社会工作者
小强今年13岁，正处于青春期，他在学校中总是惹是生非，让家长、老师还有同学头痛不已。社会工作者对小强开展个案工作，通过分析了解到，小强的父亲长期酗酒，回家经常打骂母亲；小强平时特别喜欢玩网络游戏，而如今的网络游戏多以暴力为主。了解到上述原因后，社会工作者联系了小强的父亲，希望他改正酗酒的毛病，并且停止打骂小强的母亲；同时社会工作者和小强相互沟通交流，帮助小强重新认识和评价自己以往的经历，调整自己的人格。请问上述案例中，社会工作者运用了心理社会治疗模式中的（ ）技巧以及诊断模式。A.人格发展反思性直接治疗
题目
小强今年13岁，正处于青春期，他在学校中总是惹是生非，让家长、老师还有同学头痛不已。社会工作者对小强开展个案工作，通过分析了解到，小强的父亲长期酗酒，回家经常打骂母亲；小强平时特别喜欢玩网络游戏，而如今的网络游戏多以暴力为主。了解到上述原因后，社会工作者联系了小强的父亲，希望他改正酗酒的毛病，并且停止打骂小强的母亲；同时社会工作者和小强相互沟通交流，帮助小强重新认识和评价自己以往的经历，调整自己的人格。请问上述案例中，社会工作者运用了心理社会治疗模式中的（ ）技巧以及诊断模式。
A.人格发展反思性直接治疗
B.缘由诊断
C.社会诊断
D.间接治疗
E.心理动态诊断
B.缘由诊断
C.社会诊断
D.间接治疗
E.心理动态诊断
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相似问题和答案
第1题：
小强今年13岁，正处于青春期，他在学校中总是惹是生非，让家长、老师还有同学头痛不已。社会工作者对小强开展个案工作，通过分析了解到，小强的父亲长期酗酒，回家经常打骂母亲；小强平时特别喜欢玩网络游戏，而如今的网络游戏多以暴力为主。了解到上述原因后，社会工作者联系了小强的父亲，希望他改正酗酒的毛病，并且停止打骂小强的母亲；同时社会工作者和小强相互沟通交流，帮助小强重新认识和评价自己以往的经历，调整自己的人格。请问上述案例中，社会工作者运用了心理社会治疗模式中的()技巧以及诊断模式。
A:人格发展反思性直接治疗
B:缘由诊断
C:社会诊断
D:间接治疗
E:心理动态诊断
B:缘由诊断
C:社会诊断
D:间接治疗
E:心理动态诊断
答案：A,B,D
解析：
考点：心理社会治疗模式。
第2题：
小强是小学四年级学生。在学校经常欺负同学，小强知道这样做不对，
但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划，
需要进行基线测量。
下列测量方法中，正确的是( )。
但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划，
需要进行基线测量。
下列测量方法中，正确的是( )。
A: 观察小强目前是否欺负同学
B: 观察小强目前欺负同学的次数
C: 观察小强欺负同学行为的变化
D: 观察小强欺负同学行为是否消除
B: 观察小强目前欺负同学的次数
C: 观察小强欺负同学行为的变化
D: 观察小强欺负同学行为是否消除
答案：B
解析：
基线测量是在介入开始时对服务对象的状况进行测量，
建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线，以评估介入前后的变化，
以此判断介入目标实现的程度。B项，小强目前欺负同学的次数可作为一个标准基线，
其他三项难以明确作为具体基线，故答案为B。
建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线，以评估介入前后的变化，
以此判断介入目标实现的程度。B项，小强目前欺负同学的次数可作为一个标准基线，
其他三项难以明确作为具体基线，故答案为B。
第3题：
小学三年级学生小强厌学并多次逃学，社会工作者运用心理社会模式，促进小强的成长和发展。下列做法中，属于间接治疗的是（ ）。
A．帮助小强宣泄不良情绪
B．请老师平时多关注小强的学习
C．和小强一起制订行为改善计划
D．定期与小强及其母亲会谈
正确答案：B
根据服务提供的方式，可以把心理社会治疗模式的技巧分为直接治疗技巧和间接治疗技巧。直接治疗技巧是指直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法。与此相对应，间接治疗技巧是指通过辅导第三者或者改善环境间接影响服务对象的具体技巧。
根据服务提供的方式，可以把心理社会治疗模式的技巧分为直接治疗技巧和间接治疗技巧。直接治疗技巧是指直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法。与此相对应，间接治疗技巧是指通过辅导第三者或者改善环境间接影响服务对象的具体技巧。
第4题：
社区青少年小强喜欢网络游戏，最近经常出入网吧，上课时间精神不集中。小强的父母非常担心，寻求社会工作者的帮助。下列做法中，容易给小强造成负面影响的是（ ）。
A.让小强参加青少年戒除网瘾训练营
B.与小强约定每天上网的时间
