我在西华广场等红绿灯的时候被罚款200原因是车喷漆。我开车在等红绿灯的时候，有个交警过来说我的车喷漆了罚款200有这一规定吗？我怎么不知道，那么多车都喷漆了怎么不罚啊为什么罚我一个。

听、说、读、写是英语四会能力，其中，听、读是理解别人的思想，而说、写则是表达自己的思想。位于首位的听是语言信息输入的最基本环节，有了昕的保障，语言信息的交流才成为可能。在听的过程中，听力技巧的掌握十分重要。

一、听力理解

听的目的是理解。听力理解的总过程可以分为感知(preception)、辩认(recognition)和理解(comprehension)三个环节。听力理解是通过刺激听觉神经接受信息，将声音信号输入大脑语言区加工处理，再根据处理后获得的信息作出反应，进行理解。听的对象是以声音为载体的语流，是动态的语言信号。

二、听力技巧

听力技巧包括技巧和微技巧，听力技巧可分为：事实性信息的听力技巧、理解性和解释性信息的听力技巧，选择性、细节性信息的听力技巧，整体意义理解技巧，预听技巧及答题技巧等，此外，还有如辩音、词义比较，语气对比、预测、回顾、联想、分析、排除、判断、辩认重要事实、记忆数据、细节、确定中心思想、合理的推断、正确的推论以及综合概括等技巧，下面我们来谈一谈各种技巧的运用。

1．事实性信息的听力技巧

事实性信息的听力技巧在昕英语新闻的过程中体现得最为充分。因为新闻写作的特点要求它至少要回答五个问题，即when、where、who、what、why。在新闻导语(news lead)里一般包含有这五个问题的答案，因此，抓住导语内容就显得十分重要。

对事实性信息进行理解时，它要求听者(1)尽可能多地了解英语国名、地名、世界组织、各国政权组织形式、经济模式、社会意识形态、领导人名等知识及相关的时事政治知识。(2)尽可能多的掌握新闻词汇。初听者可自制问卷。when?where?who?why?what?采用填空的方式，来掌握新闻听力的技巧。

2。理解性和解释性信息的听力技巧

这一技巧主要体现在对科技类材料，概况文选类材料、散文、故事等的理解上。这类材料在进行听力理解时要求听者注意力集中，持久、心情平静、想象丰富、能进行类比联想。在听力理解过程中，要注重对文章整体大意的理解，不必太拘泥于个别字、词。

3．选择性和细节性信息的听力技巧

最典型的选择和细节性材料是考卷中听力理解题的对话部分。选择性和细节性的材料重在听关键词，抓住最重要的地方(即点信息)。因此，对关键词的记录十分重要。语流总是源源不断，它不会在你卡住的地方停下来。只有笔记才能把暂属于短时记忆中的东西留下来，供你进行选择、做出判断，因为有时一段对话的关键可能就只有一个词或一句话。因此，听细节性的材料要求有一套自己记录信息的方法。

4．整体意义理解技巧

需要进行整体意义理解的材料一般篇幅较长，信息量大，对听者不要求点信息的捕捉，要求的是听者对总体意义进行把握、概括，能够从材料的文体形式，写作风格，用词特点，说话者的态度，语气倾向等进行分析，得出合乎逻辑的推断。此类材料，听者可自己设计Outline(文章纲要)填写格式，或训练用自己的话写Summary(文章摘要)。另外还可据材料的不同制作实验报告等。

5．预听技巧

预听技巧是所有技巧中最基本也是最重要的一种，特别是对研究性听力理解。预听指的是在进行听力理解之前对将要听到的内容进行预测。预听的目的在于(1)激发学生的好奇心，兴趣和动机；(2)使学生预先处于良好的心理接受状态，能尽快融入教学活动之中；(3)使学生主动搜集、整理大脑知识体系中与本题目有关的知识，做好等待新知识输入的准备。预听的处理有师生之别，就教师而言，教师可先就该题目指导大家进行讨论，列举有关词汇，展示图片，就学生而言，预听主要是要求学生自觉、主动地根据所给的材料题目、主题句、主题段、词汇表、背景知识介绍及练习题内容等对将要听到的材料进行推测、联想来预测材料的内容、方向及结局(结论)等。

