人们在以往对于考试的认识中．往往认为六十分就是及格线，学生的考试分数只要超过这个分数线，他的这门考试就合格了，上述的这种考试评价类型属于（）。A.相对评价法 B.绝对评价法 C.实证化评价 D.人文式评价

(1)不正确。将失败归因于运气，运气是外在的不可控因素，不利于其学习动机的增强。(2)应该引导学生将自己的失败归因于努力而不是运气，因为努力是可控的，运气是外在的、不可控的因素，归因于努力有助于学生学习动机的增强。(3)对教师来讲，正确掌握归因理论的意义①了解心理和行为的因果关系。归因理论显示，任何行为都有其原因，人们会将自己在某种活动中的成功或失败自觉或不自觉地归于某种原因，教师对这种因果关系的掌握有助于对学生心理与行为之间进行有效的把握。②教师可以根据学生的归因倾向预测他们以后的动机。归因理论的一个重要价值就是使得教师可以根据学生当前的归因倾向预测学生在未来此方面的动机。③通过归因训练，有助于教师帮助学生提高自我认识。让学生学会正确而积极归因是对学生进行心理教育的一项重要任务。学生学会归因的过程也就是提高自我认识的过程，通过归因训练可以帮助学生在了解自己到认识人的过程中建立明确的自我观念。

第一步，确定题型。根据题干中的关联词“如果……就”，确定为翻译推理。第二步，翻译题干。甲：?考试合格→?被录取乙：李明合格且?被录取第三步，进行推理。乙的话是想对甲的话进行否定，即二者的话是矛盾关系。如果想要推出在乙的话为真的情况下，将甲的话错误理解成了什么，只需将乙的话进行否定即可。将乙的话否定后可得：?李明合格或被录取，利用“鲁宾逊定律”可将其转换为：考试合格→被录取，只有C项符合该形式。因此，选择C选项。

该观点错误。
（1）教学评价是对教学过程、教学结果所进行的价值判断，考试是一种教学评价方式，可以起着诊断、调节、反馈的作用。因此，要正确对待考试这一种教学评价方式，而不能否定一切，更不能不要考试，因噎废食。
（2）全面发展是指学生的身心全面发展，德智体美劳五育并举。所以，要正确看待全面发展，全面发展并不是不要考试，而是要树立正确的评价观，选择正确的评价方式。
（3）在现有素质教育和全面发展的教育理念指导下，评价方式要多元化，采取相对评价、绝对评价、诊断性评价、形成性评价、总结性评价、定性和定量相结合等评价方式，全面客观、科学有效地对学生进行评价。
（4）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥通过评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。