软件水平考试
在设计分E-R图阶段，人力部门定义的员工实体具有属件:员工号,姓名,性别和出生日期;教学部门定义的教师实体具有属性;教工号,姓名和职称.、这种情况属于（请作答此空）,合并E-R图时,，解决这一冲突的方法是（ ）。A.属性冲突 B.命名冲突 C.结构冲突 D.实体冲突
题目
B.命名冲突
C.结构冲突
D.实体冲突
参考答案和解析
相似问题和答案
第1题：
●假设某企业职工实体有属性：职工号、职工姓名、性别、出生日期；部门实体有属性：部门号、部门名称、电话，一个部门可以有多部电话。一个部门有多个职工，职工可以在部门之间调动，要求记录职工每次调动时的调入时间和调出时间。则职工和部门之间的联系属于(57)，该联系具有的属性是(58)，设计的一组满足4NF的关系模式为(59)。
(57) A. 1:1联系
B. 1:N联系
C. N:1联系
D. M:N联系
(58)A．工作时间
B．调入时间、调出时间
C．调出时间
D．没有属性
(59)A．职工（职工号，职工姓名，性别，出生日期）
部门（部门号，部门名称，电话）
工作（职工号，部门号，工作时间）
B．职工（职工号，职工姓名，性别，出生日期）
部门（部门号，部门名称，电话）
工作（职工号，部门号，调入时间，调出时间）
C．职工（职工号，职工姓名，性别，出生日期）
部门（部门号，部门名称）
部门电话（部门号，电话）
工作（职工号，部门号，调入时间，调出时间）
D．职工（职工号，职工姓名，性别，出生日期）
部门（部门号，部门名称）
部门电话（部门号，电话）
工作（职工号，部门号，工作时间）
第2题：
在教学管理业务分E-R图中，教师实体具有“主讲课程”属性，而在人事管理业务分E-R图中，教师实体没有此属性，做分E-R图合并时应做如下处理：(54)。
A．更改人事管理业务分E-R图中教师实体为“职工”实体
B．合并后的教师实体具有两个分E-R图中教师实体的全部属性
C．合并后的教师实体具有两个分E-R图中教师实体的公共属性
D．保持两个教师实体及各自原有属性不变
解析：本题考查数据库设计方面的相关知识。对各分E-R图进行合并的目的在于在合并过程中解决分E-R图中相互问存在的冲突，消除分E-R图之间存在的信息冗余，使之成为能够被全系统所有用户共同理解和接受的统一的、精炼的全局概念模型。合并的方法足将具有相同实体的两个或多个E-R图合而为一，在合成后的E-R图中把相同实体用一个实体表示，合并后的实体的属性是所有分E-R图中该实体的属性的并集，并以此实体为中心，并入其他所有分E-R图。根据题意，在教学管理业务分E-R图中，教师实体具有“主讲课程”属性，而在人事管理业务分E-R图中，教师实体没有此属性，做分E-R图合并时应合并教师实体具有两个分E-R图中教师实体的全部属性。
第3题：
● 设有员工关系Emp（员工号，姓名，性别，部门，家庭住址），其中，属性“性别”的取值只能为 M或F；属性“部门”是关系Dept的主键。关系Emp的主键和外键分别是 （17） 。
A. 员工号、部门 B. 姓名、部门
C. 员工号、家庭住址 D. 姓名、家庭住址
第4题：
已知某教务管理系统有下列关系模式(带下划线的属性是主码)：
系(系号，系名)
学生(学号，姓名，性别，入学日期，正常毕业日期，所在系号)
课程(课程号，课程名，学分，开课系号，教师号)
选课(学号，课程号，成绩)
教师(教师号，姓名，职称，所在系号)
①请根据给出的关系模式画出该系统的E-R图，图中忽略实体集的属性，但如果实体集之间的联系有属性则需要给出联系属性。
②随着教学改革的需要，该系统需要满足下列需求：
一门课程可由多名教师讲授，一名教师可以讲授多门课程。
请根据以上需求修改关系模式，仅列出有改动的关系模式，并使每个关系模式满足3NF。
系(系号，系名) 学生(学号，姓名，性别，入学日期，正常毕业日期，所在系号) 课程(课程号，课程名，学分，开课系号，先修课) 教授(课程号，开课系号，教师号) 选课(学号，课程号，成绩) 教师(教师号，姓名，职称，所在系号) [解析] 本小题主要是考查考生对范式的理解以及应用情况。3NF，即第三范式是要求一个数据库表中不包含已在其他表中已包含的非主关键字信息。
第5题：
现有员工和项目两个实体，员工有属性员工号、员工姓名、年龄，项目有属性项目号、项目名称。假设一个员工可以参加多个项目，一个项目也可以有多个员工。员工可以同名。员工参与一个项目主要记录所完成工作。
