教师招聘
相似问题和答案
第1题：
简述皮亚杰的儿童认知发展阶段。
(P28)皮亚杰提出儿童的认知发展要经过感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～12岁)、形式运算阶段(12～15岁)四个由低到高、顺序不变的发展阶段。
第2题：
简述皮亚杰的儿童认知发展分期理论的教育意义。
第3题：
简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
答：(1)感知运动阶段(0q岁)。(2分)
(2)前运算阶段(2—7岁)。(1分)
(3)具体运算阶段(7—11岁)。(1分)
(4)形式运算阶段(11—16岁)。(1分)
第4题：
简述皮亚杰的认知发展阶段论对教育教学的启示。
（1）认知发展阶段制约教学的内容和方法。各门具体的学科教学都应研究如何针对不同发展阶段的学生提出适当的发展任务
（2）教学可以促进学生的认知发展。教师应当根据学生的特点选择形象的，有趣的材料促进学生的发展，提高学生的逻辑思维能力
第5题：
试论皮亚杰儿童认知发展阶段理论的主要内容及其教学含义。
婴儿形成最初的因果观念。这一阶段婴儿获得一项最重要的认知成果是形成了叫作“客体永
久性”的认识。 (2)前运算阶段，这个阶段的儿童思维的局限性是思维的不可逆性，典型地表现为“不能守
恒”。皮亚杰的“三山实验”专门揭示了这一阶段的儿童“自我中心性”。 (3)具体运算阶段，这一阶段的儿童突出地表现在理解类包含和完成传递性排序的逻辑运
算上。 (4)形式运算阶段，这一阶段的儿童思维特点是“抽象的”而非“具体的”、是“可能性的”而非“亲历性的”、是“逻辑的”而非“经验的”，皮亚杰曾用钟摆实验来考察儿童的假设.检验思维。
皮亚杰的儿童认知发展阶段的理论有着丰富而深刻的教学含义，体现在:
第一，皮亚杰有意独立于学校教学来考察儿童的认知发展。如果我们认为学校的教学是
要以儿童的发展水平为基础的，那么皮亚杰的儿童认知发展阶段理论就可以成为学校教学理
论和实践的一般基础。即使对于“加速学生认知发展”的学校教学计划而言，皮亚杰理论仍不
失为一个很好的参照。
第二，皮亚杰关于儿童认知发展机制的理论虽然使用了一组带有生物学色彩的术语，却可以
成为学校教学理论与实践的一种启发性思想体系。因此从皮亚杰理论出发，教师可以得到很多
更具体的理论体系的帮助，也能更好地理解其中某些理论(比如建构主义)的实质含义。
第三，即使就具体学科而言，比如小学的算术或数学教学，皮亚杰理论也有重要的根本性
启发作用。在皮亚杰看来，儿童在感知运动和前运算阶段的种种活动都同数学(算术、代数、几
何)观念的形成有关联。在小学数学教学理论中是最值得钻研皮亚杰理论的。
第6题：
简述皮亚杰认知发展阶段的基本理论。
第7题：
论述皮亚杰的认知发展阶段理论。
第8题：
试论述皮亚杰的道德发展阶段理论与柯尔伯格的道德认知发展阶段理论的分歧及其原因。
第9题：
试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。
【答案要点】(1)皮亚杰提出儿童心理发展有四个基本要素；成熟；练习和习得的经验；社会性经验；具有自我调节作用的平衡过程。(2)皮亚杰根据儿童认知发展将儿童划分为四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)；前运算思维阶段(2--7岁)；具体运算思维阶段(7～11岁)；形式运算思维阶段(11～15岁)。(3)在教育中的应用，要根据儿童思维发展的年龄特点对儿童进行教育。
第10题：
(2)皮亚杰的认知发展阶段论对教育教学具有重要的启示。第一，按认知发展顺序设计课程。第二，教师应该安排教学内容，提高略微高于学生现有思维水平的教学。第三，保持学生的学习主动性和自主性，使他们积极地参与到学习活动中来。第四，重视社会交往对儿童认知发展的作用。第五，儿童在认知发展过程中存在着个体差异，要因材施教。