经济学
简要说明教育经济学产生的社会历史条件？
题目
简要说明教育经济学产生的社会历史条件？
参考答案和解析
（1）教育经济学是战后科技革命和社会生产力高度发展的结果；
（2）西方增长经济学和发展经济学的发展是导致教育经济学产生的主要因素；
（3）人力资本理论是教育经济学产生的理论基础；
（4）计量经济学的研究直接导致了教育经济学的产生
相似问题和答案
第1题：
简要叙述布迪厄对趣味的认知，及举例说明趣味产生的社会条件？
第2题：
结合史实简要说明明清时期农业发展所呈现的特点，并分析由此而对社会经济所产生的影响。
（1）特点：
①边疆地区得到开发，经济发展速度较快，各地农民开垦出大量荒地，耕地面积增加40％。
②农产品商品化程度更高，农业生产结构发生显著变化。明代由国外引进的高产农作物如甘薯等不断推广种植，粮食总产量大幅度增加；经济作物的种植面积扩大还形成一些专业性生产区域。
（2）影响：
①边疆地区的开发，加强了各民族之间经济文化交流，使边疆地区的经济迅速发展起来。
②有利于资本主义萌芽的产生与增长。
本题旨在考查学生准确掌握基础知识和分析综合问题的能力。第①问中的“特点”，要从明清两个时期分别概括，然后列出史实说明。切记不能罗列史实概括不出特点。第②问中的“影响”应从“特点”着手去分析影响。
第3题：
（3）综合上述材料，结合所学知识，简要说明当前我国实施“一带一路”战略的历史条件。
历史条件：古代海陆丝绸之路奠定历史基础；中国不断深化改革开放提升综合国力；中国确立市场经济体制；中国国际地位不断提高；世界经济全球化的不断深入发展；区域经济集团化的日益加强。
第4题：
A、社会历史条件
B、思想条件
C、自然科学条件
D、宗教条件
第5题：
第6题：
第7题：
试分析教育经济学产生的社会历史条件？
（1）教育经济学是一门新兴的边缘性学科，产生于20世纪50年代末60年代初；
（2）教育经济学的产生是第二次世界大战后科学技术和社会生产力高度发展的结果；
（3）教育经济学是战后西方增长经济学和发展经济学发展的结果；
（4）计量经济学的进步和发展，直接促进了教育经济学的产生。
第8题：
第二次世界大战以后教育经济学得以产生和发展的历史条件是什么？
第一，二战后科学技术和社会生产力的高度发展，科学技术和教育的迅速发展，使得其在社会经济发展中的战略地位日益提高，并成为社会生产和经济发展的决定性因素。由此就为教育经济学的产生提供了深厚的社会基础。
第二，现代西方增长经济学和发展经济学的理论发展，在其发展和深入研究的过程中，都遇到并提出了人力资本问题，都强调了教育对经济增长和经济发展的作用。
第9题：
简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。
(1)社会促进指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。心理学家奥尔波特研究发现，一方面社会助长作用的确广泛存在，并且不仅可以引起人们行为效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作，并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。
(2)社会惰化指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。心理学家发现，随着共同完成一件事情的人数增加，每个人所作的努力程度会逐步下降。他人的参与，直接导致了个人努力水平的下降。