C.和其父母商量安排小强参加其他培训课程
D.安排小强参与社区志愿服务
B.与小强约定每天上网的时间
C.和其父母商量安排小强参加其他培训课程
D.安排小强参与社区志愿服务
答案：A
解析：
第5题：
小强因为与父母发生争吵，主动打电话寻求社会工作者小王的帮助。小王为了与小强进行初次面谈，需要做的准备工作包括()。
A.向小强父母了解小强的情况
B.向小强解释机构的服务要求和范围
C.了解小强目前的身体和精神健康状况
D.了解小强是否有需要谨慎处理的特别事项
E.了解小强以前是否接受过社会工作者的帮助
B.向小强解释机构的服务要求和范围
C.了解小强目前的身体和精神健康状况
D.了解小强是否有需要谨慎处理的特别事项
E.了解小强以前是否接受过社会工作者的帮助
答案：A,C,D,E
解析：
初次面谈提纲服务对象资料准备：一是事先研读服务对象资料，了解其是否接受过服务；二是了解他们的身体和精神健康状况；三是走访社区，通过服务对象的社会网络，了解服务对象个人和社会处境两个方面的情况：四是了解服务对象是否有特殊事项需要谨慎小心处理。
第6题：
小学三年级学生小强厌学并多次逃学，社会工作者运用心理社会模式，促进小强的成长和发展。下列做法中，属于间接治疗的是()。
A:帮助小强宣泄不良情绪
B:请老师平时多关注小强的学习
C:和小强一起制订行为改善计划
D:定期与小强及其母亲会谈
B:请老师平时多关注小强的学习
C:和小强一起制订行为改善计划
D:定期与小强及其母亲会谈
答案：B
解析：
根据服务提供的方式，可以把心理社会治疗模式的技巧分为直接治疗技巧和间接治疗技巧。所谓直接治疗技巧是指直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法。与此相对应，间接治疗技巧是指通过辅导第三者或者改善环境间接影响服务对象的具体技巧。本题中，请教师平时多关注小强的学习是属于间接治疗技巧。故正确答案应选B。
第7题：
社会工作者小李在与服务对象小强的面谈中了解到，小强上课经常走神，
注意力很难集中，学习跟不上老师的教学进度。为此，
小李与小强共同制定了改善小强学习状况的目标。
下列目标中，恰当的是( )。
注意力很难集中，学习跟不上老师的教学进度。为此，
小李与小强共同制定了改善小强学习状况的目标。
下列目标中，恰当的是( )。
A: 减少小强上课走神的次数
B: 提高小强的学习能力
C: 延长小强上课注意力的集中时间
D: 改变小强注意力不集中的习惯
B: 提高小强的学习能力
C: 延长小强上课注意力的集中时间
D: 改变小强注意力不集中的习惯
答案：C
解析：
小强的问题是注意力很难集中，学习跟不上进度。B、D两项属于最终目的，
作为目标不够具体；A项减少上课走神的次数，并不代表上课集中注意力的时间会延长
．而只有延长上课注意力的集中时间，才能改善学习状况。A、C两项比较而言，C
项更契合、更准确。
作为目标不够具体；A项减少上课走神的次数，并不代表上课集中注意力的时间会延长
．而只有延长上课注意力的集中时间，才能改善学习状况。A、C两项比较而言，C
项更契合、更准确。
第8题：
某校三年级小强与同班女生小红发生矛盾，打了小红，老师对小强进行了批评教育。小红父亲得知此事赶到学校，冲进教室，不顾上课老师的阻拦，将小强打伤。事后小强家长将小红父亲和学校一起告上法庭。
依据相关法律法规，对这起学生伤害事故负责的主体包括（）。
依据相关法律法规，对这起学生伤害事故负责的主体包括（）。
A.上课老师
B.学校
C.小红父亲
D.小强自己
B.学校
C.小红父亲
D.小强自己
答案：B,C
解析：
案例中学校承担着对学生进行安全教育、管理和保护的责任。案例中学校未充分履行管理和保护义务，有过错行为，所以需要承担法律责任。小红父亲是直接造成小强伤害的直接人，应负有相应责任。
第9题：
因不满父亲的管教方式，15岁的小强与父亲发生争吵后与几位同学一起离家出走，母亲求助社会工作者。社会工作者找到小强后听到：“我就不想回家，看见他我就生气!”为改善小强与父亲的关系。下列活动中，从个人层面介入的青少年社会工作服务包括（ ）。
A.帮助小强调整非理性情绪
B.指导小强改善与父亲的沟通技巧
C.为小强和同伴开设成长小组
D.协助小强父亲改善家庭教育方式
E.学校加强对小强及同伴的教育
B.指导小强改善与父亲的沟通技巧
C.为小强和同伴开设成长小组
D.协助小强父亲改善家庭教育方式
E.学校加强对小强及同伴的教育
答案：A,B,D
解析：
第10题：
社区青少年小强喜欢网络游戏，最近经常出入网吧，上课时间精神不集中。小强的父母非常担心，寻求社会工作者的帮助。下列做法中，容易给小强造成负面影响的是()。
A:让小强参加青少年戒除网瘾训练营
B:与小强约定每天上网的时间
C:和其父母商量安排小强参加其他培训课程
D:安排小强参与社区志愿服务
B:与小强约定每天上网的时间
C:和其父母商量安排小强参加其他培训课程
D:安排小强参与社区志愿服务
答案：A
解析：
考点：青少年行为矫正。