试画出E-R图，并注明属性和联系类型。并将所得到的E-R图转换成关系模式，并给出各关系模式的关键字。
E—R图如下所示。 将所得到的E—R图转换成关系模式且各关系模式的关键字如下所示： 员工(员工号，员工姓名，年龄)，关键字是员工号 项目(项目号，项目名称)，关键字是项目号 参加(员工号，项目号，所完成工作)，关键字是(员工号。项目号)。
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解析：建立相应的E—R图的过程如下：a.确定实体类型。本问题有两个实体类型，即员工实体、项目实体。
b．确定联系类型。员工实体与项目实体之间是多对多联系，即参加关系。
c．把实体类型和联系类型组合成E—R图。
d．确定实体类型和联系类型的属性。
员工实体屑性：员工号、员工姓名、年龄。
项目实体属性：项目号、项目名称。
参加联系属性：所完成工作。
根据E—R图向逻辑模式转换的规则，将实体、属性和联系转换成关系模式。转换的原则请参照上题分析说明。一个实体就是一个关系，实体的属性就是关系的属性，实体的关键字就是关系的关键字。一个M：N的联系转换成一个关系模式，与该联系相连的各实体的关键字以及联系本身的属性均转换为关系的属性。关系的关键字为各实体的关键字的组合。
第6题：
● 在教学管理业务分 E-R 图中，教师实体具有“主讲课程”属性，而在人事管理业务分 E-R图中，教师实体没有此属性，做分 E-R 图合并时应做如下处理： （54） 。
（54）
A. 更改人事管理业务分 E-R 图中教师实体为“职工”实体
B. 合并后的教师实体具有两个分 E-R 图中教师实体的全部属性
C. 合并后的教师实体具有两个分 E-R 图中教师实体的公共属性
D. 保持两个教师实体及各自原有属性不变
第7题：
设有员工实体Employee(employeeID,name,age,tel,departID)，其中各属性为员工号，员工姓名，员工性别，员工年龄，员工电话(要求记录该员工的手机号码和办公室电话)，员工所在部门(要求参照另一部门的实体的主动码为departID)。Empolyee实体中存在多值属性，该属性的处理为______。
将TEL加上cmployreeID独立为一个实体
第8题：
●在定义课程实体时，具有属性：课程号、课程名、学分、任课教师，同时，教师又以实体形式出现在另一 E-R图中，这种情况属于(55)，合并E-R图时，解决这一冲突的方法是(56)。
(55)A．属性冲突
B．命名冲突
C．结构冲突
D.实体冲突
(56)A．将课程实体中的任课教师作为派生属性
B．将课程实体中的任课教师属性去掉
C．将课程实体中的任课教师属性去掉，在课程与教师实体间建立任课联系
D．将教师实体删除
第9题：
阅读以下说明和关系表，回答问题。
[说明]
某大型的产品售后服务机构计算机管理中需要如下的信息：
部门 (部门名，所处地点，部门电话，员工姓名)
柜台 (柜台号，维修产品，所属的部门)
员工 (姓名，工龄，所属部门，年龄，工作证号)
顾客 (服务记录号，姓名，性别，购买产品，接待员工，柜台号)
其中，一个部门可以拥有多个柜台，多名员工，一个柜台只能属于一个部门，一个员工只能属于一个部门，但是可以为多个顾客服务，一个顾客的接待员工只有一个。
完成如下设计：
设计该计算机管理系统的E-R图。
第10题：
假设描述职工信息的属性有：职工号、姓名、性别和出生日期；描述部门信息的属性有：部门号、部门名称和办公地点。一个部门有多个职工，每个职工只能在一个部门工作；一个部门只能有一个部门经理，部门经理应该为本部门的职工，取值为职工号。则在设计E-R图时，应将职工和部门作为实体，部门和职工之间的工作联系是（ ），要描述部门经理与部门之间的任职联系，应采用（ ）。由该E-R图转换并优化后的关系模式为（ ）。
A.实体 B.1：N联系 C.M：M联系 D.属性 A.实体 B.1：N联系 C.1：1联系 D.属性 A.职工（职工号，姓名，性别，出生日期） 部门（部门号，部门名称，办公地点，部门经理） 工作（职工号，部门号） B.职工（职工号，姓名，性别，出生日期，部门经理) 部门（部门号，部门名称，办公地点） 工作（职工号，部门号） C.职工（职工号，姓名，性别，出生日期） 部门（部门号，部门名称，办公地点） 工作（职工号，部门号，部门经理) D.职工（职工号，姓名，性别，出生日期，所在部门) 部门（部门号，部门名称，办公地点，部门经理）