幼儿园语言教育目标制定的依据只需要遵循社会的要求和语言的学科性质。()此题为判断题(对，错)。

第1题：

4. 制定幼儿园语言教学具体目标的主要依据是幼儿语言发展的规律。

第2题：

幼儿园语言教育的目标，是依据社会的要求、幼儿发展的规律、语言学科性质及幼儿语言学习的特点来确定，它是幼儿教育总目标的重要组成部分。

A对

B错

第3题：

幼儿园语言教育目标制定的依据是什么？
（1）依据社会的要求。对受教育者实施一种有目的、有计划、有系统的影响，以便把受教育者培养成为本社会的政治、经济和文化服务的人。
（2）依据幼儿发展的规律。根据他们身心发展的客观进程来实施教育。
（3）依据语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。必须充分考虑语言的学科性质及其对幼儿的教育功能和价值，尊重幼儿语言学习的心理顺序和学习特点。
略

第4题：

制订幼儿园语言教育活动目标应遵循哪些原则？
制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将对真个活动设计产生决定性影响。为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师在制订活动目标时应该遵循以下原则：
（1）目标应着眼于学前儿童的发展。包含着两层意思：
一是目标的制订应适应学前儿童已有的发展水平，符合学前儿童语言发展的规律；
二是目标的制订应将促进学前儿童的语言发展作为落脚点，落实到学前儿童对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。
（2）活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致。活动目标要为阶段目标和终期目标服务，总目标和年龄阶段目标要通过一个个具体的活动目标落实在每个学前儿童身上。要根据学前儿童的年龄特征和发展水平，由浅到深、循序渐进地提出目标，使学前儿童从具体到抽象，从直接到间接地获得语言经验。
（3）目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面。
第一，应涉及到知识概念的学习，包括所获得知识的数量和种类，以及操作这些知识的技能和能力；
第二；情感态度的培养，包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。
第三，能力的训练，包括组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力。
（4）语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语。教育活动目标通常可以用儿童学习行为变化进行表述。一个恰当的目标应能成功地向别人表达教师的教育意图，应便于观察者在活动后通过学前儿童的行为变化加以评价。
略

第5题：

第6题：

第7题：

第8题：

第9题：