主要是Fe2O3的赤铁矿为例，来学习研究如何实现铁的冶炼。
【教学过程】
(一)新课导入
【教师提问】我国拥有丰富的金属资源，地壳中金属元素的含量前三是什么?提炼这些金属的原料是什么?应用最多的金属元素是什么?
【学生回答】铝、铁、钙;矿石;铁。
【教师总结】铁又是如何从矿石中提炼出来的?方法和原理是什么?今天让我们一起来学习一下《铁的冶炼》。
(二)新课教学
【教师总结】冶炼铁最常用的矿石是赤铁矿。今天我们主要以成分主要是Fe2O3的赤铁矿为例，来学习研究如何实现铁的冶炼。
第10题：
一、考题回顾
题目： 听力教学试讲
内容：
3.基本要求:
(1)配合教学内容适当板书。
(2)针对该段落的内容,进行相应的听力教学活动。
(3)试讲时间: 10分钟。
(4)用英文试讲。
答辩题目：
题目： 听力教学试讲
内容：
3.基本要求:
(1)配合教学内容适当板书。
(2)针对该段落的内容,进行相应的听力教学活动。
(3)试讲时间: 10分钟。
(4)用英文试讲。
答辩题目：
答案：
解析：
二、考题解析
【教案】
Project Hope
Teaching aims:
Knowledge aims:
Students can know something about Project Hope and other non-profit organizations.
Ability aim:
Students will improve their listening abilities of getting detail information.
Students can develop the skill of prediction.
Emotional aim:
Students can foster the awareness of helping others.
Students will increase their confidence of speaking English.
Key and difficult points:
Key point:
To understand the listening material.
Difficult point:
To cultivate their awareness of helping others.
Teaching procedures:
Step 1: Warming-up
1. Greetings.
2. Show the logo of some famous organizations such as Red Cross, UNESCO, APEC and so on.
Ask students to guess them and lead out the topic of the class.
Step 2: Pre-listening
Show the trailer of Project Hope, and ask them what kind of the project it is? And ask them to predict about what kind of information about the Project Hope may be mentioned in the passage.
Step 3: While-listening
1. Extensive listening
Read the passage for students and ask them to check whether their prediction is right or not. Then invite one student to write the answer on the blackboard.
2. Intensive listening
Play the tape and ask students to fill in the mind map on the blackboard.
Step 4: Post-listening
Ask students to do some pair work to introduce their favorite association to the partner. Then invite some them to share.
Step 5: Summary and Homework
Summary: invite a student to be an assistant teacher and summarize today’s lesson.
Homework: ask students to design the logos of their own association.
【教案】
Project Hope
Teaching aims:
Knowledge aims:
Students can know something about Project Hope and other non-profit organizations.
Ability aim:
Students will improve their listening abilities of getting detail information.
Students can develop the skill of prediction.
Emotional aim:
Students can foster the awareness of helping others.
Students will increase their confidence of speaking English.
Key and difficult points:
Key point:
To understand the listening material.
Difficult point:
To cultivate their awareness of helping others.
Teaching procedures:
Step 1: Warming-up
1. Greetings.
2. Show the logo of some famous organizations such as Red Cross, UNESCO, APEC and so on.
Ask students to guess them and lead out the topic of the class.
Step 2: Pre-listening
Show the trailer of Project Hope, and ask them what kind of the project it is? And ask them to predict about what kind of information about the Project Hope may be mentioned in the passage.
Step 3: While-listening
1. Extensive listening
Read the passage for students and ask them to check whether their prediction is right or not. Then invite one student to write the answer on the blackboard.
2. Intensive listening
Play the tape and ask students to fill in the mind map on the blackboard.
Step 4: Post-listening
Ask students to do some pair work to introduce their favorite association to the partner. Then invite some them to share.
Step 5: Summary and Homework
Summary: invite a student to be an assistant teacher and summarize today’s lesson.
Homework: ask students to design the logos of their own association.