请问一下各种词性的缩写还有一个问题，形容词的缩写是adj.还是a.啊？话说为什么有的地方就写a.而不写adj.呢？

教师活动

学生活动

教学设计意图及目的

1、创设情景，以旧引新

   通过前一节的学习，我们了解到了在生物学的发展过程中有很多的科学家做出了杰出的贡献。最具代表的是哪四位科学家呢？他们的研究成果是什么？他们用了哪些研究方法呢？

在这些研究方法当中，我们最重要也是最常用的方法是实验法，那么它包括哪些环节呢？

请同学们先观看录像。播放响尾蛇捕捉猎物的视频，将学生引入探究情境中。

2、引导阅读，促进思考

指导学生阅读本节内容，要求学生注意科学家通过收集和查找资料获取的4点信息，注意根据此4点信息做出的3点推测和一个假设。

3、组织学生讨论（重点在科学家作此项研究的思路和试验方案的设计）：实验中两只死老鼠唯一的区别是什么？为什么要设计一直没有被响尾蛇袭击的死鼠？

4、  总结归纳

对学生的讨论和回答作出总结，和学生一起归纳总结实验法研究的一般步骤：

（1）       发现并提出问题

（2）       收集相关信息

（3）       作出假设

（4）       设计并实施实验

（5）       分析及结论

5、巩固练习。安排学生设计一个探究实验。

学生回忆旧知识，积极思考并回答问题。

观看录像，思考“响尾蛇是根据什么标记去跟踪它放走的猎物”，并尝试回答此问题。

阅读课文内容，注意科学家研究这个问题的主线和程序；注意根据假设设计的2个实验方案以及实验的现象。

讨论并回答问题，并对上一节课的探究实验：探究温度对霉菌生活的影响的实验步骤进行总结，并总结该探究活动包括了那些步骤。

在老师引导下归纳总结实验法研究的一般步骤。

认真完成探究实验的相关练习。

巩固对旧知识的记忆以便实际操作、灵活运用。

以录像激发学生的学习兴趣，通过观看录像训练学生思考、分析问题的能力。

培养学生自主学习、独立思考的能力。

培养学生合作探究、分析对比归纳的能力，同时也继续训练学生口头表达能力。

训练学生的归纳、表达能力，弄清实验法一般步骤。

培养学生组织能力，帮助学生养成科学的学习习惯，做好准备工作。