(学科)课程教学设计主要是指一门具体课程的教学设计,从它所针对的教学设计的任务来说,可以称它为短期设计。()此题为判断题(对，错)。

第1题：

21、化学教学设计的层次：课程教学设计、学期（或学年）教学设计、______、课时教学设计、局部教学设计。

第2题：

课程的宏观设计是（）

A．针对某一学科课程或整本教材进行的教学设计

B．对单节课层面所进行的设计

C．对课程单元或主题模板的设计

D．介于课程与课时之间所展开的教学设计

E．针对一个知识点所进行的设计

第3题：

3、课程的宏观设计是（）

A．对单节课层面所进行的设计

B．对课程单元或主题模板的设计

C．介于课程与课时之间所展开的教学设计

D．针对某一学科课程或整本教材进行的教学设计

E．针对一个知识点所进行的设计

第4题：

2、化学教学设计的层次：课程教学设计、学期（或学年）教学设计、___________、课时教学设计、局部教学设计。

第5题：

24、课程的宏观设计是（）。

A．针对某一学科课程或整本教材进行的教学设计

B．对单节课层面所进行的设计

C．对课程单元或主题模板的设计

D．介于课程与课时之间所展开的教学设计

第6题：

11、教学设计需要考虑课程标准的原因是（）。

A．基于课程标准的教学设计是国家规定的

B．基于课程标准的教学设计是教师已经习惯的

C．基于课程标准的教学设计是科学的教学设计

D．基于课程标准的教学设计是学科目标导向的，而非教科书和经验导向的

E．基于课程标准的教学设计是由课程标准自身特点决定的

第7题：

单元教学设计是介于学科课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。

A对

B错

第8题：

第9题：