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请分析孔融让梨!

题目

请分析孔融让梨!

参考答案和解析
正确答案:
             
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相似问题和答案

第1题:

请比较单位存款与储蓄存款?

请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!


答案:二者的区别主要有以下几个方面。

(1)定义上。

单位存款是各级财政金库和机关、企业、事业单位、社会团体、部队等机构,将货币资金存入银行或非银行金融机构所形成的存款。

储蓄存款,又称个人存款,是指自然人将其所有或持有的货币资金存人银行的存款,这类存款具有自愿性、有偿性。

(2)种类上。

储蓄存款较单位存款种类多。单位存款包括定期存款、活期存款、通知存款、协定存款。

储蓄存款包括: 1.活期储蓄存款,2.整存整取定期储蓄存款,3.零存整取定期储蓄存款,4.存本取息定期储蓄存款,5.整存零取定期储蓄存款,6.定活两便储蓄存款,7.通知存款,8.教育储蓄存款。

(3)基本规则上。

单位存款:财政性存款由中国人民银行专营;强制交存;限制之处—各开户单位对其存款的使用支出,须按规定方式进行;监督使用,商业银行对个机构存款人的存款使用负有监督权,各机构支取存款,必须在有关凭证上注明用途。

储蓄存款:个人存款实行实名制,凭存款人身份证件开设;商业银行应为个人储蓄存款保密,除司法机关依法办案需要外,商业银行不接受他人的查询,不得冻结和擅自扣划个人存款;商业银行破产、终止清算时应当优先支付个人储蓄存款的本金和利息。

解析:此题考查存款的类型,须重点掌握。


第2题:

请分析阎立本的《步辇图》。


答案:
解析:
《步辇图》是唐朝画家阎立本的名作之一。作品设色典雅绚丽,线条流畅圆劲,构图错落富有变化,为唐代绘画的代表性作品。唐贞观十四年(640年),吐蕃赞普松赞干布仰慕大唐文明,派使者禄东赞到长安通聘。《步辇图》所绘是禄东赞朝觐唐太宗时的场景。图卷右半边是在宫女簇拥下坐在步辇中的唐太宗,左侧三人前为典礼官。中为禄东赞,后为通译者。唐太宗的形象是全图焦点。

第3题:

请分析债券与股票的异同点?请具体分析债券所具备的特性?


参考答案:就两者的相同点而言,主要有三点: (1)两者都是有价证券,它们都是虚拟资本。 (2)两者都具有收益性与流动性。 (3)两者都是筹措资金的手段。 就两者的区别而言,主要有五点: (1)持有人享有的权利不同。 (2)发行目的不同。 
(3)二者的期限不同。股票是一种永久投资。债券是一种有期的投资。 (4)二者收益不同。股息红利的收入不固定,视公司的盈利情况而定。 (5)二者风险不同。股票风险较大,而债券风险较小。  

第4题:

请分析电子商务系统分析的特点。


正确答案: 电子商务系统的与一般企业信息系统的系统分析相比较,既有相似的地方也有不同之处。具体表现为:
(1)目标相同。无论电子商务系统还是其它的企业信息系统,系统分析的目的都是为了给未来要建设的新系统提出明确的、细致的需求;从而使得系统设计可以有的放矢,具有明确的针对性。
(2)方法类似。系统分析的所有方法都是为实现系统分析的目标服务的。信息系统的分析方法,无论是面向数据流的结构化分析方法、还是面向对象的分析方法,虽然表现形式不同,但是目标都是为了从不同层次、不同角度描述清楚企业的业务过程究竟如何、企业业务模型究竟是什么样的。
(3)系统分析的对象不尽相同。传统信息系统的系统分析,着重于从业务的手工处理系统、或者企业既有信息系统入手,描述既有系统的业务处理中的数据、加工处理过程,在此基础上分析其中的不足或缺陷,进而提出未来要构造的新系统的需求。电子商务系统的系统分析,尽管也是为了给未来的新系统——电子商务系统提出需求,但是由于企业电子商务活动还没有实施,企业不可能在没有技术支持的条件下开展电子商务,所以目标系统的参照物并不存在。所以,电子商务系统所要分析的对象并不完全是企业的手工处理过程,至少可以说企业既有系统只是电子商务系统分析对象的一个组成部分。
(4)系统分析的任务不同。传统的系统分析主要包括系统调查、系统业务分析、提出对新系统的需求这样几个方面。但是,对于电子商务系统而言,很难直接地通过分析企业既有系统或手工作业的不足,进而给出对电子商务系统的需求,所以,电子商务系统分析的任务除了要对企业业务流程进行调查,分析老系统的不足之外,还有一部分重要的工作是创新工作,即老系统分析的基础上,结合电子商务的特点、不同电子商务模式需求的共性,创新性地提出企业尚未开展、而目标系统应当满足的一部分需求。
总之,电子商务系统分析与传统信息系统分析的目标是一致的,主要是分析提出未来新系统的业务需求。但是电子商务系统分析不仅需要调查分析企业业务处理过程,描述既有系统的业务要求,而且要在其基础上,结合电子商务的特点,创新性地描述未来系统应当满足的需要和实现的功能。

第5题:

请分析动机的概念。
动机是指引起和维持个体的活动、并使活动朝向某一目标而展开的内部心理过程或内部动力。这一定义明确告诉我们:
(1)动机是人们从事某种活动的原因,是推动人们进行某种活动的内部动力。
(2)在动机的支配下,有机体的行为将指向一定的目标或对象。
(3)动机把某种活动引起之后,并不能也不会立即停止,而是要继续发挥其作用,即维持已引起的活动,并使该活动朝向某一目标进行。
(4)动机是一种内部心理过程,是一个“中间变项”。

第6题:

请论述绩效指标的四要素。

请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!