6．答题技巧

答题技巧可以说是以上诸技巧的综合运用。除了培养上述的诸技巧之外，在答题时应注意一些常识，因为听力题和其它的试题不一样，录音放完就全部结束，因此要记住，考试开始时的一小段音乐是让听者放松情绪的，此时可以做几次深呼吸，接下来有一长段内容，是direction(答题指导)，里面包含有一个例子(example)，这一段时间是特意留给听者来浏览题目的。这时间听者该做的事情是拿着铅笔一边看题一边在必要的地方做标志，这样在做题的时候可加快对比速度，提高命中率。除了上述的几类技巧外，还有一些微技巧。如辩音、词义比较、语气比对、预测、回顾、联想、分析、排除、判断、辩认重要事实、记忆数据、细节、确定中心思想、进行合理的推断、正确的推论及综合概括等，这些微技巧对学生听力理解效果的差异也有一些影响。听者应自己在听力实践中加以总结和体会。

三、如何提高听力技巧

1．进行阶梯式听力训练提高听力技巧，应采用层次式训练方法。第一，练的时候所选材料要由易到难，由浅入深，内容有类别之分，分别体会不同材料的写作风格，用词特点，量要大，涉及面要广，第二，有计划地逐步提高材料难度，向深度发展，向专业化发展。第三，有意识地听不同英语国家的听力材料，对比各国发音特点及表达方式的差异。

2．了解更多背景知识

任何一种语言都是由生活在一定语言使用区域内的人们在一定的语境中通过口语或书面形式相互交际和使用的，因此一种特定的语言总是和使用这种语言的民族或国家以及其历史、文化、社会背景等因素息息相关。比如lamb、shepherd、sin、paridise等词对西方人来说含有较为丰富的文化意义。

3．注重词汇的积累

听力理解中词汇的积累相当重要。因为听力理解中涉及的词汇有一定的特点，它们多是口语化词汇，专业术语、科技术语、新闻用语、俚语、彦语等，词汇时效性强，对说的能力——表达，影响较大。我们的学生应注意以下几个方面(1)对听力理解中出现的特殊词、新词要做记录，并归类整理、记忆。(2)口语化词汇、句子、特殊表达法要注意收集整理。(3)要注意有意识地培养自己利用构词法来派生、合成、转换以获得不熟悉词的词义的能力，即猜词悟义能力，如前缀一般改变词的意义，后缀一般改变词的性质。(4)增加词汇量的“杂”。用卡片来记忆词汇或特殊表达法是一个很好的方法。每张卡片可记十个左右的词或表达法，正面是英语、反面是汉语、记忆时可相互对照，卡片要编上号，记忆过的内容应按“五级周期复现率”来进行复现复习。

4．记录方式

应养成记录的习惯。因为听的对象是一动态的，一瞬即逝，源源不断的语流，是一些声音符号，每个信号都承载着一定的信息，不能重现，看的对象是静态的图象、文字符号，就在你的眼前。因此，在听听力材料时随时都应拿着一支笔，记一些进行研究性听力理解所需要的时间、地点、事件、原因、经过、结果等信息或新词、新表达法，关键词或是自己不知道的词句，但应记住，应用自己的方式，即：最简单的，自己能看得懂的方式来记录，可用首字母、尾字母、中间部分、代号、图形等。

5．养成预听习惯

在听任何听力材料前应养成预听的习惯。预听能使你收到事半功倍的效果。拿到题目，听到标题，看到背景知识介绍、图片、练习或选项就应对此进行预听，使心理上、大脑中的词库内、语言加工区做好准备，处于积极的接受状态。

6．养成正确的听力理解思维方式

在进行研究性听力理解时，听者的思维习惯对个体听力理解的程度差异有一定影响。思维敏捷的人反应快，可有进行理解、进行思考的余地。

7．保持良好的心理状态

消除紧张、畏难情绪，保持良好心态，确立正确健康的自我意象。相信只要付诸努力，假以时13，必定有相应的回报。

8．善于利用教学设备，体验新鲜感受

同样的听力材料处理的方式不同，听时的感受不同，兴致也不一样。可用如下一些方法进行分析、推理、判断训练(1)故事接龙，听材料(部分)，对故事结局、发展进行推理；(2)听材料中的人物对话，对说话人的语气、态度进行分析；(3)选取故事、小说中的任意段进行前联后续；(4)利用多媒体教室放映电影名片，剪辑部分镜头进行推理、判断或选其画面，去掉声音，让学生据人物表情、动作来分析剧情等。综上所述，英语听力理解的过程也就是各种技巧共同作用，把声音信号转换成可理解的信息的解码过程。技巧提升了理解的程度，使信号最大限度地被理解，人们之间的交流和沟通障碍逐渐缩小，尽可能地使一种语言的话语在讲另一种语言的听者的大脑里得以完整、清晰、准确的复现。