实验设计涉及的主要问题是()。A.自变量与因变量个数B.多少处理水平C.使用何种统计方法D.实验室的灯光等条件E.被试如何分配到各处理水平

几种实验设计的区分。 选项A中三种实验设计的主要区别在于控制额外变量的方法；选项B的区别在于自变量的数量；选项C的主要区别在于被试接受实验处理的种类数，是否控制个体差异；选项D的主要区别是对变量的控制情况和控制水平的高低。故选择D。本题考查实验设计分类的基础知识。

（1)研究假设。 指的是教育实验中对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释、假定性说明。 它是以一定科学理论为指导，在已有的理论研究 和实践研究基础上运用科学的思维方式形成的 一个有待检验证明的科学假设，也是一个教育实 验的理论构思。 (2) 自变量、因变量、控制变量。 自变量又称刺激变量，是由研究者主动操纵 而变化的变量。 因变量，又称反应变量，是由自变量的变化 引起被试行为或有关因素、特征的相应变化的变 量，它是研究中需要观测的指标。 控制变量,又称无关变量，是与某特定研究 目标无关的非研究变量。 (3) 实验处理。 即实验研究者所操纵的自变量的变化。实 验处理涉及两个内容：自变量的数目及其具体表 现，每一自变量一般至少应有两个水平或状态， 即有两种不同的实验处理。 (4) 实验设计的方案。 实验方案的形成是一个从明确研究目的、形 成研究假设、确定变量,到决定取样方法,选择实 验设计的一系列活动过程。实验方案的质量髙 低，与该过程的每个环节、多个因素直接相关。 如果仅仅关注实验设计类型的选择而忽视了其 他环节，将会造成很大的盲目性而影响整个实验 的成效。为了便于操作，实验方案一般都设成表 格形式。