答案:

绩效考核(指标)包括了能力绩效、行为绩效、结果绩效和素质绩效四个核心要素。

一、能力是考核的主体

在绩效考核的四个要素中,能力绩效是考核的主体,能力和素质共同影响了行业绩效和结果绩效。能力包括授权力、抽象力、控制力、转变力、用人力、整合力、决策力和平衡力八个方面,从用人、处事、决策等方面,充分体现了对管理者调配人力、物力、财力资源的能力的评估。

二、素质是考核的保障

素质绩效强调什么是导致工作表现的关键因素,而不是描述-一个人所有的人格特质,并且希望这些关键因素中有些跟工作绩效会有显着的关联。通过分析绩效优秀者和绩效一般者 的相关事件和行为,然后通过统计学的方法来确定真正产生高绩效的胜任素质到底是什么。为了改善绩效,企业在增选和发展上,可以使用优秀员工的胜任素质作为“标杆”或者“蓝本”,素质绩效的法则是“我们从超级明星身上学到的东西最多”。与企业价值观一致性强的员工只要具备足够的素质,必然能产生对企业有益的行为,从而导致良好的绩效结果。提升员工素质必然会导致企业整体绩效的提升。

三、行为是能力和素质的具象

行为绩效是通过管理员工行为从而提升企业绩效的管理过程。企业的行为绩效包括任务绩效和关系绩效两方面。任务绩效就是指与工作职责、工作任务相关的绩效。比如,某统计员的工作职责之-是每月30日前完成当月的生产统计,那么“按时完成生产统计”就是一个行为指标,我们也可以把它看作是对职责(任务)执行情况的一个评价。关系绩效指自发的行为或与非特定的工作熟练有关的行为,定义有点难懂。举个例子,还是那个统计员,工作很仔细,“每做完- -张报表,要核对一遍”可以作为反映“工作细致”的一个行为指标,这个行为并不是工作职责,但对较好地完成“生产统计”这个工作职责是很重要的。因此,关系绩效一般用于对个人特质的评价,如工作态度、工作能力等。

四结果绩效是能力和素质的必然结果

结果绩效按照产生结果的部门可分为组织绩效、群体绩效与个人绩效。目前传统企业管理中的“结果导向”、“业绩导向”“利润导向”等思想,就是过于强调结果绩效所致。


第7题:

缇萦救父:孝

A.孔融让梨:义
B.季札还愿:智
C.毛遂自荐:札
D.尾生抱柱:信

答案:D
解析:
第一步,本题考察常识对应。缇萦救父的典故体现的是孝第二步,分析选项A项:孔融让梨的典故对应的是礼,不符合;B项:季札还愿是讲子女对父母的孝顺,不符合;C项:毛遂自荐是说人应该勇于展示自己对应的不是礼,不符合;D项:尾生抱柱用来比喻坚守信约与信字对应,符合。因此,选择D选项。

第8题:

请分析技术分析方法的前提假设?


参考答案:假设1:市场行为涵盖一切信息。这是技术分析的基础。技术分析者认为证券的市场价格由其供求关系所决定,而供求的形成取决于投资者对市场的预期,投资者所获得的全部信息均会反映在市场行为中。但现实中市场行为反映的信息只体现在股票价格的变动之中,同原始的信息毕竟有差异,损失信息时必然的。假设2:价格沿趋势运行。这是技术分析最根本、最核心的因素。其原因在于:在没有重大事件的影响,其运行一直沿趋势进行;市场参与者的观点不会轻易改变。 
假设3:历史会重演。统计结果显示,历史会有惊人相似的一幕,但不会完全一样。分析其原因主要是经济周期和心理因素作用的结果。在相同的市场条件下,投资者会做出同样的决策,表现在市场中就会出现相同的一幕。  

第9题:

小学课本《孔融让梨》,孔融为什么不拿大的梨的原因是他是哥哥,应该吃大的?


正确答案:错误

第10题:

请举例分析偏误分析价值和历史局限。


正确答案:价值:
①偏误分析是第一个关注学习者的语言系统的研究方法,它并非探讨学习者的母语语言系统或目的语系统本身的规律,而是探讨第二语言学习者的语言系统的规律。通过分析学习者的语言偏误来观察和分析第二语言学习者的习得过程和习得机制,因此偏误分析成为第二语言习得研究的起点。
②偏误分析为70年代心灵学派与行为主义理论进行的论战提供了有力的证据。
③偏误分析提出了一套系统的描写和分析第二语言学习者语言偏误的程序和方法,为偏误分析的发展奠定了基础。
局限:偏误分析的局限主要体现在研究方法和研究范围两个方面。在研究方法上的问题是,偏误分析资料的收集常常不是在自然的第二语言习得环境中获得,而是通过测试取得,不能准确的反映学习者的习得情况。在研究范围上,偏误分析有四个问题:
①偏误分析只考察了学习者的偏误,而忽视了学习者语言系统中正确的部分,对学习者第二语言习得过程的了解不完整;
②从目前的偏误分析研究来看,纵向研究少,多是横向研究和静态分析,很难看到学习者在不同阶段出现的偏误,不能了解学习者习得过程的全貌;
③研究发现,学习者对于觉得困难的语言项目会采取回避的策略,由于偏误分析关注的是偏误,因此无法采集到被回避的语言项目的使用情况;
④偏误分析的五个步骤都还存在问题(收集资料、鉴别偏误、描写偏误、解释偏误、评估偏误)。