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通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益的效果，这种培养学生创造性的方法称为（ ）。
题目
相似问题和答案
第1题：
通过集体讨论，使思维相互撞击，迸出火花，达到集思广益的效果。这一思维训练方法叫做 ( )
A、 发散思维训练
B、 推测与假设训练
C、 自我设计训练
D、 头脑风暴训练
第2题：
集体讨论，集思广益的思维训练法被称之为（ ）。
A.推理法
B.讨论法
C.启发法
D.头脑风暴法
第3题：
通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称（ ）
A．讨论法
B．头脑风暴法
C．启发法
D．用途扩散法
第4题：
通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益效果的思维训练方法是（ ） A．讨论法 B．头脑风暴法 C．启发法 D．用途扩散法
题干的表述符合头脑风暴法的含义。
【命题立意】对思维训练方法的掌握。
【错因分析】对头脑风暴法的含义理解不到位。
第5题：
通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（ ）。
A．讨论法
B．头脑风暴法
C．启发法
D．用途扩散法
通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为头脑风暴法。
第6题：
通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。这是（ ）
A．发散思维训练
B．推测与假设训练
C．自我设计训练
D．头脑风暴训练
第7题：
通过集体讨论，使思维相互撞击，进出火花，达到集思广益的效果，属于( )
A．头脑风暴法
B．发散思维训练
C．自我设计训练
D．推测与假设训练
第8题：
简述培养学生创造性思维的方法。
答：(1)心理及教育测验专家能根据皮亚杰的研究结果编制新的智力测验。
(2)课程专家应根据皮亚杰的发现设计各级学校的课程。
(3)教师可以根据皮亚杰的理论配合教学与学生的智能。皮亚杰的认知发展理论给予教师及父母最大的启示是：①智慧是个体与环境相互作用的结果，越简陋的学习环境或越缺乏活动的个体，越产生迟滞的心智能力。②认知活动经历四个性质不同的阶段，各阶段有其特殊的智能活动，教学者应根据儿童发展的阶段，安排最适当的环境并作最充分的教学活动
第9题：
头脑风暴训练是指通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。（ ）
略。
第10题：
此题为判断题(对，错)。